11月份，西湖論壇邀請我去講課
。每次講課我都自信滿滿的，講完課就離開會場了。但是，這次我堅持聽完每個代表發(fā)言。一個縣級市的校長——永康學(xué)校校長的發(fā)言引起了我的關(guān)注，并且決定帶校長、主任、組長過去學(xué)習(xí)。
這是一個只有50萬人口的縣級市。當(dāng)?shù)氐墓k學(xué)校占據(jù)很強(qiáng)的地位。他起步比我們更為艱難。在用一個公辦名校長當(dāng)校長期間，這個學(xué)校的一本人數(shù)沒有突破過十個，初中的優(yōu)秀學(xué)生都報考了永康一中，第四批錄取的都是特別薄弱的學(xué)生。
校長病了，這位董事長自己擔(dān)任校長，并且以教育外行的身份進(jìn)行了改革。短短五年，學(xué)校高中部發(fā)生了翻天覆地的變化。2014年超了永康二中，2016年提出口號超永康一中。(本次摸底考試已經(jīng)接近永康一中)
變化來之于他的限時、閉卷作業(yè)，老師連夜批改當(dāng)天晚上輸分總結(jié)，第二天就反饋作業(yè)情況的方法。他走出了一條讓人不得不信服贊嘆的成功之路。
之一 艱難的啟程
五年前，他們生源極差。他們學(xué)校政教處十幾個老師，天天處理學(xué)生打架斗毆案件。他的老師們休閑慣了，不接受他的改革方案。他對老師說，不換思想換人。為此，不少老師離開了學(xué)校。他說這些老師的離開減少了改革的阻力，未必是壞事。
教育局對他們也遏制他們的發(fā)展。唯恐他們發(fā)展了，影響一中招生。2013年，他們學(xué)校的一位原來1000多名初升高的學(xué)生，以全市中招第一774分的成績考出了市高考狀元。永康全面封鎖消息，不準(zhǔn)任何媒體報道。他對外的招生點受到防爆警察的干擾，招生指標(biāo)也一再壓縮。那年只收了180名學(xué)生，自己的初中優(yōu)秀生因為一中提前招收也走的差不多了。
即便這樣，三年后他們也考出了很優(yōu)秀的成績……
所有這一切，都緣于對學(xué)生作業(yè)批改的顛覆性的行動。
他提出了幾個口號很值得我們思考：
1、我們要水漲船高，不要水落石出。
2、我們要打破唯生源論，生源不好我們可以改變他們。
3、他們對學(xué)生的立志口號是：中考落后不可怕，后來居上爭第一。
4、讓每個學(xué)生每天都體驗成功的喜悅。
5、 數(shù)、理、化是學(xué)生練出來的。
6、辦一所老百姓滿意的學(xué)校是民辦學(xué)校的宗旨。什么是老百姓滿意，老百姓對于校長來說就是家長，怎么做到家長滿意？那就是你把孩子送進(jìn)好學(xué)校。
7、給自己加壓。2012年，當(dāng)生源極差的時候，他們就提出超越二中
。2014年果然超過，今
天他們又拉出橫幅——2016年超越一中。
在這樣的思想指導(dǎo)下，他們采取了以下行動：
之一，把每次作業(yè)當(dāng)考試。
把考試當(dāng)高考、中考。并且落實到實處，這是他們成功的基因。
他們每個學(xué)生都有兩個座位，除了上課的座位，另一個就是作業(yè)座位（其實就是考試）；一到自習(xí)鈴聲響，學(xué)生們就離開教室，到另外一個場地寫作業(yè)，。寫作業(yè)的學(xué)生分為兩部分，一部分是在無人監(jiān)考的誠信考場（前200名者）；一部分到能容納500人左右的大教室里寫作業(yè)（200名以后者）。這個地方的東南西北有四個老師坐在高處監(jiān)考。
走進(jìn)作業(yè)室，一片莊嚴(yán)肅穆的景象，我身臨其中，感到了那種氛圍，那是一種不想學(xué)習(xí)都困難的環(huán)境。
把作業(yè)當(dāng)考試，我們喊了很多年了。但是，我們沒有落實。其實，他們沒有什么新鮮的做法，只是把口號扎扎實實的用制度的方法變成了行動。這個制度是牢固的，任何人都無法突破。
由此想到我們的督導(dǎo)們花費了一個星期檢查作業(yè)，其結(jié)果是什么？我做了調(diào)查，一些老師在檢查前匆匆忙忙的應(yīng)付，檢查后都恢復(fù)了原樣。我們的制度是紙糊的，人家的制度是鋼鐵鑄就的。?
他們的做法實在沒有什么新鮮，學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)天經(jīng)地義，那是消化知識的過程，但是，我們的老師又有幾個知道學(xué)生是怎么寫作業(yè)的？?
老師批改作業(yè)天經(jīng)地義，作業(yè)是學(xué)生的勞動果實。老師對學(xué)生作業(yè)的藐視是師德的敗壞，淪落。我現(xiàn)在不知道，我們還有多少老師堅守著求實的傳統(tǒng)，在認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。
認(rèn)真批改作業(yè)是教師的本分工作，我們現(xiàn)在卻要當(dāng)作至寶來欣賞，這是教育的倒退。
之二 給每個學(xué)生成功的希望
2010年
他接校長的時候，生源不好。這個沒有當(dāng)過校長的董事長做了一件令我們當(dāng)了那么多年校長都做不到的事情，他向所有的老師保密了學(xué)生的中考成績。為的是不讓老師帶著有色眼鏡看人。
每天限時作業(yè)的要求是今天講的內(nèi)容的測試題目高一平均分90%，高二85%，高三80%
。這樣就讓絕大多數(shù)學(xué)生帶著很認(rèn)真很認(rèn)真的態(tài)度聽課，因為每天小目標(biāo)很容易達(dá)到，都有一次成功的可能。當(dāng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主要目標(biāo)時候，打架斗毆事件就減少了，原來的十幾個政教員慢慢變?yōu)榻虅?wù)員了。
除了給一半學(xué)生一個成功的平臺，他們還給優(yōu)秀學(xué)生挑戰(zhàn)的平臺。
每次出題分為三類?
1、是今天剛剛講過的題目；
2、是以前講過的題目；
3、是提高題目。
三種題目，三個分?jǐn)?shù)，能詳細(xì)得到每個學(xué)生的每天聽課情況，中等學(xué)生掌握知識的情況，優(yōu)秀生競賽能力。所以，他們在全國競賽中也屢獲勝利。?
之三 以閃電式速度及時反饋
晚上八點半，數(shù)學(xué)作業(yè)分?jǐn)?shù)出來了。我們走進(jìn)了他們的辦公室，校長的辦公桌就放在中間，很像作戰(zhàn)指揮部的司令在指揮千軍萬馬。兩名教務(wù)員以電子機(jī)器人的速度一樣在輸入剛剛出來的分?jǐn)?shù)。他說，全校的分?jǐn)?shù)四十分鐘就能輸完。
第二天，每個學(xué)生既看到了自己昨天的作業(yè)成績，每個班級的墻板上已經(jīng)張貼上了昨天的平均分、正負(fù)分差、高分區(qū)等各種分析表格。
全校7000多名初、高中生的作業(yè)分?jǐn)?shù)在短短的四十分鐘之內(nèi)全部出來。這是一個怎么樣的速度，曾經(jīng)自以為高效的求實速度，現(xiàn)在讓我們汗顏了。
之四 理論依據(jù)
蘇聯(lián)教育局維果茨基的最近發(fā)展理論認(rèn)為：學(xué)生發(fā)展有兩種水平，一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平——指獨立活動能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平——也是就是通過教學(xué)獲得的潛能。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。讓他們獨立活動能解決問題。獨立作業(yè)就是本著這樣的原則。
老師是梯子，給學(xué)生搭建一個跳一跳能夠到的梯子。這個梯子要有層次，所以就有了A、B、C 三類作業(yè)。
之五 對工資漲幅的新思考
他們的工資漲幅是分為20個項目，達(dá)到一個給你一級，達(dá)到20個，就給你20等級。每個等級幾十元。如果一個優(yōu)秀的新老師，能達(dá)到20項，那么，他的漲幅就是一千多，你達(dá)不到，就沒有。（這個我們要考慮借鑒）
為了激勵老師，他們的做法是低工資，高獎勵。每月只發(fā)1000元。但是，年底按照你的各項考核發(fā)很高的獎勵。（這點我們不會學(xué)習(xí)的。如果是班主任，年薪與我們相差不大）
之六 及時反饋的價值
1986年我曾經(jīng)在上海學(xué)習(xí)過青浦經(jīng)驗，顧泠沅作為青浦的數(shù)學(xué)教研員發(fā)現(xiàn)了四個能提升成績的元素，其中第二個原因就是及時反饋教學(xué)信息。俗話稱以最快的速度批改作業(yè)，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也讓他感到老師對他付出勞動的重視。顧泠沅發(fā)現(xiàn)當(dāng)時中考第一名不是所謂的優(yōu)秀教師，而是一個學(xué)歷不高的女老師，這個女老師每天都及時批改當(dāng)天作業(yè)，第二天發(fā)給學(xué)生訂錯。
而永康學(xué)校也發(fā)生過所謂的特級教師呆不下去的情況，你講課再好，只要不認(rèn)真批改作業(yè)，成績很難提升。
開封十中的劉先民老師原來教初中，后來調(diào)到開高教高中，從普通初中老師到一流學(xué)校當(dāng)高中老師兼班主任，最后的成績依然第一。我、們一起聊天，問及原因，她說：我就是向你們學(xué)習(xí)啊，咱們一貫認(rèn)真，作業(yè)改的認(rèn)真啊。
我從二職高到十中報道，原來說教初中數(shù)學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)說：一位高中的數(shù)學(xué)女老師請假了，你先替他上課吧。這一上就是一學(xué)期。結(jié)果還是考第一。還是一句話，我第一次教高中數(shù)學(xué)，水平不高，但是，態(tài)度很好。為了避免學(xué)生抄作業(yè)，我天天讓班主任在班級盯著學(xué)生，我頂著酷暑站在教室門口批改作業(yè)。改完就站在門口揪學(xué)生訂錯。成為了班主任王再老師難忘的記憶。
我從來沒有輔導(dǎo)過數(shù)學(xué)競賽，到十中以后，領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)給了我，最后拿了十幾個獎牌，這是十中歷史上第一次突破，原因還是認(rèn)真二字。
求實1996年中考，數(shù)學(xué)平均分93分（100滿分）。那是三年的一摞摞卷子做出來的，批改出來的。每次家長會，我都把我們批改的卷子發(fā)給家長看。有個家長查了數(shù)，半個學(xué)期我們一共做了八十多張卷子。幾乎每天都用卷子（那是我們用鋼板自己刻出來，自己印的卷子，也是求實最丑陋的也是最有意義的卷子）。并且每張卷子都有密密麻麻的訂錯，老師第二次批改。這才是家長最滿意的卷子。希望寒假把這些有求實特色的真東西拿出來，千萬不要做假。學(xué)生都是心知肚明的。?
因為認(rèn)真，求實在沒有固定老師的前五年，創(chuàng)造出中考奇跡。所有的老師都帶著網(wǎng)兜，每天帶著作業(yè)回家批改，第二天發(fā)給學(xué)生做第二次批改。
之七 我們的學(xué)習(xí)永康的計劃
首先，請大家思考：
1 、你認(rèn)真批改過學(xué)生的每本作業(yè)嗎？
2我們學(xué)生的作業(yè)是怎么寫的？你憂慮過嗎？
3我們老師批改作業(yè)有幾本作業(yè)是學(xué)生自己寫的？你擔(dān)心過嗎？
4、學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，我們的老師能分為A、B、C作業(yè)
嗎？能實行嗎？實行以后又有多少作用？
5這些都是提升成績的關(guān)鍵，我們做到了幾項？
我的思考與擬行動：
1 、不照搬，找出一條符合求實發(fā)展的批改作業(yè)方法。
2、統(tǒng)一思想，求實最大的人性是把學(xué)校做好（不是做大），讓求實老師永遠(yuǎn)有比較好的福利待遇，有穩(wěn)定的、豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。而這些需要每個人付出努力（新制度確定以后，少一個都不行）。任何對制度不配合的行為都是學(xué)校發(fā)展的阻力，都是對求實的傷害。所以，我們也提出不換思想就換人口號，并且落實到行動上。
3 、本學(xué)期進(jìn)行三個星期的試點，下學(xué)期全面鋪開。
4、制度需要尊嚴(yán)。必須樣樣落實、事事堅持。每個校長，分校長、主任、組長都要站在維護(hù)求實生命的基礎(chǔ)上，去對待每天的作業(yè)。本學(xué)期試點成功，下學(xué)期推廣適合求實特色的批改作業(yè)方法。
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