玩出來(lái)的速算和速讀訓(xùn)練(轉(zhuǎn))在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我很重視培養(yǎng)孩子的速算和速讀能力。當(dāng)別的父母為提高孩子的智力而在教自己的孩子學(xué)奧數(shù)和讀經(jīng)時(shí)，我卻把精力更多的花在提高孩子的速算和速讀上。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的。要想讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，有兩種有效的辦法：一是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，盡力通過(guò)各種游戲形式開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)成分，激發(fā)和呵護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶給自己的樂(lè)趣。如果能做到這一點(diǎn)，即使學(xué)習(xí)再“苦”，孩子也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是“甜”的。二是提高孩子的讀寫算記的的速度和準(zhǔn)確度。孩子如果通過(guò)適當(dāng)?shù)?、有趣的?xùn)練，提高速算和速讀的速度。做作業(yè)快了，讀書速度快了，學(xué)習(xí)效率高了，就會(huì)為自己贏得更多的娛樂(lè)時(shí)間，有更多的時(shí)間去做學(xué)習(xí)以外自己感興趣的事，就會(huì)減少枯燥學(xué)習(xí)帶給孩子的傷害。
速算和速讀對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的，可惜的是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)還意識(shí)不到速算和速讀帶給孩子的好處。有許多孩子，在小學(xué)時(shí)成績(jī)非常優(yōu)秀，每次考試成績(jī)都很好。但是到了中學(xué)后，成績(jī)卻莫名其妙的下去了，很多家長(zhǎng)怎么也找不到孩子成績(jī)下降的原因，總認(rèn)為是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題，或者是因?yàn)橹袑W(xué)課程難度加大，孩子智力跟不上的原因。殊少知，真正讓孩子成績(jī)下降的原因很有可能就是速度問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率不高導(dǎo)致孩子成績(jī)下降。因?yàn)樾W(xué)只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門主科需要考試，有些地方是三科，多了一門外語(yǔ)。所以孩子在小學(xué)時(shí)速度慢一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率低點(diǎn)，還不覺(jué)得。到了中學(xué)課程陡然增加到了七、八門，科科要考。這時(shí)許多在小學(xué)時(shí)讀書速度慢、做題不快的孩子就開(kāi)始感覺(jué)吃不消了。
所以，在小學(xué)時(shí)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成速算、速讀、速記的好習(xí)慣，并且及早養(yǎng)成速算、速讀的高準(zhǔn)確度，讓孩子學(xué)習(xí)效率提高，是非常明智的做法。
下面我就把自己培養(yǎng)孩子速算和速讀的一點(diǎn)體會(huì)整理出來(lái)，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟示
從一年級(jí)孩子剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)時(shí)，我就很重視孩子的速算能力，在這方面我花了較多的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練方式一般都是通過(guò)比賽或者游戲的方式進(jìn)行的。 記得孩子在一年一期學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法時(shí)，我就意識(shí)到了20以內(nèi)的加減法的熟練程度將會(huì)帶給孩子終身的好處。因?yàn)槭?0以內(nèi)的計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。特別是2+9、3+9、4+9、5+9、6+9、7+9、8+9、9+9、3+8、4+8、5+8、6+8、7+8、8+8、4+7、5+7、6+7、7+7、5+6、6+6這20個(gè)進(jìn)位加法孩子越熟練越好，越準(zhǔn)確越好，最好能達(dá)到脫口而出的程度。因?yàn)樵S多孩子20以內(nèi)加減法不熟練，經(jīng)常在課堂上和做作業(yè)時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間計(jì)算上，而且還經(jīng)常算錯(cuò)，甚至因?yàn)橛?jì)算不熟練，還影響了做應(yīng)用題的理解能力。許多孩子到了高年級(jí)還經(jīng)常在這最簡(jiǎn)單的計(jì)算上出錯(cuò)，影響了做題的準(zhǔn)確性。
基于此，在孩子接觸20以內(nèi)加減法時(shí)，我經(jīng)常在上、下學(xué)的路上或者平時(shí)帶孩子出去散步時(shí)跟孩子進(jìn)行口算訓(xùn)練，我報(bào)題，要求孩子很快算出來(lái)。當(dāng)然這種訓(xùn)練是隨機(jī)隨性的，需要孩子愿意配合。平時(shí)在家，孩子寫完作業(yè)，我也經(jīng)常跟孩子進(jìn)行各種速算比賽，每天進(jìn)行時(shí)間不長(zhǎng)，5—10分鐘。為了提高孩子的計(jì)算速度，我還專門買了一塊秒表，為孩子計(jì)時(shí)，把孩子每次計(jì)算的時(shí)間計(jì)下來(lái)，鼓勵(lì)孩子自己突破自己的最好成績(jī)。因?yàn)橛螒蚴潜荣愋再|(zhì)的，孩子很愿意。我還為孩子專門做了一張速算比賽表，給這張計(jì)算表取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字——挑戰(zhàn)世界記錄，爭(zhēng)做世界冠軍。為了讓孩子速算有一個(gè)奮斗目標(biāo)，我把速算成績(jī)分成了四個(gè)檔次：市記錄、省記錄、全國(guó)記錄、世界記錄。市紀(jì)錄時(shí)間為4分30秒/50題，省記錄為4分10秒/50題、全國(guó)記錄為3分50秒/50題、世界記錄為3分30秒/50題，50題錯(cuò)誤率控制在2題以內(nèi)（含2題）。孩子通過(guò)自己的努力，每破一個(gè)記錄，我都為孩子鼓掌，完成孩子一個(gè)小小的心愿，并且鼓勵(lì)孩子破更高的記錄。當(dāng)然這種比賽也要考慮孩子的興趣，一周搞的次數(shù)不要太多。
用撲克牌進(jìn)行口算訓(xùn)練也是我們家常玩的一種游戲。在撲克牌中，如果孩子口算能力不強(qiáng)，可以去掉花牌。隨著孩子的口算能力的增強(qiáng)，可以把花牌加進(jìn)來(lái)，J可以當(dāng)成11，Q當(dāng)成12，K當(dāng)成13，這樣就增加了計(jì)算的難度。如果是兩個(gè)人玩牌，可以與孩子玩兩個(gè)數(shù)相加減的游戲，如果是三個(gè)人玩牌，就可以玩三個(gè)數(shù)連加連減的游戲，以此類推，這一切最好要根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的實(shí)際計(jì)算能力來(lái)定，盡量讓孩子“跳一跳，夠得到”。
記得剛與我的孩子用撲克牌玩計(jì)算游戲時(shí)，我的孩子計(jì)算能力明顯偏慢。為了讓孩子有興趣玩，有時(shí)我故意輸給他。但我又擔(dān)心自己輸給他的“詭計(jì)”會(huì)被兒子識(shí)破，為了使自己表演逼真。，剛開(kāi)始我采用了晚三秒再計(jì)算的方法，也就是當(dāng)我和兒子共同出牌以后，我在心里默數(shù)三下，數(shù)完三下后，我再計(jì)算。因?yàn)樽屃藘鹤尤?，表演就顯得很逼真，我與兒子的計(jì)算速度基本上同步，互有輸贏，比賽進(jìn)行得非常激烈，有很多次我們兩人幾乎都是同時(shí)報(bào)出答案。后來(lái)，隨著兒子的計(jì)算能力提高了很多，讓三秒已經(jīng)不行了，我又開(kāi)始了讓兩秒的戰(zhàn)術(shù)，接著讓一秒。就這樣，兒子的計(jì)算速度大有改善，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，兒子口算能力提高很快，有很多次我都感到對(duì)付不了他了。
有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，極大了提高了兒子對(duì)于口算的興趣，讓兒子對(duì)自己的速算能力信心大增。
去年，兒子的老外公70大壽。我們?nèi)亿s到農(nóng)村去給老外公祝壽，當(dāng)天晚上住在老外公家。因?yàn)橥砩蠠o(wú)事可干，我們又開(kāi)始了玩起了用撲克牌算數(shù)的游戲。與我們住在一起的還有兩個(gè)孩子，都比兒子大一歲，高一個(gè)年級(jí)。兩個(gè)孩子加入了進(jìn)來(lái)，于是三個(gè)孩子之間進(jìn)行了一場(chǎng)速算比賽。結(jié)局是兒子大獲全勝，三盤比賽都以兒子贏光了兩個(gè)大孩子手上的撲克牌告終。自從這次比賽以后，兒子對(duì)于速算方面的游戲變得更有興趣。經(jīng)常拿著撲克牌去挑戰(zhàn)班上的同學(xué)和跳水隊(duì)的同學(xué)
二、速讀
隨著新課改理念的不斷深入，現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)都意識(shí)到了讓孩子利用課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀課外書籍的重要性。但卻有相當(dāng)多的家長(zhǎng)不懂得指導(dǎo)孩子怎么去閱讀。許多家長(zhǎng)以為只要買來(lái)課外書籍督促孩子去讀，就算盡到使命了。 其實(shí)，父母還要一件更重要的事要做，那就是要關(guān)注孩子的閱讀技巧。 現(xiàn)在的父母對(duì)于閱讀本身就存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，父母生怕孩子讀快，因?yàn)楹⒆右蛔x快，就擔(dān)心孩子沒(méi)讀懂，生怕孩子讀得一知半解。從某種意義上說(shuō)，實(shí)際上這樣做反而限制了孩子讀書能力的發(fā)展。須知，要想理解所讀的東西，必須集中精力；而要集中精力，就必然要適當(dāng)加快讀書的速度。慢吞吞的讀書，大腦無(wú)法興奮起來(lái)，容易開(kāi)小差，這樣就無(wú)法讀懂了。許多孩子從小讀書，喜歡一個(gè)字一個(gè)字地去讀，一瞬只看一個(gè)字或者兩個(gè)字。須知，正常眼睛的視野是一瞬可以看到七個(gè)字或者七個(gè)字以上。如果一瞬只看一個(gè)字，那就大大浪費(fèi)了眼睛多余的視野，一瞬只看一個(gè)字，反而容易出現(xiàn)漏字、掉字的現(xiàn)象。 兒子認(rèn)字早，在讀一年級(jí)時(shí)，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩千五百多個(gè)字。當(dāng)別的孩子還在跟著老師一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)字時(shí)，兒子已經(jīng)早早地開(kāi)始了閱讀。但我知道，僅僅讓兒子開(kāi)始閱讀課外書是不夠的，還得告訴兒子閱讀的一些技巧。告訴兒子要學(xué)會(huì)一些“速讀”的方法。 因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息大爆炸的時(shí)代，“書?！痹诓粩鄶U(kuò)大，每天需要瀏覽、閱讀的東西太多了，要想在有限的時(shí)間里多讀一些書，多掌握一些信息，就必須提高閱讀速度，具備快速閱讀的能力。 有關(guān)資料表明，中國(guó)人的閱讀速度過(guò)低。這不是說(shuō)中國(guó)人不聰明，也不是我們的漢字有問(wèn)題，而是我們的閱讀方法有問(wèn)題，我們教育孩子的讀書方式有問(wèn)題。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，快速有效地獲取信息是一種重要的能力。閱讀能力強(qiáng)的人，越有能力匯集理解、判斷資訊，以增進(jìn)知識(shí)、開(kāi)發(fā)潛能，并運(yùn)用資訊，有效參與現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜動(dòng)作。所以在指導(dǎo)孩子如何讀書的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的速讀能力不容忽視所以指導(dǎo)孩子科學(xué)地進(jìn)行閱讀，孩子不但不會(huì)在閱讀中出現(xiàn)掉字、漏字的現(xiàn)象，反而更容易讓自己集中注意力，并且使閱讀速度成倍或者幾十倍的得到提高。 那么，怎么才能讓孩子快速地進(jìn)行閱讀呢？這里面有幾個(gè)小小的訣竅，我經(jīng)常對(duì)我的孩子使用。
一、要求孩子讀書時(shí)，書本要離眼睛遠(yuǎn)一點(diǎn)，并且讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。好處有二：一是可以保護(hù)眼睛，視力不會(huì)愛(ài)損。二是眼睛離書頁(yè)遠(yuǎn)，眼睛看到的視野就越寬闊，視網(wǎng)膜成像的文字就越多。這樣一來(lái)，一次攝入的文字就不再是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞組，而是一大塊、整段甚至幾段，只要養(yǎng)成習(xí)慣，就為今后一目十行的讀書做好了準(zhǔn)備。
二、平時(shí)孩子讀書時(shí)，不要一律要求孩子朗讀，而應(yīng)朗讀和默讀結(jié)合進(jìn)行。朗讀出聲是閱讀速度慢的另外一個(gè)殺手。我們比較看電視和看報(bào)紙就知道。聽(tīng)電視一分鐘播報(bào)的新聞大大少于我們一分鐘看報(bào)紙的文字量。如果在閱讀的時(shí)候出聲，理解就大打折扣。因?yàn)榇竽X接受信息通過(guò)了聲音這一個(gè)不必要的環(huán)節(jié)。當(dāng)然讀出聲對(duì)記憶是有好處，因?yàn)槎嘁环N刺激。但對(duì)于平時(shí)養(yǎng)成閱讀速度卻是有害而無(wú)益。如果要提高閱讀速度，就不要用朗讀的方法。
三、平時(shí)經(jīng)常帶孩子到書店去看書。對(duì)于孩子特別喜愛(ài)看的、文字量不大的書，如笑話、漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎一類的書，我一般不建議孩子買，建議孩子當(dāng)場(chǎng)在書店里看完。因?yàn)檫@類書文字少，但價(jià)格卻不便宜。孩子為了看自己喜愛(ài)的這些書，想多看幾本，就逼得自己不得不加快閱讀速度，高度集中注意力。這樣做既促使孩子注意力的提高，又無(wú)形提高了孩子的閱讀速度. 對(duì)于兒子看這類書，印象最深的是看《虹貓藍(lán)兔七俠傳》了，這種書一套幾十本，如果把這一套全買回家給孩子看，那要幾百塊錢。而我的孩子就是每周利用星期六、星期天的休息時(shí)間一個(gè)人坐在書店看，一次看兩、三本，就這樣幾乎看完了整套書。當(dāng)別的孩子買了單本的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》在學(xué)校慢慢看時(shí)，我的孩子在學(xué)校得意地宣布，這套書我早就看完了。
四、采取一些簡(jiǎn)單必要地訓(xùn)練，讓孩子養(yǎng)成速讀的習(xí)慣。為了讓自己的孩子不養(yǎng)成一個(gè)字或一個(gè)詞零零碎碎看書的習(xí)慣。我把速讀訓(xùn)練和學(xué)習(xí)名人名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)結(jié)合了起來(lái) '孩子再讀課外書時(shí)，鼓勵(lì)孩子把書中的精彩句子，如：名人名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等摘抄下來(lái)。事后，我會(huì)把這些優(yōu)美的句子用電腦打印成一張張的小紙條。然后，在家里跟孩子做游戲。 游戲方式是這樣的，比如：我把摘抄了“上有天堂，下有蘇杭”這一句話的紙條藏在身后（字體稍微大一點(diǎn)），然后很快地從背后拿出來(lái)在外面晃一下又藏起來(lái)，晃的時(shí)間控制在一秒內(nèi)，要求孩子看一眼，馬上說(shuō)出這張紙條上的內(nèi)容。象這樣的紙條，我做了上千個(gè)，剛開(kāi)始是四個(gè)字的成語(yǔ)，如：塞翁失馬、退避三舍、亡羊補(bǔ)牢等。后來(lái)變成五個(gè)字的，如：快刀斬亂麻、貪多嚼不爛等，再變成六個(gè)字的、七個(gè)字的、七個(gè)字以上的。因?yàn)槭怯螒?，兒子很喜歡做。又因?yàn)橐谝幻雰?nèi)馬上認(rèn)清字條上的內(nèi)容，這樣逼得兒子不可能一個(gè)字一個(gè)字去看，兒子必須學(xué)會(huì)一瞬看到一行字，看到很多字，兒子的視野漸漸打開(kāi)，再也不會(huì)一個(gè)字一個(gè)字去讀了。因?yàn)槲覀兘?jīng)常玩這種游戲，兒子的注意力高度集中，兒子無(wú)形中又學(xué)到了很多的名人名言。 有一段時(shí)間，因?yàn)楣ぷ髅?。兒子中午住在語(yǔ)文老師家里，同時(shí)住在語(yǔ)文老師的學(xué)生有10個(gè)，除了二年級(jí)的學(xué)生外，還有幾個(gè)是四年級(jí)的學(xué)生。中午吃完飯后，為了不讓孩子在外追追打打，語(yǔ)文老師安排了一段閱讀時(shí)間。有一天，我去接兒子，老師驚喜的告訴我：“你兒子閱讀能力真強(qiáng)呀，比四年級(jí)幾個(gè)大孩子還快，同一本書，別人才看到一半，你兒子就說(shuō)看完了。我不相信，讓他講書里的內(nèi)容，沒(méi)想到他全部講了出來(lái)。
