孩子如何在假期中積累寫作素材？
改了一下博文名，讓它們成為一個系列。
馬上要放假了，因為聽朋友說要帶孩子出游。就放下寫了一半的文，先寫這事。許多朋友要帶孩子出行，游玩。玩本來是很開心的事，但很多家長會讓正在玩興中的孩子，多聽聽，多看看，看仔細點，回家好作文，這樣很掃孩子的玩興。所以讓孩子不帶心事開開心心玩樂，并能積累各種玩樂中有用的素材，這樣的機會才是最好。如果是低年級的孩子，家長是否能給孩子在每一個時間段，多照一些組照。就是吃飯，睡覺這樣的事，都可以照一組。只要是玩在生活中發(fā)生的。
家長讓孩子出游，大多是為了孩子長點見識，開闊眼界。但低年級的孩子和高年級的孩子出門游玩，目的是不一樣的。高年級的孩子自己在玩中會去找一些將來學習中用得著的素材，而低年級的孩子玩都來不及。如果到家長很熟的地方，家長可能會給孩子講解一點知識，但孩子太小了，你還沒有講多少，他要玩早跑了，不會要聽。孩子回家后，再問，他可能因為玩的太雜而忘記了。但你要是用相機一組一組照下來?；貋泶嫫饋恚⒆訉懶⌒∽鳂I(yè)時，就會是很好的素材。孩子看到這些一組組的畫面，就會想起當時的一些小事，會在畫面里找自己的需要。真是很有用的。
如果不帶孩子出門的家長，也可以給孩子在家和院子里照一些照，總之很有用的。一定要一組一組，能成為一件事。如孩子為了什么事，開心了，多照一些這個事的鏡頭。（不是給孩子照，是照一些讓孩子一看就想起來并能寫東西的事）。
冬兒一年級過年和我回蘇州，在上海轉車。到了一個小站。她說：“媽媽，屁山到了。為什么會有屁山啊？”我伸頭向外一看：是昆山。當時對面坐著兩個大學生笑得說不出活來。冬兒知道看錯了字很不好意思，我就讓對面的大哥哥照了幾張我們和車站的照，特意把字照下來。后來為了冬兒放松，讓冬兒給大哥哥講如何炒股，冬兒開始不敢講，我就問大哥哥一些炒股知識，當然都是冬兒懂得東西，也正巧這兩個學生不懂炒股，所以說著說著冬兒自信來了，我趕快又照了一組她和大哥哥們聊天的鏡頭，還有大哥哥笑得的前仰后合的鏡頭。車廂前后很多人都過來聽冬兒講炒股。。。。。。
后來冬兒寫作文，從電腦里找出這二組鏡頭，她認真的一張張看，后為這事她寫了幾篇小小作文。一篇是為不認識字而慚愧。一篇是學習上一定要認真，不能看半字，不懂不能亂說，讓人笑話。一篇幅是講解炒股知識而自豪。。。。。。
低年級的孩子太小，很多生活中發(fā)生的東西。他們有可能當時太小不能記下來，又是個幾天連趕路帶走馬觀花的旅游，孩子累得要命，哪里還會去想收集素材。如果家長能幫一下，把其中發(fā)生的點點滴滴用鏡頭記錄下來，對小一點的孩子積累作文素材很有用，因為是他們的經(jīng)歷，孩子就不會生搬硬套。好好保留也是孩子成長的經(jīng)歷。
對高年級的孩子也不失為一個好方法。冬兒四年級和同學到農(nóng)村玩，照了很多照片。有一次寫作文《蠶豆全身是寶》講到一個農(nóng)村的老奶奶，說她的手像雞爪子，臉上的皮如何如何？寫得很是生動，有趣。。。。。我說：“冬兒你如何會這樣寫啊？”冬兒說：“老媽，你看照片上。。。。。。”我一看，照片上兩個孩子蹲在地上，看著這個老奶奶剝豆，她的手真是像雞爪子，滿臉的皺皮。。。。。后來想想，當時冬兒就是看到，再下來寫作文，沒有認真看照片，也不會想得這樣細，寫得如此好。
有人會說，孩子就是要觀察得細點，才能寫好作文，其實小小孩子玩都來不及，如何會觀察的細?。∵@是對孩子要求太高了，孩子辦不到的。只有家長幫忙了。
