怎樣轉(zhuǎn)化后進生
本人從事教育工作已有27年，在這27年的教育教學(xué)生涯中，擔(dān)任班主任工作已有24年，我在工作中，最感到頭疼的是后進生。他影響著整個班級的成長，左右著班級的發(fā)展方向，所以作為班主任的我，一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心。和后進生進行交朋友“以心換心”的心靈對話，解開他們的心鎖，就是一個‘怕’字，成為學(xué)生可敬畏的老師，可信賴的長輩，可傾心交流的益友，這才有利于班級的發(fā)展。
就我現(xiàn)在帶的這個班級來講，我班有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，如吳XX，楊XX，李XX，周XX等，他們并不是因為品學(xué)兼優(yōu)而出名，他們都有共同點，1、不能遵守紀律，課堂上經(jīng)常說話，做小動作，影響其他同學(xué)聽課。2、課間大聲喧嘩，跑鬧。3、作業(yè)基本不做，愛抄襲，學(xué)習(xí)成績一直很差。4、生活圈子除了“哥們”之外，和其他同學(xué)不能和睦相處；5、對老師的教育，他們是左耳進右耳出，屢教不改。有一次，我就無意識的和他們吹牛。了解到他們有自尊，誰都不想永遠成為后進生，我得知后，我就積極行動起來，先要分析出原因，然后才能思考出對策。
1、召開班委會，從側(cè)面了解每個同學(xué)的情況。
2、向同學(xué)了解，因為同學(xué)之間隨說。通過了解，他們的家庭情況，成長歷史，生活經(jīng)歷等有用的信息。
3、與他們的父母進行溝通：“望子成龍”是父母共同的愿望。通過與他們父母的談話，可得知他們在家的表現(xiàn)，以及家庭教育中存在的誤區(qū)。通過各方面的了解，我認識到他們成為后進生的各種原因；（1）自身的原因，學(xué)生的心志不成熟，自控能力差。（2）家庭教育存在的誤區(qū)，主要是有的家長信奉“樹大自然直”、“成龍上天，成蛇鉆草”的傳統(tǒng)的觀念。對學(xué)生不管不聞；有的家長持有“棍棒底下出孝子”的錯誤觀點，學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；又有的家長包辦學(xué)生的一切，學(xué)生無目標，無奮斗的動力。（3）社會不良風(fēng)氣的影響；讀書無用論。（4）學(xué)校管理的誤區(qū)，學(xué)校老師把目光投向優(yōu)等生，忽視關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情感傾向等。
根據(jù)學(xué)生的情況，后進生大致可分為以下幾類：
（1）幻想型——這類學(xué)生心態(tài)很幼稚，分不清幻想和理想，平日學(xué)習(xí)不努力、不刻苦成績越拉越大成為后進生。（2）浪型——這類學(xué)生是學(xué)習(xí)無目的，沒有動力，什么事都無所謂。（3）失信心型——學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，他曾經(jīng)努力過，但不見起色，于是他喪失信心。感覺自己很苯，并恨自己。經(jīng)過努力和分析，終于找到了后進生的根源，我思考，如何做好進一步的轉(zhuǎn)化工作？后進生不是一日兩日形成的。要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要慢慢的來，一步一步的走，心急吃不了熱豆腐，我作了以下幾個方面的努力。
1、與學(xué)生家長進行交流，發(fā)揮親情的力量，在所有力量中，父母親情的力量最大，也是無窮的。我工作的第一步，是與他們的父母取得聯(lián)系，交流其他成功家長的教育方法，鼓勵他們與子女交流，讓孩子回到家時，讓他們感到家的溫暖。
2、與誠感動學(xué)生，換得信任：
贏得學(xué)生的信任是班主任成功的一半。我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與他們交談，開始他們怕我，對我有抵觸情緒，態(tài)度極為冷淡。愛理不理的，并且，后進生之間結(jié)成聯(lián)盟，共同抵觸我對他們的教育。但我并不氣餒，次數(shù)多了，他們逐漸意識到我對他們是真誠，態(tài)度開始緩和下來，隨著交談的次數(shù)增多，他們對我不再仇視，與我的距離開始拉近，愿意合格我說說心理話，在課堂上的自控力也有所增強。
3、用鼓勵煥發(fā)熱情，實現(xiàn)目標
通過交流，讓他們分析自己的長處，自己的特點和興趣愛好，確立了將來的奮斗方向，鼓勵他們憑自己的努力實現(xiàn)目標。我又向他們提出需要克服的問題，推薦優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們持之以恒。并提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握時機，接著我又幫他們制訂了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，其他任課教師也紛紛給他們提供各方面的幫助，很快課堂上他們也認真聽課，積極發(fā)言，肯動腦筋，還提出一些創(chuàng)新性的問題，這樣他們的學(xué)習(xí)勁頭逐漸的上升。
現(xiàn)在的班級，各方面都比以前大有改觀，班級的向心力凝聚力得到改善，幫學(xué)趕比超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸形成，部分學(xué)生有時控制不住而反復(fù)，一但發(fā)現(xiàn)，我就及時誘導(dǎo)，做到防范于未然，在不久的將來，呈現(xiàn)出一個嶄新的班級體回茁壯成長。
