我們的每一個孩子現(xiàn)在都會說話了，很復(fù)雜的漢語都會說了（什么把字句被字句倒裝句反問句啊，隨口就出了啊），但是我們還記得孩子是如何學(xué)會說話的嗎？孩子一歲時說話的狀態(tài)是怎么樣的還記得嗎？大概都忘記了吧？忘記沒關(guān)系，你現(xiàn)在去看看、去觀察一下任何一位同事朋友一兩歲孩子的說話狀態(tài)吧，她們有幾個字吐齒是清晰的？有幾個句子是能說完整的？想想你的孩子當(dāng)初就是這樣的，一定是這樣過來的！
但當(dāng)初，你甚至是每一位家長都是多么優(yōu)秀的教育家，回想你們當(dāng)時是多么耐心的跟孩子不停的說話，哪怕她字字都吐齒不清、哪怕他句句都語無倫次，你沒有一絲的不滿，你沒有一毫的厭煩，她哪怕是好多天好多天只學(xué)會了叫你一聲“碼碼”（明顯發(fā)音是錯的），你都激動地親她不停??！你連猜帶蒙的理解了孩子的意思，都是那么的喜悅那么的高興??！你就是不停的聽她說，你就是在不斷的跟他說，你對她的說話水平的進(jìn)步?jīng)]有任何的目標(biāo)要求！兩三年后，孩子每一個孩子都學(xué)會了時間上最復(fù)雜的語言，每一個孩子在學(xué)說話上都不是問題孩子，每一個孩子在學(xué)說話上都是優(yōu)秀那么的優(yōu)秀??！
好，現(xiàn)在孩子上學(xué)了，要寫作文了，卻出現(xiàn)了很多問題孩子了！“孩子寫作文，只要是讓自己寫，就會寫得很不好，有時寫出的句子都讀不清楚。”欣然說得是事實哦！好像覺得也是煩惱哦？可在細(xì)細(xì)想，寫作文對于低年級孩子來說，就如剛學(xué)說話、剛蹣跚學(xué)步的嬰兒一樣啊，孩子學(xué)習(xí)說話也是經(jīng)過了好幾年天天反復(fù)的練習(xí)，才到如此水平，況且此時孩子的口語表達(dá)中，還有很多地方的語病，如果我們把孩子的每一句話都錄下來來看：重復(fù)表達(dá)的，語法錯誤的、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋缺冉允桥叮皇呛⒆涌谡Z表達(dá)，我們能聽懂意思就行了！
可這時卻要求七八歲的孩子寫作文了！剛寫作文的孩子，要把口語，一個字一個字的寫在紙上，變成文字語言，其難度又是一個堪比學(xué)說話的經(jīng)歷??！想通過文字來敘述一件事情、剛剛就只想表達(dá)一個意思一句話，卻要打斷思維，去想如何一個字一個字的寫出來，如果其中還有些字都不會寫，更是要去想這個字的寫法了，可想而知，他頭腦中對事情的思維和敘述早已經(jīng)被打斷得支離破碎了啊！你如何能指望她寫得很好很流暢呢？所以，我們要理解這些孩子的難處，學(xué)會正確面對開始寫作的孩子！
到底該如何做呢？
首先，牢固樹立培養(yǎng)孩子寫作興趣高于一切的強(qiáng)烈意識！
即使現(xiàn)在孩子寫作很“差“，但只要孩子喜歡去閱讀（從幼兒孩子開始，培養(yǎng)閱讀興趣比寫作更重要啊，閱讀是寫作的基礎(chǔ)哦，這點(diǎn)鈿寶貝做得很優(yōu)秀了），只要孩子喜歡去寫，在不停的主動寫，孩子今后的寫作水平就一定不差，你做到就如當(dāng)初教孩子說話時一樣的態(tài)度，你就能培養(yǎng)孩子寫作無比的興趣！
因此，你不要急于求成，要降低期望值和要求。對剛開始寫作的孩子而言，沒有所謂的“寫得很不好，有時寫出的句子都讀不清楚。”必須把培養(yǎng)孩子愿寫愛寫的興趣永遠(yuǎn)放在第一位！
其次，對于欣然二年級的孩子在“說”媽媽來“記”這種方式，是一個很好的學(xué)習(xí)寫作辦法和過度辦法。先把孩子的觀察力、感受生活能力和思維力訓(xùn)練好（首先，培養(yǎng)孩子是個熱愛生活觀察生活感受生活的人，這點(diǎn)對她未來的寫作非常重要），你記完以后，再同她一起去讀去修改-----隨著孩子閱讀量的加大、逐漸熟悉書面語言、逐漸對文字語感加深，孩子的今后的文字表達(dá)能力絕對不會差的！
因為孩子要學(xué)會說話，自己一定要去說，孩子要學(xué)會走路，自己一定要去走！即使說得語無倫次、即使走得不斷摔倒，她要學(xué)會，她就必須要自己說自己走??！不要怕孩子說得差，就不愿讓孩子自己張口說，不要因為孩子會摔倒，就不愿放手讓孩子走！與此同理，孩子寫作開始也一定是這樣的，“寫得很不好，有時寫出的句子都讀不清楚。”這種狀況不是貶義的，一定不是貶義的，不必?fù)?dān)心，絕不要擔(dān)心，這是正常再正常不過的情況?。∧阍摵芨吲d啊，孩子終于開始在寫作道路上姍姍學(xué)步了啊！只要她在你的鼓勵下欣賞中，堅持走喜歡走，她一定會在寫作道路上走出自己的光輝足跡的??！
本來，孩子的寫作最好是從寫一句話日記開始的，孩子哪怕把她想得一句話變成了書面語言，那就是好的，那就是最棒的，當(dāng)孩子自己自愿的能寫兩句三句的時候，你都給予大大的鼓勵和欣賞，她會越寫越多越寫越好的！
可惜，我們的很多老師直接開始了要求多少多少字的作文，讓孩子在寫作道路的啟程點(diǎn)就苦不堪言，讓孩子在寫作開始的門檻前就望而卻步！遺憾的是，很多家長為了迎合老師的要求，為了得到老師的高分，為了在起跑線上不輸給其他孩子，也來給孩子提出了讓孩子為難的要求！唉，就這樣，讓孩子有了“差生”的感覺啊！
既然老師有了這樣的無理要求，家長也無能為力改變老師的錯誤決定！那我們家長就要學(xué)會保護(hù)孩子，保護(hù)孩子的寫作興趣！欣然為了降低孩子可能受到的傷害，為了保護(hù)孩子的寫作興趣，更多的讓孩子來說，媽媽來記，寫完后全算孩子自己的創(chuàng)作成果，交到老師那里，讓孩子在老師面前有寫作優(yōu)生的感覺，讓孩子在同學(xué)面前有寫作優(yōu)生的自豪（沒辦法，因為老師總是表揚(yáng)優(yōu)生的?。?。這也是沒辦法的辦法?。∵€比如，同孩子一起討論并提示孩子，該寫寫什么內(nèi)容、該表達(dá)如何的心情、該如何開頭、該如何結(jié)尾（米粒曾經(jīng)有個這樣的帖子，很好），甚至在孩子寫完的時候，主動給孩子做修改，全部算孩子自己的創(chuàng)作，讓孩子有創(chuàng)造的自豪和喜悅?。?/font>
但是，要清醒的認(rèn)識到，如果孩子自己寫，肯定一時達(dá)不到這樣的水平！但沒關(guān)系。絕不能因此對孩子失望，更不能因此提高對孩子的期望值和要求，更不能苛求孩子批評孩子??！
是要逐漸放手，早晚要開始讓孩子自己寫的行動，早晚要接受孩子自己寫的一塌糊涂的現(xiàn)實，但千萬記?。鹤魑姆攀?，這是個逐漸的過程，特別是對低年級孩子，不要突然放手哦，可以先她寫一段，你記幾段的慢慢開始啊，再她寫兩段-----絕不要一下完全放手，讓孩子一下束手無策（欣然的主要問題是突然放手，開始完全是她說你記，突然變成了她自己寫了）！
“現(xiàn)在，草稿讓孩子自己打，好像孩子一下子不適應(yīng)了。”這點(diǎn)太正常不過的情況?。榻档退臑殡y情緒，可以先一起討論如何寫啊，也可以開始只讓她打一段的草稿哦，其余還是照舊?。〉竭@時，絕不要失望啊，絕不能傷心啊，要高興的想到、要喜悅的看到，孩子終于能自己寫了，孩子終于邁開了寫作的第一步啊。接受她自己寫的一切啊，哪怕只能寫一句話、哪怕是滿篇的胡言，都無關(guān)緊要啊，你都該喜悅啊，都該鼓勵，都該欣賞??！你安慰她、對沒有自信的她說：“哇，這完全是你自己寫得啊，能寫成這樣，太讓我高興了啊”你表揚(yáng)她的一句話的通順、一個詞的新意、一個觀察的細(xì)致啊--------
這時候，還要做好心里準(zhǔn)備，老師可能看到這篇作文失望后的不滿與批評，這篇作文可能得分的下降啊，給她更大的安慰、給她更大的鼓勵和支持啊！你說：“我非常滿意啊，這是你自己寫得啊，這是你自己開始的創(chuàng)作啊，我寧愿要你的這個80分，也不要那些其他同學(xué)在家長幫忙下得到的90分啊-----”讓孩子在自信中能堅持前行，在喜悅中能繼續(xù)努力，這才是最最重要的！
我更希望培養(yǎng)孩子從記日記開始自己的寫作之路！我看過鈿寶貝的日記，無論是她說你記的，還是完全她自己寫得，都讓我大吃一驚的叫好呢！她是這么的喜歡閱讀，這么會感受生活（她的照相她的彈琴----）！相信，只要你堅持這樣做，耐心耐心再耐心，堅持做到讓她無比喜悅的去寫日記，她的寫作能力一定能變得非常優(yōu)秀的！
