考查方向預(yù)測(cè)
說明文閱讀是近年中考必不可少的文體之一。值得注意的是，這三年的中考中，說明文閱讀的選材全部取材于課內(nèi)文章，且都來源于語文版教材，凸顯了中考立足于基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查這一特點(diǎn)。
同時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，說明文閱讀試題注重閱讀理解，強(qiáng)調(diào)語言品析，明確了日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“仔仔細(xì)細(xì)讀書”的導(dǎo)向。
在說明文閱讀中，閱讀理解有三個(gè)層面的考查，分別是概括性理解、精細(xì)化理解和遷移性理解。
所謂概括性理解是抓住文章內(nèi)容或部分內(nèi)容的關(guān)鍵信息，把握其精要。一般考查方式有概括內(nèi)容，找中心句，指出說明對(duì)象及其特征等。
所謂精細(xì)化理解就是理解文章局部的詞、句和段落，并考查其中包含的語文知識(shí)的辨別及其表達(dá)作用的理解。
所謂遷移性理解就是從對(duì)本文的理解出發(fā)，溝通本文與其他文章、說明文與其他文體、語文與其他科目、語文與生活的聯(lián)系，考查學(xué)生能否將本文的理解所得用于遨游語文的汪洋大海，考查方式主要是按要求進(jìn)行表述。而在泉州中考中，考慮到考生實(shí)際，考查方式主要是將相關(guān)的表述設(shè)計(jì)成選擇薦，讓學(xué)生甄別正誤。
說明文要給人以正確、科學(xué)的知識(shí)，因此必須要用準(zhǔn)確的語言來說明事物的特征或本質(zhì)。中考試題中的語言品析，一般是從語言的準(zhǔn)確性這個(gè)方面加以考查。此外，在對(duì)文藝性的說明文考查中，涉及到一些修辭手法，比如引用、比喻、設(shè)問、排比、對(duì)偶、擬人等。閱讀時(shí)要注意把握其目的不在于抒發(fā)感情，而在于增加文章的生動(dòng)性和趣味性。
總的來說，2009年泉州中考中，對(duì)說明文閱讀的考查依然會(huì)強(qiáng)調(diào)：“閱讀說明性的文章，能抓住說明對(duì)象的特征，指出說明的順序（時(shí)間、空間、邏輯），辨別說明方法（分類別、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、畫圖表），分析說明文語言的準(zhǔn)確性。
技法講壇
說明文以說明為主要表達(dá)方式，通過解說事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等特征，來介紹知識(shí)，闡明事理。
備考說明文閱讀，一般來說要掌握以下技法：
1．明確對(duì)象。
明確說明對(duì)象，首先要知道文章說明的是事物還是事理。如果是事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對(duì)象是什么；而事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。
把握說明對(duì)象的特征，首先可從三方面入手：1.看題目；2.看首段；3.看關(guān)鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等。其次需通讀全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的說明中心一般要圍繞三個(gè)問題來進(jìn)行：1.全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明。2.說明了這些物事或事理的什么特征。3.從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說明。概括方法，可用公式“說明中心=說明對(duì)象+特征“。對(duì)說明中心的概括，語言要簡(jiǎn)明扼要。
2．抓住特征。
事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)外），形態(tài)（大小、長(zhǎng)短等），性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等），變化（動(dòng)、靜、快、慢），成因（簡(jiǎn)單、復(fù)雜），功用（廣狹、正反）等等。一般來說，說明文要說明的特點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的事物哪些方面的特征，又是從哪些角度進(jìn)行介紹的。
3．理清順序。
文章使用什么說明順序，要看說明的對(duì)象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展，用時(shí)間順序，文中會(huì)出現(xiàn)一系列表示時(shí)間的標(biāo)志性詞語；說明建筑物的，用空間順序，文中會(huì)出現(xiàn)一系列表示空間的標(biāo)志性詞語；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序，文中會(huì)出現(xiàn)一系列反映事物內(nèi)在聯(lián)系的標(biāo)志性詞語。另外，運(yùn)用邏輯順序，文中會(huì)出現(xiàn)一系列反映事物內(nèi)在聯(lián)系的標(biāo)志性詞語。另外，運(yùn)用邏輯順序來說明的文章，還得根據(jù)這些標(biāo)志性的詞語進(jìn)行細(xì)致分析，是從整體到部分（從部分到整體），還是從原因到結(jié)果（從結(jié)果到原因），還是從概括到具體，還是從現(xiàn)象到本質(zhì)等等。
4．梳理結(jié)構(gòu)。
在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。一般而言，說明文的基本結(jié)構(gòu)有總分式、并列式和層進(jìn)式?？偡质嚼镉?#8220;總分總”“總分”和“分總”等樣式，具體分辨時(shí)，可以透過文章的表示總說意義的詞句來加以區(qū)分。
5．說明方法。
常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、列圖表、下定義、作比較、分類別等。辨析說明方法時(shí)，既要理解相關(guān)說明方法的概念，又要學(xué)會(huì)找出相應(yīng)的標(biāo)志性詞語，如舉例子中的“例如”這類的詞語，打比方中的比喻詞，作比較中的表示比較的詞語，分類別中的表示類別的詞語。
說明方法表達(dá)作用的表述，既要緊扣相關(guān)的說明內(nèi)容，又要突出不同說明方法產(chǎn)生的表達(dá)效果，如舉例子可以更具體，列數(shù)字可以更精確，打比方可以更形象，列圖表可以更直觀，作比較可以更突出，分類別可以更富有條理。
需要注意的是，在對(duì)說明方法這一知識(shí)的運(yùn)用上，往往會(huì)考查下定義這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。給事物或事理下定義，一定要按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母袷絹肀硎觯话惚硎鰹椋海ū欢x的對(duì)象），是（區(qū)別于其他同類的個(gè)性特征）的（本質(zhì)屬性）；（區(qū)別于其他同類的個(gè)性特征）的本質(zhì)屬性，叫做（被定義的對(duì)象）。
6．體會(huì)語言。
準(zhǔn)確性是說明語言最突出的特點(diǎn)，與事實(shí)相符是說明語言準(zhǔn)確的唯一標(biāo)準(zhǔn)。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。分析說明文語言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在下面兩個(gè)方面：1.修飾、限制性詞語的運(yùn)用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之等詞。答題時(shí)常用刪除法，即該詞放著說明什么，如刪去有什么不好。2.同義詞的選用：注意辨別同義詞的細(xì)微差別。
另外，在對(duì)文藝性的說明文考查中，涉及到一些修辭手法，比如引用、比喻、設(shè)問、排比、對(duì)偶、擬人等。閱讀時(shí)要注意把握其目的不在于抒發(fā)感情，而在于增加文章的生動(dòng)性和走味性。尤其是說明文中的相關(guān)引用，在理解其表達(dá)作用時(shí)，除了要緊扣相關(guān)的說明內(nèi)容，一定要突出其生動(dòng)性、趣味性和文學(xué)性。
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