比較IQ,或你的孩子與同年齡孩子的智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù),是一個(gè)能直接判斷孩子有多‘聰明’的依據(jù)。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為,高于常人的智商,可以讓孩子在學(xué)校、甚至未來(lái)人生中占更多優(yōu)勢(shì)。
政府也會(huì)用智商作為某些重要議題的依據(jù),例如測(cè)量孩子暴露于鉛之下的影響——鉛會(huì)降低孩子的智商并造成行為問(wèn)題,尤其是小男孩,許多國(guó)家基于這點(diǎn)將鉛從油漆中去除,并推廣無(wú)鉛汽油。
近年來(lái),依孩子的智力成績(jī)判斷未來(lái)成功與否的趨勢(shì)已經(jīng)有所改變。IQ還是很重要,但EQ,也就是情緒商數(shù),對(duì)學(xué)習(xí)與就業(yè)的影響和智商一樣關(guān)鍵。
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主詹姆斯·赫克曼( James Heckman )所做的研究顯示,動(dòng)機(jī)、毅力和韌性等因素,和智商一樣,可以幫助判斷哪些孩子未來(lái)可能比較成功。他的研究也顯示,發(fā)展初期是關(guān)鍵——針對(duì)學(xué)習(xí)落后,或問(wèn)題少年做的補(bǔ)救計(jì)劃很重要。但身為經(jīng)濟(jì)學(xué)家,他認(rèn)為等到入學(xué)年齡才開(kāi)始補(bǔ)救,不只昂貴又沒(méi)有效益。
早在學(xué)齡前,孩子就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以及遇到困難也能堅(jiān)持下去的韌性,這些關(guān)鍵人格特質(zhì)屬于EQ范疇,而非IQ。是由父母?jìng)飨聛?lái)的基因和教養(yǎng)方式形塑而成。
親密關(guān)系品質(zhì),影響孩子EQ
過(guò)去四十年來(lái),研究學(xué)者發(fā)現(xiàn),親子間形成的連結(jié)(學(xué)術(shù)研究上稱為‘依附關(guān)系’)大約分為兩類——高質(zhì)量親密關(guān)系與低質(zhì)量親密關(guān)系。當(dāng)父母能在寶寶需要時(shí)陪在身邊,提供‘安全的保障’,讓他們安心去探索這個(gè)世界時(shí),就會(huì)產(chǎn)生高質(zhì)量的親密關(guān)系:反之,在低質(zhì)量的親密關(guān)系中,寶寶缺乏能讓他盡情探索世界的安全感。
在日常生活中,有個(gè)非常簡(jiǎn)單的方式,可以檢驗(yàn)出父母與孩子的連結(jié)類型:當(dāng)父母與孩子相處時(shí),先離開(kāi)房間一下,即使房間里有非常吸引人的玩具,仍可預(yù)期孩子應(yīng)該會(huì)覺(jué)得難過(guò);當(dāng)父母離開(kāi)一陣子后回到現(xiàn)場(chǎng),我們可以想象,重逢的情景雖然摻雜許多淚水,但孩子在確定父母沒(méi)有就此消失后,就會(huì)感到心安。表現(xiàn)出以上情境的孩子,和他們的父母間擁有高質(zhì)量的親密關(guān)系,又稱為安全型依附關(guān)系。
這些孩子被單獨(dú)留在房里時(shí),表現(xiàn)出失落感,發(fā)現(xiàn)父母不見(jiàn)時(shí),會(huì)哭泣、嗚咽。父母回來(lái)時(shí)他們也會(huì)哭,但很快地就會(huì)投向父母的懷抱,或抓著他們的腿不放;父母這時(shí)會(huì)平靜地安撫寶寶,讓他們安定下來(lái)。在一陣撫慰過(guò)后,寶寶就會(huì)回去繼續(xù)探索他的玩具和房間。
但也有一些寶寶在父母離開(kāi)時(shí),沒(méi)有大聲抗議,甚至好像沒(méi)注意到父母回到身邊。一開(kāi)始這些孩子被視為獨(dú)立,完全不黏人,但在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),這些孩子會(huì)表現(xiàn)得漠不關(guān)心,是因?yàn)樗麄兺耆曌约旱那榫w。
在觀察這些父母照顧孩子的情況時(shí)可以發(fā)現(xiàn),孩子情緒不好時(shí),他們會(huì)避免跟孩子接觸,這些父母不會(huì)提供安慰,反而會(huì)說(shuō):“喔,你看這個(gè)!有東西要給你喔!”類似逗樣的話,來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力;甚至對(duì)孩子生氣,告訴他們不要當(dāng)“愛(ài)哭鬼”。
這些對(duì)父母的離開(kāi)無(wú)動(dòng)于衷的寶寶,處于低品質(zhì)的親密關(guān)系中,又被稱為不安型依附關(guān)系;雖然這些寶寶在父母離開(kāi)時(shí)會(huì)玩玩具,但他們游戲時(shí)展現(xiàn)的創(chuàng)意和探索性,卻比安全型依附關(guān)系的寶寶低。不安型依附關(guān)系中的寶寶也可能有其他反應(yīng):在父母離開(kāi)時(shí)表現(xiàn)出難過(guò)的樣子,但父母回到身邊時(shí)卻表現(xiàn)出生氣或沮喪。這些孩子會(huì)玩玩具,但不太探索其他東西,因?yàn)樗麄兤鋵?shí)對(duì)父母的動(dòng)態(tài)感到非常焦慮。
高質(zhì)量與低質(zhì)量依附關(guān)系的寶寶,最關(guān)鍵的差異在,這些嬰兒如何處理與父母分離時(shí)的情緒。高質(zhì)量關(guān)系中的嬰兒知道,在他們感到害怕時(shí),可以安然地回到父母身邊,所以可以放心地四處探索。低質(zhì)量關(guān)系中的嬰兒得建立保護(hù)自己的機(jī)制——他們也成功地建立起這樣的機(jī)制——這也意味著,他們無(wú)法自信地探索身邊的世界。
過(guò)去五十多年的研究,對(duì)媽媽(或爸爸)與寶寶間的親密連結(jié)有相當(dāng)重大的發(fā)現(xiàn)。很明顯地,對(duì)寶寶最好的依附關(guān)系,是可以幫助他們有效處理緊張情緒的高質(zhì)量親密關(guān)系。寶寶可以表現(xiàn)自己的害怕,同時(shí)也能從父母那里得到所需的安慰,因此可以妥善管理自己的情緒,并繼續(xù)探索這個(gè)世界。研究學(xué)者在這些寶寶長(zhǎng)大后繼續(xù)追蹤,發(fā)現(xiàn)有高質(zhì)量親密關(guān)系的寶寶發(fā)展比較好,因?yàn)樗麄儽容^能處理學(xué)校內(nèi)需要面對(duì)的難題,也比較容易交到朋友。
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