《男生女生》教學(xué)反思
西葛中學(xué) 李艷鳳
異性交往問題是中學(xué)生比較關(guān)注而又經(jīng)常困惑的問題。青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對異性的渴求，但又沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，尤其是當(dāng)學(xué)生暗暗喜歡某個(gè)異性同學(xué)時(shí)，往往會因此而處于矛盾沖突中，甚至?xí)虼硕a(chǎn)生各種心里和道德問題。《男生女生之間》是針對青春期學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確看待男生女生的差異，正確認(rèn)識男生女生之間的友誼，探討如何建立正常的異性同學(xué)關(guān)系。
本節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為有如下成功之處：
一 教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。
為了讓學(xué)生了解男生和女生各自的差異和特點(diǎn)，能正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼，掌握恰當(dāng)?shù)慕煌绞?，在教學(xué)中全面圍繞“男生女生如何交往才算是恰當(dāng)正常的交往”這一問題展開。通過出示教材中的四幅漫畫，以及搜集的相關(guān)漫畫，讓學(xué)生觀察后討論哪幾幅漫畫上同學(xué)的交往是恰當(dāng)?shù)?，哪幾幅是不恰?dāng)?shù)模吭蚴鞘裁?/span>?學(xué)生討論交流主動熱烈。為了讓學(xué)生有更深刻的感悟，又安排了四組學(xué)生進(jìn)行角色表演“男生女生的交往”，把課堂教學(xué)推向了高潮。在全班同學(xué)的討論評析后，使學(xué)生深刻的認(rèn)識到異性同學(xué)之間的交往畢竟不同于同性同學(xué)之間的交往。如果處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生煩惱，影響學(xué)習(xí)，甚至損害身心健康。從而很好的解決了男生女生怎樣的交往才算是恰當(dāng)?shù)模约霸诮煌袘?yīng)該如何把握好“度”的問題，突破了本課的難點(diǎn)。在辯一辯環(huán)節(jié)中，將全班同學(xué)分成了兩組，來辯論“男女同學(xué)之間是否存在真正的友誼?”學(xué)生參與認(rèn)真，在辯論探究的過程中使學(xué)生明白了異性同學(xué)之間的正常交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，他能使我們獲得更加豐富的友誼。如果不能正視異性同學(xué)間的關(guān)系，認(rèn)為異性同學(xué)之間不會有正常的交往和友誼，就會導(dǎo)致男女同學(xué)之間的交往過于敏感、拘謹(jǐn)，甚至害怕與異性同學(xué)進(jìn)行交往。只要真誠待人、坦然大方、自然適度的與異性交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生明確了觀點(diǎn)，對學(xué)生的交往行為也將起到很好的導(dǎo)向作用。
二 課堂活動形式多樣，學(xué)生參與性強(qiáng)，課堂氣氛活躍。
本節(jié)課有漫畫、有討論、有表演、有辯論等活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分展示自己和發(fā)展自己的舞臺，學(xué)生都積極發(fā)言，樂于表演，而且能自編自演。辯論環(huán)節(jié)雙方唇槍舌劍，毫不示弱，課堂氣氛非?；钴S。在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)的也非常及時(shí)。學(xué)生在形式多樣的活動中，開啟思維、感受、體驗(yàn)、探究，在潛移默化中學(xué)到了知識，受到了教育。
三 注重課堂教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。
在“議一議”教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生例舉平時(shí)校內(nèi)校外男女同學(xué)交往的種種場景，分析這些現(xiàn)象是否恰當(dāng)、正常的交往，哪些地方應(yīng)該引起注意。使學(xué)生真正懂得了男女生怎樣交往才是恰當(dāng)?shù)慕煌?，才是真正的友誼。由于這些事例來自學(xué)生平時(shí)的生活體驗(yàn)，促動了學(xué)生的真實(shí)情感，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動了起來。實(shí)踐表明，教學(xué)內(nèi)容越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系得越緊密，教學(xué)就會越有效。
當(dāng)然，教學(xué)中也有不足之處。作為具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感參與課堂活動，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。因此，在備課時(shí)，應(yīng)該努力給學(xué)生充分預(yù)留自由思考、自我提升的時(shí)間和空間，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
