孩子成長(zhǎng)伴隨著兩部分教育：家庭教育和學(xué)校教育。知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)自學(xué)校老師的講解，而素質(zhì)提升和個(gè)人人格培養(yǎng)更多的是來(lái)自家庭教育。孩子從小在父母的教育下成長(zhǎng)，所以父母培養(yǎng)孩子的時(shí)候不但要認(rèn)真耐心，還要注意分寸和尺度。以下十四個(gè)必須要注意的“分寸”家長(zhǎng)必須要把握好。
1.愛的分寸
在愛孩子的問題上，既不能沒有愛，又不能過分溺愛，而要找到愛的“度”。做到嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，溺愛出來(lái)的孩子容易養(yǎng)成任性、不聽話的性格，對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)、交友甚至在社會(huì)上立足都有很大的負(fù)面影響。
2.管理的分寸
在管理的問題上，既不能管得過嚴(yán)，限制了孩子的自由，又不能放任，任其自流，而應(yīng)找到給孩子自由的“度”。做到寬嚴(yán)適度，既給自由，又要權(quán)威。
3.聽話的分寸
在讓孩子聽話的問題上，既不能讓孩子不聽話，胡反胡鬧，又不能讓孩子太聽話，唯唯諾諾，而應(yīng)找到讓孩子聽話的“度”;使孩子既聽大人話，又有獨(dú)立見解。聽話是優(yōu)點(diǎn)，太聽話是缺點(diǎn)，不要束縛了孩子的思想，讓孩子變成一個(gè)只懂得服從命令的“機(jī)器”。
4.民主的分寸
在對(duì)孩子的民主問題上，既不能專制，一點(diǎn)民主都不給，又不能搞絕對(duì)民主，什么都是孩子說(shuō)了算，而應(yīng)該找到民主集中的“度”。既要民主，又要集中。在家庭對(duì)一件事情做出選擇的時(shí)候，可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)，比如：決定周末去哪兒玩兒，可以讓孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓他給出充分的理由來(lái)說(shuō)服家長(zhǎng)。這樣在尊重孩子的同時(shí)也能鍛煉孩子獨(dú)立思考分析和表達(dá)的能力。
5.表?yè)P(yáng)的分寸
在對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的問題上，既不能無(wú)視孩子的進(jìn)步，又不能把孩子捧到天上去，而應(yīng)找到表?yè)P(yáng)的“度”;既鼓勵(lì)了孩子，又不使其驕傲。表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，在肯定孩子取得的成績(jī)的同時(shí)勉勵(lì)孩子繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
6.批評(píng)的分寸
孩子犯了錯(cuò)誤對(duì)孩子及你行批評(píng)教育時(shí)，既不能無(wú)視孩子的問題，不聞不問，又不能揪住不放，翻來(lái)覆去沒完沒了地批評(píng)，而應(yīng)找到批評(píng)的“度”。讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的同時(shí)，又不使其情緒過于低落，破罐破摔，甚至有話不敢說(shuō)、犯錯(cuò)不敢承認(rèn)。
7.說(shuō)教的分寸
在對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)服教育的問題上，既不能沒有說(shuō)服教育，整天不是打就是罵，又不能嘮嘮叨叨，沒完沒了，而應(yīng)找到說(shuō)的“度”。干凈利落，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)到為止。說(shuō)服教育重點(diǎn)在于讓孩子明白問題的對(duì)錯(cuò)，而不是一味的進(jìn)行洗腦灌輸，否則孩子聽“膩”了也就無(wú)視你的這套說(shuō)教。
8.獨(dú)立的分寸
在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的問題上，既不能不敢放手，總是背著抱著，又不能大撒把，愛怎么著怎么著，而應(yīng)該找到孩子獨(dú)立的“度”。先領(lǐng)著走，后看著走，最后放開讓孩子獨(dú)立走?？梢宰尯⒆由珓澊褪遣荒茏尯⒆犹?。
9.關(guān)心生活的分寸
在關(guān)心孩子生活的問題上，既不能不管孩子的生活，又不能事事包辦代替，成為孩子的侍從，而應(yīng)該找到關(guān)心的“度”。既關(guān)心孩子的生活，又培養(yǎng)孩子的自理能力。家長(zhǎng)應(yīng)該明晰有些事情孩子可以獨(dú)立完成就不要再去干涉，如果孩子遇到問題就幫他解決，重點(diǎn)還是要養(yǎng)成孩子獨(dú)立自主的能力。
10.營(yíng)養(yǎng)的分寸
在對(duì)孩子營(yíng)養(yǎng)的問題上，既不能不管孩子的吃喝，又不能整天都是孩子高營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充，讓孩子“消化不良”，而應(yīng)找到營(yíng)養(yǎng)的“度”，適度營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要保證孩子飲食的規(guī)律，不能養(yǎng)成想吃就吃、不吃拉倒的壞習(xí)慣，盡量讓孩子少吃零食，多注意飲食搭配，保證孩子健康成長(zhǎng)。
11.勞動(dòng)的分寸
在培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的問題上，既不能什么都不讓孩子干，使孩子成為四體不勤、五谷不分的“公子哥兒”，又不能把孩子當(dāng)勞動(dòng)力使用，逼著孩子整天干活，而應(yīng)找到勞動(dòng)的“度”。適度勞動(dòng)，主要是為了鍛煉。其實(shí)現(xiàn)階段95后甚至00后的孩子大都是在一個(gè)比較嬌寵的狀態(tài)下長(zhǎng)的，建議家長(zhǎng)適當(dāng)讓孩子做些家務(wù)，洗衣做飯是最基本應(yīng)該會(huì)的。不要等到孩子成人以后自己都伺候不了自己。
12.提要求的分寸
在對(duì)孩子提要求時(shí)，既不能要求過高，使孩子望而生畏，又不能要求過低，遷就孩子，而應(yīng)該找到要求的“度”。使孩子“伸手摸不到，跳一跳能摘到”這點(diǎn)主要是針對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)的。孩子在校學(xué)習(xí)的壓力一般都比較大，在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候家長(zhǎng)要給予肯定，不要張口就是考滿分，閉口就是班級(jí)第一。進(jìn)步是循序漸進(jìn)的，不要期望一步登天。家長(zhǎng)對(duì)孩子的積極回應(yīng)和肯定是孩子學(xué)習(xí)很大的動(dòng)力。
13.培養(yǎng)興趣愛好的分寸
在培養(yǎng)孩子興趣愛好時(shí)，既不能采取無(wú)所謂的態(tài)度，又不能逼著孩子整天彈鋼琴、練書法，而應(yīng)該找到培養(yǎng)興趣的“度”。適度引導(dǎo)，既不早期定向，又不放任自流，而是積極引導(dǎo)，啟發(fā)培養(yǎng)興趣愛好。建議家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子才藝的時(shí)候爭(zhēng)取一下孩子的意見，沒必要跟風(fēng)，什么熱學(xué)什么。孩子都有自己的喜好，按照孩子的興趣走，這樣孩子就不會(huì)心生厭煩，更樂于主動(dòng)去學(xué)。
14.培養(yǎng)耐挫折的分寸
在培養(yǎng)孩子耐挫折的能力上，既不能怕孩子失敗受挫，在孩子面前鋪上紅地毯，讓他事事順利，又不能讓孩子總處于失敗狀態(tài)，而應(yīng)找到失敗的“度”。創(chuàng)造一定的失敗機(jī)會(huì)，使其受到鍛煉，提高耐挫折的能力。重要的是激發(fā)孩子的斗志、不服輸?shù)木瘛?/span>
以上14點(diǎn)注意“分寸”家長(zhǎng)一定要把握好，在教育孩子的時(shí)候要注意一個(gè)度。只有家長(zhǎng)把家庭教育這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，孩子才能健康、快樂的成長(zhǎng)。
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