黃百央， 全國(guó)中職德育先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)情感教育與班集體建設(shè)專(zhuān)家、全國(guó)班集體建設(shè)特別優(yōu)秀的班主任、中國(guó)陶行知研究會(huì)蘇霍姆林斯基研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、浙江省慈溪市教育局職成教教研室副主任。長(zhǎng)期從事教學(xué)一線以及班集體建設(shè)工作。曾出版《班主任打造班集體的七項(xiàng)修煉》等個(gè)人專(zhuān)著。
摘要：家庭、學(xué)校、社會(huì)都是人的品德養(yǎng)成不可缺少的場(chǎng)所。家長(zhǎng)沙龍是幫助青少年健康成長(zhǎng)的有效途徑。青春期的高中生，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，心理困惑頗多。傾聽(tīng)學(xué)生的一線需求，凝集家庭和學(xué)校的力量，從構(gòu)筑關(guān)護(hù)網(wǎng)、開(kāi)發(fā)活動(dòng)單、重回青春門(mén)等開(kāi)展家長(zhǎng)沙龍，學(xué)生體驗(yàn)了青春成長(zhǎng)的幸福，家校共同撐起了和諧教育的一片天。
都說(shuō)“00后”的孩子是抱著全世界點(diǎn)贊的心態(tài)走入學(xué)堂的，然而，傾聽(tīng)學(xué)生的說(shuō)法，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，孩子的讀書(shū)生活中充滿(mǎn)了困惑。
一、第一份調(diào)查：開(kāi)學(xué)二個(gè)月后，孩子你的煩惱有哪些？
教育問(wèn)題專(zhuān)家熊丙奇說(shuō)：“我國(guó)中學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力、升學(xué)壓力、人際關(guān)系、異性交往問(wèn)題，有20%左右有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，由于心理問(wèn)題得不到及時(shí)疏導(dǎo)，還有很多學(xué)校、家庭，把心理問(wèn)題作為思想問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知和情緒問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，走極端的學(xué)生增多?！?/span>
從學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，92%的高中生說(shuō)“有困惑”。他們的“十大困惑”如下：
1.不能很好地利用時(shí)間，時(shí)間總是不夠用。
2.感覺(jué)老師上課沒(méi)激情。幾個(gè)老師上課總是繃臉，看起來(lái)很兇，不敢問(wèn)問(wèn)題。
3.每天做作業(yè)都很趕，下課想做，又有許多人纏著，該怎么辦？
4.上課總是分神，或者聽(tīng)大不懂，但是老師又講快，下課后自己去整理又整理不出。
5.班級(jí)氛圍有點(diǎn)吵，影響我的學(xué)習(xí)，可是也不好說(shuō)別人。
6.身為寢室長(zhǎng)，我管不了自己寢室的成員。
7.我找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無(wú)法對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生濃厚的興趣，做人好失敗?。?/span>
8.上了高中，經(jīng)常會(huì)感到很累，有時(shí)上課忍不住會(huì)打瞌睡，怎么辦？感覺(jué)自己融不進(jìn)這個(gè)班級(jí)？
9．有個(gè)姐姐她在國(guó)外留學(xué)。大多數(shù)在國(guó)外工作了，可能導(dǎo)致姐弟巨大差距，我有巨大壓力；
10.為什么學(xué)校小情侶這么多？我長(zhǎng)這么帥，為什么開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了還沒(méi)人要我的QQ號(hào)碼？
縱觀以上回答，我們發(fā)現(xiàn)高中生學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自三大方面。
一是學(xué)習(xí)遇到新困難。注意力不集中；缺乏克服困難的勇氣，缺乏學(xué)習(xí)的毅力；自卑又緊張的心理，唯恐被老師、同學(xué)取笑。長(zhǎng)期下去，會(huì)記憶力減退。
二是人際關(guān)系遇到新沖突。從初中升到高中，環(huán)境的改變帶來(lái)人際關(guān)系的調(diào)整。有的學(xué)生由于新同學(xué)關(guān)系不融洽，流露出孤獨(dú)寂寞感。甚至與教師的關(guān)系，也缺乏足夠的時(shí)間去溝通交流，師生容易產(chǎn)生對(duì)抗心理。
三是青春期遇到新問(wèn)題。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，也是青少年世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及道德觀、倫理觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的情緒時(shí)常不穩(wěn)定，情感豐富又脆弱，世界觀還不成熟，異性交往好奇心強(qiáng)，看問(wèn)題片面，愛(ài)嫉妒。
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，新高考、新課程改革，密集趕來(lái)。現(xiàn)在的高中生基本上都是獨(dú)生子女，父母的期盼，也無(wú)形中給孩子壓力。為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，2015年10月16日教基一[2015]10號(hào)《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：“充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)。各地教育部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)幼兒園家庭教育工作的指導(dǎo)，推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作、家長(zhǎng)參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家庭教育工作格局?！?/span>
為積極響應(yīng)教育部教基一[2015]10號(hào)文件精神，我們提出“家校聯(lián)盟”，激勵(lì)一代人，溫暖全家人，全方位開(kāi)展家長(zhǎng)沙龍——家校深度合作活動(dòng)。
二、第二份調(diào)查：孩子你希望爸媽來(lái)學(xué)校培訓(xùn)什么課程？
一般來(lái)說(shuō)，孩子是不希望爸媽來(lái)學(xué)校的，但是，一旦家校聯(lián)盟，友好往來(lái)，總想帶給家長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念。我們面向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生希望爸媽來(lái)學(xué)校多參加課程培訓(xùn)，90%學(xué)生提到“心育”課。部分摘錄學(xué)生心聲：
1.開(kāi)設(shè)“慢慢來(lái)”課、教育方式課。告訴父母不要急，慢慢來(lái)，從容來(lái)。如何在孩子成績(jī)差的時(shí)候鼓勵(lì)孩子？如何給孩子增加讀書(shū)的信心？如何緩解孩子的不良情緒？如何與孩子正確相處？如何正確處理與孩子的關(guān)系？怎樣與孩子相處，走進(jìn)孩子內(nèi)心深處？
2.開(kāi)設(shè)心靈課、交流溝通課。雙方互相理解，矛盾自然化解。無(wú)法與父母溝通；無(wú)法進(jìn)行思想交換；無(wú)法得到父母理解，永遠(yuǎn)處在被迫接受狀態(tài)，沒(méi)有自主選擇權(quán)。父母太強(qiáng)勢(shì)，生活太壓抑。不想回家，喜歡一個(gè)人待在家里。父母管得太嚴(yán)，沒(méi)有自由，要求太苛刻，脾氣大；要了解孩子的心，換位思考，讓孩子做決定。
3.開(kāi)設(shè)青春期課。消除代溝，讀懂孩子的心；開(kāi)放思想，給孩子私人
空間。父母總是存在封建思想，錯(cuò)誤認(rèn)為成績(jī)才是最重要的，不能理解孩子的人際交往。關(guān)于早戀問(wèn)題；父母越來(lái)越注意男女之間的關(guān)系；父母會(huì)很敏感，反對(duì)男女交往過(guò)密。父母思想開(kāi)放點(diǎn)，如何從孩子的角度去看待異性交往問(wèn)題？對(duì)于孩子，不應(yīng)說(shuō)哪些話？該多說(shuō)哪些話？
4.開(kāi)設(shè)與子女和平共處輔導(dǎo)班。父母要正確認(rèn)識(shí)成績(jī)的意義，父母不理解，過(guò)多“關(guān)心”則亂。逼我做作業(yè)，不給我放松的機(jī)會(huì)。讓父母也來(lái)上上各門(mén)主課，讓他們體會(huì)我們課程的緊張，體驗(yàn)子女校園日常生活情況。
5.也可以讓父母上生涯規(guī)劃課。如何享受生活？如何以身作則？父母如何開(kāi)放自己，打扮自己？多開(kāi)展有益的親子活動(dòng)。讓父母會(huì)打扮自己，讓父母自己會(huì)規(guī)劃自己的生活，不要總是把希望寄托在孩子的身上。
三、家長(zhǎng)沙龍的操作方法
為了讓每位家長(zhǎng)科學(xué)全面地了解青春期孩子生理、心理上的變化，正確掌握和青春期孩子的溝通技巧，幫助孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和倫理觀，陪伴孩子順利健康地度過(guò)青春期，我們借助家長(zhǎng)沙龍，開(kāi)展青春健康教育，從而將青春健康教育的重心由原來(lái)針對(duì)青少年的單向模式轉(zhuǎn)向了親子共同成長(zhǎng)的雙向教育模式。
我們向全體家長(zhǎng)亮出“家長(zhǎng)沙龍”的宗旨是“五給”：有緣相聚，用心學(xué)習(xí)。給我一杯熱咖啡的時(shí)間；給我一個(gè)撬起幸福家庭的支點(diǎn)；給我一寸家長(zhǎng)朋友圈互動(dòng)的溫暖空間；給我一種重回青春門(mén)、讀書(shū)上學(xué)堂的愉快感覺(jué)；給我一份終身學(xué)習(xí)，自助助人的服務(wù)體驗(yàn)。
（一）構(gòu)筑關(guān)護(hù)網(wǎng)，讓家長(zhǎng)成為孩子的心靈導(dǎo)師
花季關(guān)護(hù)，家校聯(lián)盟。把“家長(zhǎng)沙龍”專(zhuān)門(mén)列入校心育網(wǎng)。整合社會(huì)、家庭、學(xué)校力量，構(gòu)建全方位的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。特別是與市司法局、團(tuán)委、婦聯(lián)、紅十字會(huì)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、計(jì)生協(xié)會(huì)、村、社區(qū)等部門(mén)達(dá)成合作意項(xiàng)，共同關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)在校學(xué)生健康成長(zhǎng)。
分層關(guān)愛(ài)，家校共護(hù)。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的關(guān)護(hù)，成立由教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士組成的“關(guān)護(hù)小組”，組建“家長(zhǎng)志愿團(tuán)”，舉辦“學(xué)習(xí)困難生”、“心理困惑生”、“青春叛逆生”、“違法邊緣生”等分層次的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)話班，適時(shí)召開(kāi)三方懇談會(huì)，共同探討教育引導(dǎo)方法，制作關(guān)護(hù)方案，盡可能指導(dǎo)家長(zhǎng)避免錯(cuò)誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，及時(shí)解決不同類(lèi)型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題生”生活、心理、學(xué)業(yè)的轉(zhuǎn)化。
（二）開(kāi)發(fā)活動(dòng)單，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)親師互動(dòng)的幸福
父母親和老師的親師關(guān)系和諧了，必然會(huì)促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。為此學(xué)校開(kāi)發(fā)了“家長(zhǎng)沙龍”五大親師活動(dòng)單，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)家校親師互動(dòng)的快幸福。
活動(dòng)一：讓家長(zhǎng)定期參加培訓(xùn)。
“青春健康家長(zhǎng)沙龍”，通過(guò)“游戲互動(dòng)”、“視頻觀看”、“生命故事分享”、“學(xué)習(xí)感悟交流”、“經(jīng)典案例探討”等形式，結(jié)合青春期孩子身上容易出現(xiàn)的矛盾和困惑，引領(lǐng)家長(zhǎng)重新去認(rèn)識(shí)自己，重新去認(rèn)識(shí)青春期，重新去認(rèn)識(shí)處在青春期的孩子。家長(zhǎng)沙龍共分八個(gè)主題展開(kāi)，分別為：《愛(ài)的啟蒙——建立良好的親子關(guān)系》、《愛(ài)的引導(dǎo)——傾聽(tīng)技巧分享》、《愛(ài)的陪伴——發(fā)問(wèn)技巧分享》、《愛(ài)的守護(hù)——性病、艾滋病預(yù)防》、《愛(ài)的支持——表達(dá)技巧分享》、《愛(ài)的保障——法律導(dǎo)航》、《愛(ài)的夢(mèng)想——學(xué)業(yè)指導(dǎo)》、《愛(ài)的同行——親子互動(dòng)》，隔周進(jìn)行一期，確保家長(zhǎng)沙龍有序推進(jìn)。
活動(dòng)二：豐富“專(zhuān)家引領(lǐng)，家長(zhǎng)自學(xué)”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
邀請(qǐng)專(zhuān)家貼身指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展心理健康講座。同時(shí)給家長(zhǎng)下發(fā)《家庭教育誤區(qū)》、《創(chuàng)建書(shū)香型家庭的十大策略》、《家長(zhǎng)最應(yīng)知道的10條心理學(xué)規(guī)律》等家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)資料，供日常學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三：舉辦“學(xué)校歡迎您——家長(zhǎng)開(kāi)放日”主題活動(dòng)。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課、擔(dān)任開(kāi)學(xué)典禮和校運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)嘉賓、參加校服設(shè)計(jì)、食堂超市的招投標(biāo)等聽(tīng)證會(huì)活動(dòng)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)做專(zhuān)家行家客座教授，請(qǐng)有才藝或有才能的家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)社團(tuán)指導(dǎo)老師，舉辦“和諧家庭”表演活動(dòng)，安排月“家長(zhǎng)坐班日”，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，編輯家長(zhǎng)共同參與的家教校本教材，開(kāi)展家長(zhǎng)講孩子小時(shí)候故事等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感同身受子女的成長(zhǎng)。
活動(dòng)四：提倡教師給家長(zhǎng)周四打“表?yè)P(yáng)電話”。
針對(duì)周五住宿生放學(xué)回家的實(shí)際情況，特推出提前一天教師和部分家長(zhǎng)打表?yè)P(yáng)電話，發(fā)表?yè)P(yáng)信息，讓父母提前感知孩子的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)。讓家長(zhǎng)和孩子擁有一個(gè)“被表?yè)P(yáng)”后的好心情，開(kāi)啟一次周末全家“共進(jìn)晚餐”的好時(shí)光。
活動(dòng)五：組織“百名教師進(jìn)千戶(hù)家庭”活動(dòng)。
采取老師登門(mén)走訪，抱團(tuán)拜訪等形式，把“家訪”溫暖到千家萬(wàn)戶(hù)，傳遞愛(ài)的教育，加強(qiáng)家校的溝通聯(lián)系。
（三）重回青春門(mén)，讓家長(zhǎng)能為孩子的生涯導(dǎo)航
學(xué)校成立由各班舉薦出來(lái)的熱心家長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，并精選了5%優(yōu)秀家長(zhǎng)組成“家長(zhǎng)職業(yè)生涯導(dǎo)航講師團(tuán)”，講道德故事，講創(chuàng)業(yè)故事。用家長(zhǎng)自己的故事給孩子的職業(yè)生涯導(dǎo)航，以家長(zhǎng)的親身激勵(lì)教誨在校學(xué)生要“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勤學(xué)苦練，報(bào)效祖國(guó)。
把職業(yè)生涯規(guī)劃教育與孝德感恩教育結(jié)合起來(lái)。每周誦讀感恩詞，每月填寫(xiě)《成長(zhǎng)手冊(cè)》?！冻砷L(zhǎng)手冊(cè)》中很多章節(jié)滲透感恩教育。比如第一章的內(nèi)容就滲透“人孝百事順，家和萬(wàn)事興”思想，請(qǐng)牢記老爸老媽的生日；第二章刊印“新二十四孝”，做孝德自我比照等內(nèi)容，提醒學(xué)生飲水思源。每年，學(xué)校團(tuán)委安排兩次孝德大型主題月活動(dòng)，即3月的“雷鋒愛(ài)心月”和12月的“成人感恩月”活動(dòng)。把一個(gè)個(gè)“愛(ài)心家長(zhǎng)”、“慈善家庭”、“最美媽媽”、“感動(dòng)人物”、“孝德之星”等“平民英雄”挖掘出來(lái)，樹(shù)為校園里的榜樣。同時(shí)，把“家校聯(lián)盟”的好聲音、好故事傳遞出去，弘揚(yáng)正能量，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
家長(zhǎng)沙龍，滿(mǎn)園春色。家長(zhǎng)與教師合作,創(chuàng)新互動(dòng)形式，豐富思政課程內(nèi)容，提供正面信念與技巧，打破家校合作的刻板印象，促進(jìn)家校之間的溝通與了解。更重要的是，學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合迸發(fā)的力量，讓學(xué)生充分感受到在有情有義的環(huán)境中成長(zhǎng)。跟學(xué)校有情有義，跟同伴有情有義，校園美的延續(xù)，延續(xù)到家庭美，社區(qū)美，社會(huì)美。
家長(zhǎng)沙龍，好雪片片。有學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在考試不好，我媽會(huì)安慰我并且引導(dǎo)我找出學(xué)習(xí)的不足之處。我媽開(kāi)放了不少，會(huì)打扮自己了?！?span style="color:black;">很多家長(zhǎng)也發(fā)來(lái)感言：“今天看家長(zhǎng)們表演，我得到了很多感動(dòng)。孩子是你讓我成了一位如何做一個(gè)好媽媽的角色，謝謝你！”；“感謝老師們的精彩講課，讓我認(rèn)識(shí)到了什么是青春期，如何面對(duì)青春期。今后繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課，再學(xué)到以前沒(méi)學(xué)的知識(shí)?！?/span>不僅家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)得到了明顯提高，青少年學(xué)生的道德信念與實(shí)際能力也有了正面成長(zhǎng)。更可貴的是親子關(guān)系、家長(zhǎng)之間的夫妻感情得到了極大提升，家庭幸福指數(shù)不斷攀升，社會(huì)關(guān)系越來(lái)越和諧。
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