一位中考生家長的教子經(jīng)
學校教知識 家庭教做人
鮑人的女兒璇子今年剛剛以不錯的成績考上北京師范大學第二附屬中學。在此之前，她讀的不是名校：小學上的是家附近一所普通學校，初中時為了就近入學放棄了北京二中的推優(yōu)資格。
說起自己的教子經(jīng)，鮑人總結(jié)：“有些家長怕孩子輸在起跑線上，想方設法為孩子擇校。我覺得，只要學校有一個基本的教學條件和負責任的老師，家庭有一個有利于孩子學習的氛圍，對孩子來說就足夠了?！?span lang="EN-US">
既要守規(guī)則，又要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威
從小到大，璇子的學習從來沒讓父母操過心。鮑人認為，重要的是要讓孩子養(yǎng)成獨立安排學習的能力。父母代替包辦，只能讓孩子永遠長不大。從小學一年級上學第一天，媽媽就告訴璇子要獨立收拾書包，自己安排學習。
另外，在學校教育體制下，鮑人認為父母應當培養(yǎng)孩子專注的能力以及遵守規(guī)則的能力?！艾F(xiàn)在孩子多數(shù)不缺乏個性，缺乏的是專注和守規(guī)則?！彼嬖V記者，有一位朋友的孩子，自小學起就不能受到任何委屈，上課不能強迫去，老師不能批評，作業(yè)不能強求。一個十幾歲的男孩，至今還要與母親同睡。
“世界上沒有絕對合理的事，有很多方面明知不合理，但不能擅自推翻它，只能讓孩子克服困難去完成，然后我們再去跟學校溝通，以期有所改變?！边@是鮑人和妻子一直秉承的原則。比如，有時候老師布置的作業(yè)有些多，有很多孩子悄悄地不做，或者應付，但璇子一定會認真完成，在她的習慣里沒有“應付”。
雖然對目前的教育體制有諸多不滿，但鮑人認為，一些根本性的問題學校與老師個人也很難改變，所以多數(shù)時候要尊重老師和學校，讓孩子盡量去適應?！安荒苓m應學校，今后就可能很難適應社會。不能讓孩子認為能接受的就是合理的，不能接受的就是不合理的?！?span lang="EN-US">
鮑人認為，適應并不是盲從，要有獨立思考的能力，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。這也是璇子讓鮑人引以為傲的一點。上初二時，一次老師布置了一篇命題作文，鮑人覺得女兒寫得還不錯，但后來發(fā)現(xiàn)得分并不理想，原因在于她沒有按照老師規(guī)定的格式和思路來寫。璇子有些不服氣，就給老師打電話，說自己的思路是合理的，而同學寫的那篇范文在璇子看來“很假”。后來老師被她說服了，答應讓她換個題目按照自己的思路重新寫一篇。
支持孩子玩游戲，甚至可以跟她一起玩
璇子個性活潑，愛好廣泛，喜歡寫歌，經(jīng)常自己作詞作曲并自彈自唱，在網(wǎng)上小有名氣，擁有一批小粉絲。對此，鮑人與妻子充分尊重。他認為，適當?shù)呐d趣愛好對于整天在學習重壓下的孩子來說，也是一種放松。所以只要在許可的范圍內(nèi)，都給女兒充分的自由。
但是有一件事璇子還是受到“干涉”了。.璇子發(fā)在網(wǎng)上的音樂作品引起一家地方衛(wèi)視的注意，想找璇子去錄一期節(jié)目，鮑人和妻子商量后，果斷地回絕了。他們認為，學生還是應該以學業(yè)為主，興趣愛好不能占用過多的時間，更不能變輔為主。因為有平時的教育在先，對此，璇子也沒有表示不悅。
孩子都喜歡玩，璇子也不例外。對此，鮑人的觀點是支持孩子玩。“現(xiàn)在是信息發(fā)達時代，游戲也越來越吸引人，連大人有時都不能抵制誘惑，何況孩子。不能因為課業(yè)重就把學習以外的信息都堵塞，這樣不利于孩子身心發(fā)展?！?span lang="EN-US">
鮑人一直堅持的原則是把游戲合法化，規(guī)定一個時間讓璇子痛痛快快、無拘無束地玩，甚至有時和女兒一起玩。經(jīng)常父女倆在一起玩得不亦樂乎。但是時間一到，就馬上停止，這也培養(yǎng)了璇子很強的自控力。而有的家長千方百計阻止孩子玩游戲，結(jié)果引發(fā)逆反心理。鮑人認識的一個朋友就跟他抱怨說，兒子最近經(jīng)常一回家就把門關(guān)上，開始他們還以為是寫作業(yè)，后來才發(fā)現(xiàn)是躲起來玩游戲?！耙驗楦改高^度粗暴地阻止，逼得孩子和家長玩起了‘地道戰(zhàn)’。”
家庭教育行勝于言
因為是就近入學，放學后璇子一般是自己回家。有一天，璇子媽媽單位的領(lǐng)導和同事都下班了，她工作也做完了，就提前走了一會兒。沒想到給璇子打電話時，媽媽遭到女兒的“訓斥”：“你不是一直跟我說要守紀律，不能遲到早退嗎？就算別人早退了，你也不能跟人家學啊……”一番話說得讓璇子媽媽不好意思起來，為了以身作則，再也沒敢“早退”過。
“父母的見識，父母的為人，父母的責任心，父母的處世方式，父母的道德水準，孩子都在看、都在學，更不用說父母對孩子的學習和生活安排將影響孩子的一生。 ‘小偷的孩子還是小偷’，這個道理不是說小偷生養(yǎng)的孩子注定會是小偷，而是說以小偷方式言傳身教教育出來的孩子還是小偷。我們的孩子今后會以什么樣的人格發(fā)展，從父母身上能夠看到影子。”鮑人對中國青年報記者說。
有一次在餐館吃飯時，他見到這么一對母女：因為服務員的一點小錯，母親就破口大罵，十一二歲的女兒略帶青澀地在一旁小聲地幫腔?！拔艺娌荒芟胂襁@個女孩長大以后會是什么樣子?！?span lang="EN-US">
鮑人認為，對孩子的教育，歸根結(jié)底是教育他如何在社會上做人。學校教的主要是知識，在現(xiàn)代社會這種作用家庭是無法替代的；家庭教的主要是如何做人，這種作用也是學校無法替代的。
有一些父母認為，孩子成長的一切都由學校決定，做父母的任務就是掙夠錢將孩子送進學校。鮑人身邊就有這樣的家長，愿意花錢讓孩子吃穿，也愿意花錢到各種補習班，卻不愿意與孩子花時間相處、交心。
鮑人和妻子很少給女兒報什么課外班，他們認為，課外時間就是要多讀書，多歷練。在家里，他和妻子只要有時間就看書，而不是打麻將或看電視，女兒就在不知不覺中養(yǎng)成閱讀習慣。
在周末或假期，只要有空，鮑人就帶璇子出去，“跋山涉水，接近大自然，到村莊里接觸樸實的村民，看同樣樸實的動物?！?span lang="EN-US">
在工作之余，鮑人喜歡寫一些文章，生活隨筆、旅行漫記、雜文評論都有，這些文章的第一個讀者就是璇子。鮑人讓女兒點評自己的文章，父女倆一起討論，一起漫談。
在家里的陽臺上，有一塊小白板，是父女倆的“文化沙龍”。鮑人讓璇子每周在白板上抄一篇古詩詞，然后和女兒一起賞析。一篇《岳陽樓記》，璇子沒幾天就背下來了，鮑人就給她講北宋的歷史，講范仲淹的故事，和璇子一起領(lǐng)會“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”的情懷。每周一篇古詩詞，不僅給璇子打下了深厚的古文基礎(chǔ)，也促進了父女倆的心靈溝通。
“心術(shù)不可得罪于天地，言行應當留樣于兒孫?！边@是鮑人帶璇子回福建老家時，在武夷山一個小山村的農(nóng)家老屋看到的一副對聯(lián)，讓他感慨良久。
王俊秀 《 中國青年報 》（
