| Blog學(xué)習(xí)方式淺議 | |||
陸蓉華 徐作庭 摘要：知識(shí)的日新月異，要求我們突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)如何快速及時(shí)掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析加工信息的能力與表達(dá)發(fā)布信息的能力。作為一種新的學(xué)習(xí)方式，Blog的過(guò)程實(shí)為一個(gè)學(xué)習(xí)者個(gè)人構(gòu)建自己的知識(shí)體系的過(guò)程，運(yùn)用Blog技術(shù)學(xué)習(xí)，可使學(xué)習(xí)更大眾化，也為個(gè)人終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。本文在簡(jiǎn)要介紹Blog的含義及使用方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了Blog對(duì)于學(xué)習(xí)所具有的重要作用。 關(guān)鍵詞：Blog，博客，學(xué)習(xí) Blog在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用，歷經(jīng)2002年引入期，2003年發(fā)展期，2004年至今的興盛期。Blog過(guò)程中所帶來(lái)的“寫(xiě)-錄，思-享，品-學(xué)”學(xué)習(xí)方式，它的積累效應(yīng)和學(xué)習(xí)功能是可以使博客成為我們教育中的一個(gè)重要工具。可以說(shuō)，Blog是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一種新興的學(xué)習(xí)方式。 一、Blog的含義 何為Blog？Blog是Web與log組合的縮寫(xiě)，可譯為“網(wǎng)絡(luò)日志”，常稱(chēng)為“博客”?？梢赃@樣來(lái)理解Blog：一種表達(dá)個(gè)人思想，內(nèi)容可按時(shí)間順序排列，并且能不斷更新的網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)方式。它充分利用了網(wǎng)絡(luò)雙向互動(dòng)，覆蓋范圍廣等特點(diǎn)，將使用者的工作與思維歷程、靈感與思想精華進(jìn)行及時(shí)地記錄和發(fā)布，并可連接到互聯(lián)網(wǎng)中最有價(jià)值、最相關(guān)的信息與資源，這是一種個(gè)人與外界深度交流溝通的網(wǎng)絡(luò)新方式。 Blog之所以能迅速發(fā)展，是由于它給學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。Blog關(guān)注內(nèi)容，不拘泥于形式，不需要任何出版發(fā)行手續(xù)，不需要經(jīng)任何人批準(zhǔn)，每個(gè)人都可以成為一個(gè)作家進(jìn)行創(chuàng)作，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和思考，無(wú)任何內(nèi)容形式限制，同時(shí)與全世界的讀者共享你的成果。流水記錄，基本相當(dāng)于一個(gè)個(gè)人文集，你可以隨意抒發(fā)及時(shí)的思想感情，靈感展現(xiàn)，以及對(duì)某領(lǐng)域問(wèn)題的見(jiàn)解，全方面的展示自己，可以說(shuō)，你打開(kāi)一個(gè)Blog日志，如同打開(kāi)一個(gè)門(mén)，一個(gè)個(gè)性鮮活的人便可展現(xiàn)于你的眼前了。 二、如何使用Blog Blog頁(yè)面很類(lèi)似于一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，但它比個(gè)人的Web網(wǎng)站要來(lái)得容易方便。Blog簡(jiǎn)單易用，無(wú)須任何專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作，上至耄耋老人，下至小學(xué)生都可以方便使用，去一個(gè)博客網(wǎng)站注冊(cè)一下，你就可以獲得自己的Blog網(wǎng)志空間和個(gè)性化頁(yè)面，且該頁(yè)面可以不斷更新，不需專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站維護(hù)，只是簡(jiǎn)單點(diǎn)擊提交即可發(fā)布刷新頁(yè)面內(nèi)容。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，我們可以隨時(shí)隨意記下自己的想法或是摘錄下對(duì)于自己而言有價(jià)值的信息，在寫(xiě)作與摘錄的過(guò)程中，潛移默化地鍛煉了自己對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力及語(yǔ)言文字能力，知識(shí)在被記錄的過(guò)程中不知不覺(jué)地構(gòu)建而成。 同時(shí)，除了寫(xiě)作與記錄，Blog還具備共享作用，一個(gè)人的認(rèn)知畢竟是有限的，我們也可以通過(guò)Blog實(shí)現(xiàn)資源的共享，思想共享，歷程共享。學(xué)習(xí)者可以在自己的Blog中發(fā)表自己的認(rèn)知和見(jiàn)解，給有相同興趣的他人提供參考，還可以做出一定的評(píng)論。同時(shí)學(xué)習(xí)者對(duì)一些信息知識(shí)的摘錄和對(duì)一些網(wǎng)頁(yè)的鏈接信息也可以共享，學(xué)習(xí)者可以在與他人的分享與交流中更進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，獲取更多對(duì)自己有價(jià)值的信息，并拓展個(gè)人學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)Blog逐步形成的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣圈，讓你有機(jī)會(huì)接觸到全世界某個(gè)相關(guān)領(lǐng)域最優(yōu)秀的人，了解到某個(gè)相關(guān)領(lǐng)域中最新研究成果，不但能分享到他們已有研究成果，并能與其交流，在回顧的過(guò)程中，在瀏覽他人的評(píng)價(jià)與反饋中，分享到他們的經(jīng)驗(yàn)與思想，從而產(chǎn)生更多感受，使自己得到一定的提升，可以說(shuō)Blog構(gòu)建起了既獨(dú)立又互聯(lián)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)整體。 三、在Blog的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí) Blog看重的是過(guò)程而非結(jié)果，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)只是一種解釋?zhuān)环N假設(shè)，知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外，對(duì)知識(shí)的理解只能是個(gè)體基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來(lái)的，而學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程。Blog也可以說(shuō)是這樣的過(guò)程。學(xué)習(xí)者對(duì)大量的信息知識(shí)進(jìn)行了選擇、加工、理解，從而轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者按照自己的方式及時(shí)表達(dá)出自己的理解和思維過(guò)程，因此，也可以說(shuō)，Blog是一個(gè)符合學(xué)習(xí)者認(rèn)知心理的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)工具。 古人云：“博學(xué)，審問(wèn)，慎思，明辨，篤行”方是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)循環(huán)。以往的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，多的是閱讀與瀏覽，卻是忽略了寫(xiě)作與交流，而Blog就可以給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)彼此審問(wèn)、慎思，明辨和篤行經(jīng)驗(yàn)交流的空間。我們可以在博客中對(duì)自己的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行加工整理，同時(shí)加以自己的理解與學(xué)習(xí)感想，通過(guò)每日的整理與書(shū)寫(xiě)體會(huì)心得，對(duì)知識(shí)也是一個(gè)再認(rèn)識(shí)并完善的過(guò)程。今后，隨著B(niǎo)log中內(nèi)容的不斷積累，學(xué)習(xí)者可以在閱讀自己以往Blog日志的過(guò)程中復(fù)習(xí)或品讀自己過(guò)去所寫(xiě)的感受，不斷修正自己的理解，所謂溫故而知新，也會(huì)產(chǎn)生更多的體會(huì)。 “寫(xiě)-錄，思-享，品-學(xué)”——Blog接近了我們自主合作探究多樣化的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)景，Blog的過(guò)程實(shí)為一個(gè)學(xué)習(xí)者個(gè)人構(gòu)建自己的知識(shí)體系的過(guò)程。用Blog方式學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，也增加了學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)情趣，而且通過(guò)Blog還可以構(gòu)建一個(gè)志同道合的網(wǎng)絡(luò)群體，將學(xué)習(xí)者組織起來(lái)，增進(jìn)交流，在學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 四、Blog對(duì)學(xué)習(xí)的作用 Blog對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)的具體作用，可以歸納為三個(gè)方面： 首先，Blog提倡一種自主性學(xué)習(xí)。在使用blog的過(guò)程中，blog對(duì)于使用者可以有很強(qiáng)的歸屬感。以往的BBS中，自己發(fā)的帖子被別人管理著，而blog是可以按照使用者自己的喜好來(lái)管理的，這就好比在網(wǎng)絡(luò)空間里建設(shè)了一個(gè)屬于自己的精神家園。學(xué)習(xí)者在所預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)體系中將成為真正的主人，可以控制自己的進(jìn)度，并在更廣的范圍內(nèi)選擇適合的傳授者個(gè)體。同時(shí)學(xué)習(xí)者可以擁有更廣泛的學(xué)習(xí)資源，而且不同水平的Blog可以告訴你如何歸類(lèi)，或如何搜尋、整理這些資源。學(xué)習(xí)者不必受特定的教材限制，可以在更大的自由度上選擇學(xué)習(xí)的材料。而這種資源的廣度和深度幾乎和傳授者站在同一水平線上。 其次，Blog提倡一種反思學(xué)習(xí)。在Blog的過(guò)程中，最讓人欣喜的是學(xué)習(xí)者和回復(fù)者思想的碰撞，這讓學(xué)習(xí)者更多地去思考。比如自己的某個(gè)觀點(diǎn)遭到了多個(gè)閱讀者的質(zhì)疑，于是學(xué)習(xí)者就開(kāi)始反思了，為什么？促進(jìn)使用者在網(wǎng)上查資料和深入的思考，大家的觀點(diǎn)分歧點(diǎn)在哪里？這種任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，不僅讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到了東西，更讓學(xué)習(xí)者掌握了怎樣去尋找自己需要學(xué)習(xí)的東西。自我的反思，在某種程度上也促進(jìn)了學(xué)習(xí)者主體意識(shí)的覺(jué)醒。 再次，Blog提倡一種開(kāi)放式學(xué)習(xí)。Blog要用鏈接把作者自身的信息和知識(shí)出處標(biāo)記出來(lái)，讓讀者得到完整的信息，讀者可以自己編輯信息和發(fā)表言論。在學(xué)習(xí)者與閱讀者的交流過(guò)程中，話題深度也不斷加深，而這些都是開(kāi)放的，不受約束的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以遇到很多與主題相關(guān)的資源，對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，積累了資源，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)管理，對(duì)于整個(gè)Blog群體來(lái)說(shuō)，也是群體智慧的不斷提升。 五、結(jié)束語(yǔ) Blog的出現(xiàn)使得人們將重新審視關(guān)于教育信息化的許多認(rèn)識(shí)，由于人們的Blog行為更主要是與個(gè)人認(rèn)知和情感需求緊密聯(lián)系在一起的，因此，Blog的發(fā)展也是不可估量的。 參考文獻(xiàn)： [1] 陳向東，張際平．博客文化與現(xiàn)代教育技術(shù)． http://www.being.org.cn/theory/blog-and-et.htm． [2] 莊秀麗．用Blog的方式學(xué)習(xí)． http://www.online-edu.org/newarticle/articles/35/745.html． [3] 莊秀麗．轉(zhuǎn)換心智，系統(tǒng)思考——Blog2005宣言（學(xué)習(xí)篇）． http://www.online-edu.org/newarticle/articles/35/3858.html． [4] 毛向輝．Blog 將成為教育中的重要工具． http://www.isaacmao.com/works/essays/BlogEP/Weblog_Portfolios.htm． |
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