my19622212級分類：
中小學(xué)作業(yè)被瀏覽7364次2013.03.15
1.孔子是中國歷史上偉大的教育家
2.他想要改正錯誤
3.莊子的學(xué)說是一種崇高的美學(xué)
4.他努力地想記起他的容貌
5.周總理是一個健談的人
6.近幾年來，父親和我都東奔西走地忙碌
7.一個衣服襤褸，滿臉皺痕的年老水手在船上賣牡蠣
8.王老師教我們歷史
9.他的偉大之外在于它能夠戰(zhàn)勝困難，重新振作起來
10.我誠懇地接受你的批評
11.這件事愁得他一夜沒合眼
12.大堤出現(xiàn)險情這個消息很快就被登到報紙上去了
13.魯班所做的時代，距現(xiàn)在已經(jīng)好幾千年
14.因為魯班的技藝高超，后世的建筑工匠、木匠尊稱他為“祖師”
15.魯班用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹干上來回拉起來
16.魯班想，如果用鐵片代替竹片，效果可能會更好
17.直到今天，鋸子們是工匠們干活的主要工具
18.后來，魯班又陸續(xù)發(fā)明了木刨、鉆、墨斗和進(jìn)尺等許多木匠工具
19.出去發(fā)明了許多工匠工具外，魯班在其他方面還有不少創(chuàng)新
20.蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里
372次瀏覽采納率：58%11級2013.03.16
1 孔子(主語)是（謂語）中國歷史上（補(bǔ)語）偉大（狀語）的教育家（賓語）。
2他（主語）想要（狀語）改正錯誤(謂語)
3莊子的（狀語）學(xué)說（主語）是（謂語）一種（補(bǔ)語）崇高（）狀語的美學(xué)（賓語）
一下不一一分析了，有個
口訣給你和建議，不懂再問吧。
主謂賓定狀補(bǔ)，一般
成分弄清楚。
基本成分主謂賓，附加成分定狀補(bǔ)。
主語講誰或什么，陳述主語是謂語。
動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。
修飾限制算定狀，補(bǔ)充說明就是補(bǔ)。
定語用在
主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。
還有標(biāo)志的地得，幫助分清定狀補(bǔ)。
注意位置和
關(guān)系，認(rèn)真分析莫疏忽。
單句的劃分
1、劃分
符號用“？”劃分主語和謂語。
用“
”標(biāo)出賓語。
用“（ ）”標(biāo)出定語。
用“[ ]”標(biāo)出狀語。
用“< >”標(biāo)出補(bǔ)語。
如果要求進(jìn)一步分析用作一個
句子成分的
主謂短語時，可以在主語下面劃“？”，謂語下面劃“—”。
“？”劃在句前，表示
非主謂句，其
結(jié)構(gòu)關(guān)系的
名稱，可以在？上注明。
2、劃分方法
一次劃分：先用“？”界分出主語和謂語，如果有賓語，也要劃出。然后，再找出主、謂、賓的中心語，用“· ”標(biāo)示出來。例如：偉大的人民？一定創(chuàng)造出
偉大的時代。
二次劃分：到主語和賓語的中心語前劃定語，到謂語的中心語前或句首劃狀語，再到謂語中心語后劃補(bǔ)語。例如：（偉大）的人民？[一定]創(chuàng)造<出>（偉大）的時代。
3、復(fù)雜單句要進(jìn)行分析時，需先找出主干。 單句的主干是指把句中所有的定語、狀語、補(bǔ)語都壓縮掉以后剩下的部分，也就是主語（或主語的的中心語）＋動詞（或動詞的中心語）＋賓語（或賓語的中心語）。找出句子主干常常是檢查
病句的好方法。
摘取句子的主干，是為了掌握原句的
結(jié)構(gòu)，對理解原句的意思有幫助。但是，必須注意，句子的主干不等于原來的句子，意思沒有原句那樣明確，有的甚至跟原句相去很遠(yuǎn)。還要注意，在摘取
否定句主干時，一般要把
否定詞一起摘出來。
單句若是由復(fù)雜的
短語構(gòu)成時，單句也就成了復(fù)雜的單句。
位置和關(guān)系，認(rèn)真分析莫疏忽。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報。
