每個孩子天生就好奇，這是大自然給予的設定。故而我們會發(fā)現(xiàn)每個孩子出生后，都在用好奇的眼睛來看世界：他們時刻都在留意一些自己沒見過的東西，他們時刻都在留意一些很小的細節(jié)。
都在用好奇的雙手來觸摸世界：什么東西都想要去摸一摸，什么東西都想拿起來抱一抱，所以家長每天都是如臨大敵：插座，電線，刀具，剪刀，針……通通檢查放好。
都在用“十萬個為什么”來拷問家長：“為什么會下雨呢？”——“為什么雨是從云里下來的呢？”——“為什么會有云呢？”……至少我是常常被小野這么拷問，每天都會感受到自己的無知和愚蠢，她只需連問5個為什么，就會觸及到物質(zhì)和精神的本質(zhì)，觸及到本源的哲學問題，搞得我頭很大。
好奇這種天性，是大自然讓孩子探索，讓孩子盡快增加他的認知所賦予的天資，如果不好好珍惜并加以利用，實在是可惜，近乎暴殄天物??！——一旦孩子長大，超過了6歲（從大腦認知神經(jīng)發(fā)育完成度來看）或者12歲（從兒童大腦各個功能幾乎全部建設完成度來看），孩子就慢慢喪失了這種天性了。
所以我們會發(fā)現(xiàn)，過了12歲，成績不好的，幾乎都會繼續(xù)不好；不愛閱讀書籍的，幾乎都會繼續(xù)不愛閱讀書籍。因為，他們已經(jīng)喪失了對知識的好奇心。——并不是通過科學論證，而是通過經(jīng)驗總結(jié)出的“三歲看老”，不是沒有科學道理的。
每個家長都希望自己的孩子愛上閱讀。如果孩子還沒有滿12歲的——最好是還沒有滿6歲——，那么好好利用好孩子天生好奇這個天資，就可以培養(yǎng)出他愛好閱讀的習慣。
大家可以去測試一下，只要還是不滿6歲的孩子，不論他是多么被無知的家庭教育誤導，使得他很愛看手機，但是只要你找出一本好的兒童書籍，并且給他繪聲繪色得講解，他都會聽得入迷。——這都是因為，他也有好奇的天性。
那么，怎么樣更好的培養(yǎng)孩子閱讀的習慣呢？
● 安排出固定的時間
給孩子養(yǎng)成一種生物鐘，每天到了這個時間段，就會習慣性的要求家長給他讀書：比如每天洗漱完畢上床之后，比如每天晚上看完動畫片之后，比如每天吃過晚飯之后……固定的是在一種行為之后，而不是固定于一個具體的時間，比如20：00——20：30，這樣固定的時間，是不符合孩子天性的，孩子們都不是嚴格遵守時間表的自律大人。
當安排出了這樣固定的時間后，大人自己就要一切以這個閱讀為中心了。不能孩子提出：“媽媽（爸爸），你該給我讀書了！”，大人卻說“今天不讀了吧，我現(xiàn)在有點忙！”，“等會兒哈，我現(xiàn)在先去把衣服洗了”……
這些拒絕孩子讀書要求的話，不要講，更不要做。那個時間，一切以給孩子讀書為中心。
● 找到好的兒童書籍
其次，給孩子讀書，要找到好的書籍。“好”體現(xiàn)在：符合孩子的閱讀規(guī)律，同時孩子有興趣。
不滿6歲的孩子，是不能自己閱讀的，因為他不認識字（認識也認識不了幾百個），需要家長讀給他聽，所以好的兒童書籍，一定是讓家長像講故事一樣講出來的。
同時，孩子要有興趣。家長可能認為童話故事孩子喜歡，但是每個孩子興趣都不一樣，如果你的孩子根本不喜歡童話故事呢，你一講他就嫣了，那為什么要講童話故事呢。你的孩子可能是很喜歡自然界，他很喜歡問關于生物的、環(huán)境的、物質(zhì)的科學問題，那就給他閱讀科學類書籍啊，而不是什么家長自以為的“童話故事”。
比如小野她喜歡故事，但是她也很喜歡科學類的東西。推薦3本書，我發(fā)現(xiàn)她常常要大人講，興趣一直很高，這三本書供大家參考：未來出版社的《恐龍》，作者 理查德-鄧華斯；未來出版社的《我們的太空》，作者 帕斯卡-艾德蘭；未來出版社的《我們的身體》，作者帕斯卡-艾德蘭。
其實，僅僅是每天閱讀故事書，而不涉及科普類書籍，對孩子的成長是有局限作用的，就是把孩子局限在了不太用“科學邏輯”，“歸納演繹”的地方。
美國2006年ACT的調(diào)查報告就顯示，那些高中畢業(yè)但是不具備進入大學學習能力的高中生，主要是因為他們無法閱讀復雜的文章，需要邏輯推理，科學思維的文章。故而，現(xiàn)在的美國教學大綱要求學校增加非虛構(gòu)類（故事類）體裁的閱讀，已經(jīng)調(diào)整到了總閱讀量的一半的份量。
● 用符合孩子天性的閱讀方法
不滿6歲的孩子，不認識字，家長在閱讀的時候，是把書放在桌子上，自己和孩子坐在一起，一起看書。但是孩子盯著的是書里面的圖，而不是書里的文字。
家長講故事的時候，也是圍繞這些圖來講！！！不是自顧自得把書上的字念出來。——如果你是這么讀書的，你會發(fā)現(xiàn)，你的孩子不再喜歡閱讀了，他認為閱讀好枯燥，就是聽媽媽（爸爸）在那里嘴巴不停得念叨。
所以家長需要做的是：
（1） 買到了一本新書，自己先閱讀一遍，就不會不知道書是講什么的，也不會臨到和孩子讀書的時候，才開始在那默默閱讀，那孩子就被晾在一邊，這種閱讀體驗，孩子可不會有什么興趣。
（2） 讀書的時候，緊緊圍繞圖片來講。因為家長已經(jīng)閱讀過此書了，所以此書講的是什么，心里很清楚，就能很快的圍繞這個圖片來講解了。講解的時候，是自己組織語言來講，切記切記不要去一句一句得念書上的文字！
（3） 因為孩子天性好奇，在閱讀的時候，他會問很多問題，甚至是超出這本書的內(nèi)容的問題——請耐心回答，并積極和孩子互動！絕不可以說“你說的不是這本書的，不要說了，回到這本書來！”
