在我開始懂事的時(shí)候，我就想做一名老師，認(rèn)為老師真?zhèn)ゴ螅刻煊心敲炊嗟膶W(xué)生聽指揮，特別是看見犯錯(cuò)孩子的家長在老師面前唯唯諾諾的時(shí)候，我感覺老師真是了不起。雖然那時(shí)候還不明白老師的具體責(zé)任是什么！直到我長大，自己真正地走上講臺(tái)的時(shí)候，才知道事實(shí)并非是自己想象的那么簡單。
“老師像園丁，桃李滿天下”、“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“捧著一顆心來，不帶半根草走”……經(jīng)常被這些贊美老師的詩句或名言感動(dòng)得淚濕了眼眶，做老師并非是沒有好處的，至少有那么多的人在尊重著?？墒?，教師的頭上有著諸多的桂冠，當(dāng)面對(duì)這種充滿了耀眼光環(huán)的贊譽(yù)時(shí)，我們首先要捫心自問，自己的行為是否真的對(duì)得起這一稱謂，我們是否能夠真的做到問心無愧，坦然處之？
社會(huì)這樣看重老師，人們這樣尊重老師，那么怎么才是一名合格的老師呢？怎樣才算是一名負(fù)責(zé)任的教師？我覺得并不僅僅是有豐富的學(xué)識(shí)以及推陳出新的教學(xué)方法，所謂“德才兼?zhèn)?#8221;，僅僅是有了作為教師的才能，并不能證明自己就是一名合格的、有責(zé)任心的教師。作為教師，更重要的是要具有高度的教育責(zé)任感，也就是對(duì)孩子的愛心和對(duì)孩子循循善誘的耐心；還要有良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，端莊的儀表以及不為名利驅(qū)使、積極向上的人格品質(zhì)?；蛘吒鼫?zhǔn)確的說，我們應(yīng)該具有作為一名教師應(yīng)該具有的最基本的道德情操，對(duì)得起自己的職業(yè)良心。
教育是高尚的，教師也是受人尊敬的，保持教育的高尚與教師的純潔，這是每一位教師都應(yīng)該做到的。
首先，我認(rèn)為作為一名教師，就是把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的朋友 ，只有從朋友的角度去接近學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)自己，每每那樣的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)在自己的正確引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)生活，不會(huì)走上偏頗的成長之路。
每一位教師都應(yīng)該知道，自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子，那么當(dāng)我們面對(duì)自己的學(xué)生時(shí)，就應(yīng)該把他們當(dāng)成自己的孩子，去了解他們，知道他們的所思所想、喜怒哀樂，用寬容的心態(tài)和博大的胸懷去對(duì)待他們。
愛自己的學(xué)生，首先就應(yīng)該做到尊重學(xué)生，遵循他們成長發(fā)展的自然規(guī)律，尊重孩子的獨(dú)立人格和自我意識(shí)以及個(gè)體差異。我們不能要求每一個(gè)孩子都按照我們的要求去發(fā)展成長，把孩子在高壓下塑造成失去自己的獨(dú)立人格和意識(shí)的木偶，而是應(yīng)該對(duì)孩子充滿信任，讓他們有更大的發(fā)展空間，具有自己的鮮明個(gè)性，肯定和鼓勵(lì)孩子的成績，使他們能夠真切的感受到我們?cè)陉P(guān)注著他們每一個(gè)人。
熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生，沒有偏頗，與孩子的心完全相連，讓我們的愛心仿佛春風(fēng)化雨一般，于無聲中，成為看得見摸得著的催發(fā)孩子奮進(jìn)向上的情愫，這是教師應(yīng)該具備的最基本的情懷。
保持一顆充滿陽光和幻想的童心，使我們可以更好的與孩子溝通，融入孩子那純潔無暇的世界。沒有世俗的偏見，沒有物欲橫流的影響，不會(huì)帶著有色眼鏡看待自己身邊的人和事情，把正確的人生理念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀傳授給自己的學(xué)生，使他們?cè)诔砷L過程中，在擁有自己獨(dú)立的思維邏輯的同時(shí)，正確區(qū)分事情的對(duì)與錯(cuò)、是與非，明白任何事情都是有雙面性的，能夠?qū)W會(huì)換位思考。這是教師應(yīng)該具備的最基本的能力。記得有一天，我的一個(gè)學(xué)生哭著來我面前告狀，說某某人打了他。這個(gè)孩子是班級(jí)里很調(diào)皮的一個(gè)孩子，經(jīng)常打別人。我想這是一個(gè)最好的教育機(jī)會(huì)，于是，我拉他走進(jìn)我問：“是不是很疼？”他使勁點(diǎn)頭。我又問：“那孩子真不好啊，把你弄得這樣疼，疼起來是不是很難受？”他還是點(diǎn)頭。我說：“被人打很疼的，那么你以前經(jīng)常打別人，你想想別的孩子會(huì)不會(huì)也像你這樣難受？我這時(shí)候很想去處罰那學(xué)生，可是我想他肯定會(huì)說你以前也打人的，你說我怎么處理？”他停止了哭，過了好一會(huì)兒才說：“老師，打人是不好，以后我不打人了。”從此這個(gè)孩子我沒見他再打人。
對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育，都應(yīng)該充滿細(xì)心和耐心。孩子的天性就是對(duì)任何事都充滿好奇，這本就是孩子旺盛的求知欲的基本根源，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)就抹殺孩子們的成績，更不能因?yàn)楹⒆优紶柕膫€(gè)性張揚(yáng)就污蔑和否定他們。每一個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，包括我們自己在孩子的時(shí)候也會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤，而孩子最可貴之處在于他們的可塑性，細(xì)心的教導(dǎo)和耐心的勸誘，使孩子明白自己的行為會(huì)帶來的后果，而不是對(duì)孩子訓(xùn)斥逼迫，把自己的感情色彩強(qiáng)加給孩子，在逆反心理的作用下適得其反。細(xì)心是溫柔的雨水，耐心是肥沃的土壤，用細(xì)心澆灌，在耐心中成長，讓孩子們?cè)诩?xì)心和耐心的教育下競相怒放，散發(fā)迷人的花香，這是教師應(yīng)該具備的最基本的心態(tài)。
每一位教師都應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)而客觀的治學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是，堅(jiān)持原則。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平、教學(xué)能力及文化素養(yǎng)，在教育學(xué)生的過程中，要能夠及時(shí)得到學(xué)生們反饋的正確信息，使自己能夠修正自己的偏差，用自己的淵博的知識(shí)去打動(dòng)學(xué)生，使他們真正的能夠“親其師，信其道。”好的教師會(huì)使學(xué)生情不自禁的模仿，無論是從內(nèi)在還是從外在，這就要求我們?cè)谔岣咦约簝?nèi)在的修養(yǎng)的同時(shí)，更要注意自己儀表對(duì)學(xué)生的潛移默化，不標(biāo)新立異，衣著典雅，發(fā)式整齊，端莊得體，美觀大方，真正的體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人氣質(zhì)，又不失自身所具有的親和力，使學(xué)生在注意自己的同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，保持穩(wěn)定向上的學(xué)習(xí)情緒。
我想，只有具備了作為一名教師應(yīng)該具備的最基本的道德品質(zhì)，我們才能夠真正的保證教育事業(yè)的高尚以及教師職業(yè)的純潔，才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出真正的棟梁之才，才能夠稱得上是一名負(fù)責(zé)任的教師，只有這時(shí)候，我們的靈魂才會(huì)散發(fā)出迷人的芬芳！
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