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教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)的方向，關(guān)系著教學(xué)過程的成敗，也決定著教師對教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)資源的利用，其重要性不言而喻，否則，就像海洋中迷航的輪船，偏離了自己的航線，甚至?xí)车蓝Y……那么，如何合理確定教學(xué)目標(biāo)呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為必須緊扣教材、課標(biāo)和學(xué)生：

一、         緊扣教材，理清教學(xué)內(nèi)容

緊扣教材，要明確教材寫了什么內(nèi)容，也就是解決“教什么”的問題，脫離教材，我們的教學(xué)就成了無本之木，無源之水，教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要讀教材，要做到六個(gè)字——“通讀”、“精讀”、“熟讀”。“通讀”-----把握教材中單元、課、框、目之間的內(nèi)在關(guān)系。“精讀”——研讀教材，把握本內(nèi)容的重難點(diǎn)。“熟讀”——準(zhǔn)確而熟練地教學(xué)內(nèi)容。這是確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。

二、       結(jié)合課標(biāo)，明確教學(xué)的范圍和程度

思想品德課標(biāo)是教學(xué)的最高理想和終點(diǎn)站，而教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)最高理想過程中的共同理想和驛站。我們要充分解讀課標(biāo)，從而明確所講內(nèi)容要達(dá)到的范圍和程度，否則，我們教學(xué)時(shí)要么信馬由韁，要么鉆進(jìn)死胡同，要么淺嘗輒止，要么深不符實(shí)。比如，課標(biāo)中關(guān)于“責(zé)任”的內(nèi)容，小學(xué)時(shí)要求學(xué)生明確要盡責(zé)、擔(dān)責(zé)，而初中學(xué)生要懂得什么是責(zé)任，要怎樣盡責(zé)，既要對自己，還要對他人、社會(huì)盡責(zé)等等

三、       深入學(xué)生，合理確定教學(xué)目標(biāo)

教師要考慮學(xué)生已有的知識(shí)技能、認(rèn)知水平，考慮學(xué)生在情感態(tài)度方面的適應(yīng)性，深入了解學(xué)生的生活實(shí)際，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異、個(gè)性特點(diǎn)興趣愛好等，制定出詳實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。為不同狀態(tài)和水平的學(xué)生提供適合他們最佳發(fā)展的教學(xué)條件。同時(shí)，教師要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，認(rèn)真聽取他們對教學(xué)工作的意見和建議，使教學(xué)目標(biāo)制定的更具針對性、層次性、實(shí)效性和科學(xué)性。