很多父母都期望能通過零用錢培養(yǎng)孩子管理金錢的意識(shí)、鍛煉延時(shí)滿足的能力。
但往往孩子們拿到零花錢后，就迫不及待地買各種小玩意，陷入即時(shí)的滿足中，一下子把錢花光。不“日光”已是萬幸，更別說存錢了。
美國(guó)媽媽Kerry也遇到了這個(gè)問題，機(jī)智的她在觀察了孩子的消費(fèi)習(xí)慣過后，決定用記賬、儲(chǔ)蓄利息等方法鼓勵(lì)孩子存錢，讓孩子了解到，遲一點(diǎn)滿足會(huì)有更大的收獲。
延時(shí)滿足是財(cái)商教育的核心
Kerry有兩個(gè)女兒，一個(gè)6歲，一個(gè)8歲，她們家從一年前開始實(shí)行零花錢制度。
在過去的一年里，她發(fā)現(xiàn)女兒們通過零用錢學(xué)到了很多，例如商品的價(jià)值、判斷她們是否能承受某樣商品的價(jià)格。
但她也發(fā)現(xiàn)，一旦女兒們被一些小玩意吸引住了，她們就會(huì)忘了她們正在為一個(gè)目標(biāo)存錢——
“媽媽，我可以用我的零花錢買這個(gè)嗎？”六歲的女兒拿著一個(gè)表情包鑰匙扣問道。
“上星期你不是跟我說，你在存錢買樂高飛機(jī)模型嗎？”
“是的，但是······我想要這個(gè)?！迸畠悍瘩g道，仰著頭，臉上沒有一絲悔恨。
這樣的情況大家也不少見，孩子在路上看到了一個(gè)小玩具，馬上就把自己的存錢計(jì)劃忘得一干二凈，將“沖動(dòng)消費(fèi)”演繹得淋漓盡致。
Kerry明白，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行儲(chǔ)蓄，教育孩子學(xué)會(huì)推遲購(gòu)買某些“想要”而不是“需要”的東西，教孩子學(xué)會(huì)忍耐某種消費(fèi)沖動(dòng)，對(duì)于幫助他們以后實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)至關(guān)重要。
儲(chǔ)蓄對(duì)孩子來說仍然是一個(gè)很難理解的概念。但是研究卻表示，鍛煉孩子的延時(shí)滿足能力是家庭財(cái)商教育中的重要課程之一。
要怎樣才能讓孩子明白，比起將錢浪費(fèi)在一些沒什么用的小玩意兒上，為了一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃而儲(chǔ)蓄能帶來更大的滿足感呢？Kerry是這樣做的：
只有存錢罐是不夠的
Kerry開始給女兒零花錢的時(shí)候，她就給了孩子們?nèi)齻€(gè)罐子，讓她們把零花錢分成3份：消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、分享。
然而，不久后Kerry就發(fā)現(xiàn)了，僅僅是給孩子一個(gè)存錢罐并不能讓孩子學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。
因?yàn)?，盡管錢被放進(jìn)了標(biāo)有“儲(chǔ)蓄”的罐子里，但在孩子們心里，這些錢跟“消費(fèi)”罐子里面的錢沒什么區(qū)別——一樣都是放在罐子里，一樣可以用來滿足日常消費(fèi)。
所以，首先要做的就是讓孩子們將存錢罐里的錢和日常消費(fèi)的錢區(qū)分開來。
給孩子們存錢罐的時(shí)候，要跟ta們說明，“儲(chǔ)蓄”罐里的錢的用途是什么、在什么情況下才能用存錢罐里面的錢。
告訴他們存錢罐里面的錢是為更重要的東西準(zhǔn)備的，而不是用來買零食和小玩具的。
02
讓孩子“看見”儲(chǔ)蓄
Kerry發(fā)現(xiàn)，孩子們沒有將自己的儲(chǔ)蓄目標(biāo)記錄下來。就像之前提到過的飛機(jī)模型，女兒只是口頭上提到過這個(gè)目標(biāo)，但是卻沒有把它寫下來。
然而將目標(biāo)寫下來，對(duì)于孩子們來說更有一種真實(shí)感和儀式感，能夠時(shí)刻提醒孩子。
所以Kerry設(shè)計(jì)了一張儲(chǔ)蓄挑戰(zhàn)表，讓孩子寫下自己的存錢目的和目標(biāo)金額。
