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遠(yuǎn)程教育教研工作總結(jié)

遠(yuǎn)程教育教研工作總結(jié)

我校是一所農(nóng)村小學(xué),作為教育部西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育陜西省試點(diǎn)學(xué)校,利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備接收、使用遠(yuǎn)程教育資源已兩年了。如何管好、用好遠(yuǎn)程教育資源,更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源作用,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,加快學(xué)校發(fā)展的步伐,是擺在我們面前的一個重要的新課題。通過兩年的實(shí)施,我校應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)校的教育教學(xué)、課程改革和社會效益有了一定的提升。

學(xué)校首先建立健全了“遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,校長任組長,親自抓此項(xiàng)工作;教導(dǎo)主任為副組長,具體指導(dǎo)實(shí)施遠(yuǎn)程教育工作;在此基礎(chǔ)上又成立了“遠(yuǎn)程教育教研組”,分管教學(xué)的主任擔(dān)任組長,管理人員為副組長,各年級教研組長為成員,具體實(shí)施遠(yuǎn)程教育工作。開校初,就制定了切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,有力地保證和推動了項(xiàng)目的管理和實(shí)施。

學(xué)校項(xiàng)目管理人員在平常的工作中加強(qiáng)自學(xué)和參加各級各類培訓(xùn),注意與管理、使用遠(yuǎn)程教育資源較好的學(xué)校交流、學(xué)習(xí),提高管理技能。定時、不定時對設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù),確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。做好項(xiàng)目日常工作,及時接收、整理好各類資源,定期將整理好的資源刻錄成光盤送到基點(diǎn)校。

遠(yuǎn)程教育資源接收下來后,根據(jù)我校的實(shí)際,整合應(yīng)用資源,應(yīng)用于校本培訓(xùn),促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高。

1、面對新一輪的課程改革,教師需要了解許多有關(guān)課程改革的理論和做法。學(xué)校派教師到外地學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)大量的人力、財(cái)力,農(nóng)村學(xué)校資金緊張,不能承受。“課程改革”、“示范課”等欄目中就有許多有關(guān)課程改革的理論文章和視頻資料,形象生動,不耗費(fèi)人力、財(cái)力,且內(nèi)容多而精、時效性強(qiáng),我們便充分利用《示范課》欄目開展教研教改活動;利用《同步學(xué)堂》組織常規(guī)教學(xué)活動;運(yùn)用《教學(xué)資源》查找資料;利用《教育動態(tài)》和《課程改革》開展學(xué)習(xí)和討論活動。學(xué)校堅(jiān)持每周一次的遠(yuǎn)程教育知識學(xué)習(xí),教師人人有遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)筆記。有了理論就要實(shí)踐,我校要求教師在微機(jī)室教師機(jī)上每人建一個文件夾,然后通過局域網(wǎng)到遠(yuǎn)程教育資源中查找自己需要的資源保存在自己文件夾中。通過實(shí)踐操作,教師既熟悉了計(jì)算機(jī)操作知識,又有效地利用了遠(yuǎn)程教育資源。老師們將一些好的方式方法運(yùn)用到教學(xué)和學(xué)生的管理中,取得了較好的效果。

2、用于課堂教學(xué)。

通過項(xiàng)目設(shè)備接收到許多的教學(xué)資源,同時項(xiàng)目還提供了內(nèi)容豐富的配套軟件,我們采取了一系列措施將這些資源和軟件運(yùn)用到教學(xué)中。

(1)將接收到的資源和配套軟件中的素材整合到自己的課件中用于教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校教師由于各種原因,沒有過多時間用于制作課件,再加上課件制作水平不高,要讓每位老師根據(jù)教學(xué)需要自己動手制作課件是不現(xiàn)實(shí)的。我校通過對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)培訓(xùn),讓教師們掌握整合遠(yuǎn)程教育資源的方法,讓教師能根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際需要,借用接收資源和配套軟件中的素材,整合到自己的課件中用于教學(xué)。 (2)采用激勵機(jī)制,鼓勵教師整合使用遠(yuǎn)程教育資源。學(xué)校專門制定相關(guān)的制度鼓勵教師整合使用遠(yuǎn)程教育資源,對積極整合使用遠(yuǎn)程教育資源,取得較好效果的教師給予獎勵。

(3)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。學(xué)校從緊張的經(jīng)費(fèi)中擠出資金派出教師到管理、使用遠(yuǎn)程教育資源較好的學(xué)校參觀、交流、學(xué)習(xí),用他人之長補(bǔ)已不足。通過交流、學(xué)習(xí),教師們整合使用遠(yuǎn)程教育資源的能力進(jìn)一步提高,積極性也更高了。

總之,遠(yuǎn)程教育在我校還是一個新生事物。如何使用好它,我們正在不斷探索。但師生們用了遠(yuǎn)程教育資源后都有一個共同感受,那就是:大山再也阻擋不住知識了。

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