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這段時(shí)間，互聯(lián)網(wǎng)上又出了一個(gè)熱詞：精神離職打工法。

什么是“精神離職”呢？

意思就是“我司雇我在，人在心不在”。本職工作認(rèn)真對(duì)待，但其他期望統(tǒng)統(tǒng)減少，把自己當(dāng)做一臺(tái)機(jī)器，或者一個(gè)程序，不夾雜感情和情緒。

刷到不少帖子，看到許多老師表示，“精神離職”很適合自己現(xiàn)在的狀態(tài)，不是擺爛，而是工作的內(nèi)外動(dòng)力同時(shí)喪失。

當(dāng)老師必不可少的經(jīng)歷，一是講課，二是被舉報(bào)。

課好好的上著，投訴轉(zhuǎn)頭就來(lái)了。

投訴老師的奇葩理由

到底有多少個(gè)？

前段時(shí)間刷到一個(gè)帖子，一位工作兩年的年輕教師被家長(zhǎng)投訴了。

理由是老師“布置作業(yè)太多”。

老師、主任、校長(zhǎng)齊齊上陣了解情況，和家長(zhǎng)溝通，最后得知所謂的作業(yè)太多是“8道選擇題”，而孩子作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，在家鬧情緒。

孩子一哭，家長(zhǎng)就開(kāi)始焦慮，于是把老師投訴了。

我看的真是滿(mǎn)頭問(wèn)號(hào)。

因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)不會(huì)寫(xiě)在家哭，于是把老師投訴了？就真的“解決不了問(wèn)題，就把提出問(wèn)題的人解決掉？”

另外一位老師上課的時(shí)候看到學(xué)生一直扭頭和后桌的同學(xué)講話(huà)，于是下去把說(shuō)話(huà)的學(xué)生的頭轉(zhuǎn)回來(lái)。

結(jié)果隔天家長(zhǎng)就投訴老師“打?qū)W生”。

還有一位老師，上課的時(shí)候看到有學(xué)生說(shuō)話(huà)開(kāi)小差，就會(huì)走過(guò)去用手敲一敲學(xué)生的桌子，或者用腳碰一碰，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

誰(shuí)知自己背上了“踹學(xué)生桌子”的“罪名”。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我不認(rèn)為這些家長(zhǎng)不明白老師做這些是為了什么。

布置課后作業(yè)是為了鞏固課上知識(shí)，提醒學(xué)生是為了讓他認(rèn)真聽(tīng)講。

老師在前面推著學(xué)生走，結(jié)果家長(zhǎng)在后面背刺：

“你為什么要批評(píng)我的孩子？”
“對(duì)我的孩子那么嚴(yán)厲？”

被投訴老師還是年輕老師居多，他們剛剛踏入教育事業(yè)，期望每一個(gè)孩子都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)更容易生氣。

結(jié)果每個(gè)學(xué)期都有冷水潑過(guò)來(lái)，無(wú)論多火熱的心都會(huì)熄滅。

而一些老教師早已在孩子的行為和家長(zhǎng)的態(tài)度之間找到“合適的位置”。

“一個(gè)老師在學(xué)生的人生中最多出現(xiàn)三年，學(xué)生憑什么為你改變。你少盯著他一刻，他能變得有多差？你多盯著他一刻，他能變得有多好？

當(dāng)你的意見(jiàn)和家長(zhǎng)的態(tài)度相反，不如順著家長(zhǎng)的態(tài)度，少較真，不生氣?！?/span>

但是，教育不較真，累不到老師，累不到家長(zhǎng)，最終反而苦了孩子。

舍不得讓孩子吃苦

就別埋怨他不成器

“要不要逼孩子學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題幾乎會(huì)發(fā)生在每一個(gè)有孩子的家庭里。

既希望孩子能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，又希望孩子能出人頭地，起碼有一技之長(zhǎng)。

但我們得承認(rèn)一點(diǎn)：學(xué)習(xí)是反人性的，沒(méi)有所謂的“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。

復(fù)旦大學(xué)教授錢(qián)文忠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如今的教育是對(duì)孩子不斷讓步，給他們更多快樂(lè)，更多游戲時(shí)間，可天底下哪有這樣的教育？”

是啊，誰(shuí)不想天天躺著打游戲？誰(shuí)不想日日出去盡情玩？但能快樂(lè)一時(shí)是好事，能不能快樂(lè)一輩子才是本事。

低級(jí)的快樂(lè)放縱就能獲得,而高級(jí)的快樂(lè)需要努力和克制。

今天在學(xué)習(xí)上多吃一點(diǎn)苦，日后就能在生活上少吃一點(diǎn)苦；

今天為學(xué)習(xí)多流一點(diǎn)汗，日后就能在生活中少流一點(diǎn)淚。

其他事情付出不一定有回報(bào)，但學(xué)習(xí)是公平的，在學(xué)習(xí)上付出了心血，就一定有回報(bào)，無(wú)論你學(xué)什么。

我不贊同無(wú)底線(xiàn)的“雞娃”，孩子每天睜眼就學(xué)習(xí)，閉眼就睡覺(jué)，孩子痛苦，家長(zhǎng)也痛苦，成績(jī)不能代表一個(gè)孩子的一切，學(xué)生的心理成長(zhǎng)同樣重要。

但我也不支持完全放任孩子的學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的孩子，從來(lái)都不是躺贏的，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是需要從小養(yǎng)成的。

周杰倫小的時(shí)候被媽媽壓在鋼琴旁彈鋼琴，那時(shí)候他只渴望能出去和別的小朋友玩，但是媽媽拿著藤條站在他旁邊，陪他一起學(xué)。

小時(shí)候有多不理解，長(zhǎng)大后才有多感激。

他在歌詞里寫(xiě)道：

“長(zhǎng)大后我開(kāi)始明白

為什么我跑得比別人快

飛得比別人高

將來(lái)大家看的都是我畫(huà)的漫畫(huà)

大家唱的都是我寫(xiě)的歌

媽媽的辛苦不讓你看見(jiàn)”

這首《聽(tīng)媽媽的話(huà)》也是他為了感激媽媽當(dāng)年的的堅(jiān)持而作的。

尊重孩子很重要，就像周杰倫媽媽發(fā)現(xiàn)孩子有音樂(lè)的天賦，哪怕花光積蓄也為孩子買(mǎi)了鋼琴，引領(lǐng)他走上音樂(lè)的道路。

但更重要的是，教會(huì)孩子有始有終，學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能半途而廢。

有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師

都帶著點(diǎn)絕情

某書(shū)上一位媽媽說(shuō)到：

“我兒子初一的班主任就是個(gè)'佛系’老師，班級(jí)管理不好不說(shuō)，學(xué)習(xí)上也很放松，聽(tīng)我兒子說(shuō)他們班里有人不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)課，但老師也不管。

初二換了個(gè)新老師，雷厲風(fēng)行，像打了雞血一樣，每天都能聽(tīng)到兒子吐槽老師又怎么兇、又叫了誰(shuí)的家長(zhǎng)。

一開(kāi)始孩子天天訴苦，但后來(lái)孩子習(xí)慣了，結(jié)果這個(gè)老師帶了他們兩年，成績(jī)從年紀(jì)倒數(shù)第一變成了正數(shù)第一。

剛開(kāi)始的時(shí)候還有家長(zhǎng)反對(duì)這個(gè)老師，說(shuō)這個(gè)老師太嚴(yán)格了，后來(lái)聲音都消失了。中考的時(shí)候他們班大部分人都上了普高線(xiàn)，別提有多高興了?！?/span>

有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師，都帶點(diǎn)絕情，因?yàn)槔蠋熤溃逃莶坏冒朦c(diǎn)虛假。

孩子始終要過(guò)中考、高考的關(guān)，現(xiàn)在騙了自己，最后哭的還是自己。

抓而不緊，等于白抓；

抓而不細(xì)，白費(fèi)力氣。

真正要為孩子好，就從小關(guān)注他，引導(dǎo)他，在他取得成績(jī)時(shí)鼓勵(lì)他，松懈懶怠時(shí)推動(dòng)他。

看得多遠(yuǎn)，才能走得多遠(yuǎn)，嚴(yán)格背后，都藏著老師最深的愛(ài)。

人民日?qǐng)?bào)曾經(jīng)有這樣一段話(huà)：

盲目的鼓勵(lì)和寬容，只能培育出溫室的花朵。

好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；

好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。

求學(xué)路上，孩子是第一次踏入的新手，但老師是走過(guò)十遍百遍的引路人，遇到遇見(jiàn)手握戒尺、要求嚴(yán)格的老師，便又多了幾分幸運(yùn)。

所以，善待那些對(duì)孩子有要求的老師吧，在這世界上，從來(lái)沒(méi)有不受重力的飛翔。

共勉。

來(lái)源：本文首發(fā)「教師E家」(ID：edu589)。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這里是150萬(wàn)+教師和家長(zhǎng)交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家園，做優(yōu)秀教師，做優(yōu)秀家長(zhǎng)，助力孩子成長(zhǎng)。

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