2020年(64刊)
10月12 | 亥時(shí)
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是苦差事
不知道大家有沒(méi)有和我類似的經(jīng)歷，我的第一個(gè)英語(yǔ)老師的地方口音非常濃，教授方式就是大量的抄寫(xiě)背誦和練習(xí)，整個(gè)課堂死氣沉沉。在我升入初中后，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)都處于下游。
幸運(yùn)的是，我遇到了一位很棒的英語(yǔ)老師Karen，她讓我認(rèn)識(shí)到只要找對(duì)了方法，并不需要記住一大堆用不上的單詞和費(fèi)解的語(yǔ)法。
到了大學(xué)，我不但以高分通過(guò)了四六級(jí)，取得了全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，作為非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，我依舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不是為了應(yīng)付各種考試，而是作為一門(mén)技能在精進(jìn)。
這篇文章總結(jié)了我在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程中認(rèn)為最有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，但正如那句老話：“適合自己的才是最好的?！?/strong>
如果這篇文章中能夠有一個(gè)方法給了你一些啟發(fā)或幫助，都是我莫大的榮幸。
二、堅(jiān)持兩條原則，讓你少走彎路
（一）讓你的時(shí)間指向靶心
英文里有一句話叫做:”Where your focus goes, your energy flows.”你必須為自己確立一個(gè)明確的目標(biāo)。
如果你只是模糊地說(shuō)，我的目標(biāo)就是學(xué)好英語(yǔ)，那么很大可能你會(huì)因?yàn)槎虝r(shí)間沒(méi)有看到實(shí)質(zhì)進(jìn)步而放棄。
同時(shí)，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)足夠明確，那么學(xué)習(xí)路徑也就更加清晰，你會(huì)逐漸形成自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，知道自己現(xiàn)階段應(yīng)該取得怎樣的成果，學(xué)習(xí)的掌控感會(huì)大大提升。
現(xiàn)在拿出一張紙來(lái)，寫(xiě)下你的學(xué)習(xí)目標(biāo)并且貼在最顯眼的地方。
你可以參照下面這條公式：清晰的目標(biāo)=完成時(shí)限+可量化的成果。
比如，我在準(zhǔn)備六級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)如果我要考到600分以上，聽(tīng)力的最后部分（講話、講座）正確率至少要在80%以上，因此我當(dāng)時(shí)的目標(biāo)就定為了一個(gè)半月內(nèi)，聽(tīng)力第三部分只錯(cuò)2題。
在備考中，我將精力著重放在講話類的聽(tīng)力訓(xùn)練上，大量地盲聽(tīng)TED講座，不斷總結(jié)題目的出題側(cè)重點(diǎn)。
（二）開(kāi)口說(shuō)出來(lái)你就贏了
英語(yǔ)最重要的作用就是搭建起人與人之間的溝通媒介，但又有多少人能夠說(shuō)自己達(dá)到了能夠進(jìn)行日常對(duì)話的標(biāo)準(zhǔn)呢？
不是因?yàn)橛X(jué)得發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，就是遣詞造句有很明顯的“中式英語(yǔ)”的痕跡。
背后的原因就是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，往往以應(yīng)試為重心，將學(xué)習(xí)的主要精力放在了記憶而不是應(yīng)用上。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，每天抽出10-15分鐘的時(shí)間大聲地、反復(fù)地讀一小段文章，并且隔一段時(shí)間就給自己錄個(gè)音，自己給自己制造反饋。
一段時(shí)間后如果覺(jué)得有點(diǎn)進(jìn)步了，就嘗試著用英語(yǔ)來(lái)一次演講，可以在生活中隨時(shí)用英語(yǔ)描述身邊事物，一遇到說(shuō)不出的就立刻查。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“看得懂”，更應(yīng)該“說(shuō)得出”。
三、循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印
（一）建立起日常性的學(xué)習(xí)任務(wù)清單
1．不要想一口吃撐
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最棒的狀態(tài)應(yīng)該是像滾雪球一樣，一開(kāi)始每天好像只是記住了幾個(gè)新單詞，或者是能夠看懂一篇文章的50%。
但隨著一天天哪怕是每天只拿出10分鐘，日積月累，雪球越滾越大，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己之前覺(jué)得晦澀難懂的文章自己可以順暢地讀下來(lái)，總是讀得磕磕絆絆的多音節(jié)單詞可以張嘴就來(lái)。
2．讓任務(wù)簡(jiǎn)單到不可思議
我看見(jiàn)過(guò)身邊很多朋友會(huì)突然發(fā)奮說(shuō)：“我今天開(kāi)始要努力學(xué)英語(yǔ)！”但往往幾天之后就會(huì)打回原形。
很多人會(huì)給自己定下一個(gè)根本堅(jiān)持不下來(lái)的目標(biāo)，但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)期堅(jiān)持的效果肯定是好于突然發(fā)力的。
因此，請(qǐng)給自己寫(xiě)下一張簡(jiǎn)單到根本不可能放棄的每日任務(wù)清單，比如我每天只學(xué)一個(gè)新單詞、看一段文章、練1分鐘口語(yǔ)，這樣的清單完成下來(lái)快得連10分鐘都不到，就是等外賣的間隙就可以完成的事情。
堅(jiān)持一段時(shí)間后，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不滿足于這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，你自己會(huì)主動(dòng)給自己加餐。
3．打敗艾賓浩斯遺忘曲線
有多少人會(huì)在翻譯時(shí)絞盡腦汁地回想自己曾經(jīng)背過(guò)的單詞，好像這個(gè)詞是這個(gè)意思，但是放在句子里怎么用？
那么嚴(yán)格來(lái)講，這個(gè)單詞還是被歸在“你不會(huì)”的范疇內(nèi)，如果不能掌握，你最終會(huì)遺忘，這樣白費(fèi)功夫可不值得。
因此要樹(shù)立起一個(gè)觀念——要讓所學(xué)為我所用，方法就是要用自己的理解進(jìn)行輸出。
你可以通過(guò)每周2-3次的練筆來(lái)鞏固你這段時(shí)間所學(xué)到的詞匯和句式，比如說(shuō)讀完了一篇文章，就寫(xiě)100-200詞的summary。
在這個(gè)過(guò)程中你不需要太在意文章的內(nèi)容性有多強(qiáng)，有時(shí)候我會(huì)為了把幾個(gè)單詞都用上胡編亂造一個(gè)荒誕的故事，關(guān)鍵在于你在使用這個(gè)單詞時(shí)會(huì)自然而然地關(guān)注這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的用法，而不會(huì)只停留在記憶層面。
（二）不要像搬磚一樣學(xué)習(xí)
1．高頻詞為王
我曾經(jīng)會(huì)執(zhí)著地想把自己看到的不會(huì)的單詞短語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)記住，最終我發(fā)現(xiàn)我的記憶容量是有限的，有些冷門(mén)的低頻詞和看起來(lái)高級(jí)的句式是我根本就用不上的。
現(xiàn)在如果我碰上一個(gè)不懂的單詞，我會(huì)先查是不是高頻詞，是的話我會(huì)接著把一些常用的搭配記下來(lái)，不是的話看個(gè)眼熟就行。
同時(shí)還要拆解單詞找到派生詞，對(duì)比單詞找到同義/異義詞，建立起詞群的概念，而不是像搬磚頭一樣，一塊塊地搭建基礎(chǔ)。
2．發(fā)揮你的想象力
我身邊很多小伙伴都會(huì)采用“小和尚默念法”，但這樣的記憶方式一是效率不高，二是記得不牢。
我的建議就是采用“場(chǎng)景記憶法”，一定要讓自己的記憶過(guò)程“栩栩如生”，有個(gè)很經(jīng)典的例子就是“dangerous”（單腳拉屎），在腦海中想象出的畫(huà)面越生動(dòng)越好，最好加入自己的情緒、與自己的親身體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。
如果條件允許的話，可以站起來(lái)“手舞足蹈”地記憶，我自己的親身體驗(yàn)就是，走動(dòng)著背東西要比久坐時(shí)好得多。
3．不斷輸出是最好的消化方式
學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能，到最后檢驗(yàn)的方式都是實(shí)踐。那么，有什么途徑能夠檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果呢？除了常規(guī)性的四六級(jí)考試、雅思托福外，還可以試試以下方法。
一是多參加英語(yǔ)比賽，比如全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，或者是外研社的大學(xué)生英語(yǔ)演講大賽，不單為了證書(shū)，更是為了倒逼自己不斷精進(jìn)。
二是嘗試成為別人的老師，比如去做家教或者是一些教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的兼職，或者寫(xiě)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)貼，在這些過(guò)程中你會(huì)有意識(shí)地審視自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而更好地鞏固所學(xué)。
（三）語(yǔ)感是門(mén)玄學(xué)
最后想說(shuō)說(shuō)語(yǔ)感，任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)培養(yǎng)語(yǔ)感，那么語(yǔ)感是什么？
我覺(jué)得這是一個(gè)很難用文字進(jìn)行定義的概念，就像所謂美感一樣，我只能說(shuō)當(dāng)你積累到一定程度的時(shí)候，你逐漸會(huì)有一種如魚(yú)得水的感覺(jué)。
于我個(gè)人而言，最深刻的體會(huì)是翻譯，剛開(kāi)始的使用你還會(huì)有步驟地去做，比如先把其中的單詞各個(gè)翻譯出來(lái)，然后在組合在一起，有的時(shí)候碰上信息量大的句子還要想方設(shè)法地多加幾個(gè)從句和定語(yǔ)后置。
但隨著自己閱讀量的增大，有的時(shí)候可以在腦子里半自動(dòng)的完成這個(gè)過(guò)程，所以我覺(jué)得如果你可以做到學(xué)到的東西拿來(lái)就用，那么語(yǔ)感就有了。
訓(xùn)練語(yǔ)感的方法我覺(jué)得就是八個(gè)字：多看多讀多聽(tīng)多講。
這是我之前的英語(yǔ)老師說(shuō)的，很樸素但很管用。
在文章的最后我匯總了這幾年來(lái)我覺(jué)得最有用的學(xué)習(xí)材料和方法，大家可結(jié)合自身實(shí)際情況各取所需，希望大家食用愉快！
口語(yǔ)
1. 在日常練習(xí)的時(shí)候用自己的手機(jī)錄音。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多注意不到的問(wèn)題，比如語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有起伏或者重音的位置不準(zhǔn)確等等，還可以對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)版本有針對(duì)性地糾正自己的發(fā)音。
2. 發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)有起伏停頓且自然流暢，這兩個(gè)指標(biāo)達(dá)標(biāo)后可以再加上連讀的技巧，這會(huì)讓自己的發(fā)音聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
3. 關(guān)于英音和美音，我的體會(huì)就是各有自己獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則，所以我會(huì)建議分開(kāi)學(xué)或者只學(xué)一種。
我個(gè)人的喜好是英式口音，所以在找訓(xùn)練材料的時(shí)候也會(huì)注意這一點(diǎn)，我經(jīng)?？吹氖?strong>Tim’s Pronunciation Workshop（可以在B站上搜索）。
聽(tīng)力
1. 每日英語(yǔ)聽(tīng)力APP：這個(gè)APP里面的資源很豐富，我目前聽(tīng)的最多的頻道是CRI在線、經(jīng)濟(jì)學(xué)人、BBC six minutes、老友記（用英美劇作為聽(tīng)力訓(xùn)練材料的前提是你已經(jīng)看過(guò)一遍，這樣注意力才不會(huì)放在劇情上）。
2. B站關(guān)于Holly的油管轉(zhuǎn)載（她是一位劍橋?qū)W霸，主要分享素食、高效學(xué)習(xí)方法的VLOG。
語(yǔ)速比較快，但有英語(yǔ)字幕可以聽(tīng)個(gè)七八成，可以學(xué)到很地道的英倫腔）。
3. 不要將英語(yǔ)聽(tīng)力材料作為背景音播放。我的親身經(jīng)歷證明這樣并不能培養(yǎng)語(yǔ)感，如果要進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，不要邊干其他事情邊聽(tīng)，一定要專心“磨耳朵”，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高。
詞匯和語(yǔ)法
詞匯和語(yǔ)法是很龐大的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，因此我個(gè)人的建議是將這兩個(gè)部分的內(nèi)容和其他項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)一起訓(xùn)練，這樣的投入產(chǎn)出比是最高的。
我自己的經(jīng)驗(yàn)就是我的薄冰語(yǔ)法書(shū)早就不知道放在哪個(gè)角落里吃灰去了，而四六級(jí)英語(yǔ)核心詞這一類的書(shū)我的使用頻率也不高。
閱讀
提高閱讀能力的方法就是大量的閱讀，但是在這個(gè)過(guò)程中要注意一下兩點(diǎn)：
1. 難度要稍微高出現(xiàn)水平。通讀下來(lái)如果有2%的單詞是要查字典的，這篇文章對(duì)于你來(lái)說(shuō)就太難了。
2. 不要養(yǎng)成一看到不懂的單詞停下來(lái)去查字典的習(xí)慣，第一遍讀，遇到不會(huì)的就做個(gè)標(biāo)記，有的時(shí)候可能會(huì)因此不知道文章在說(shuō)什么，也要硬著頭皮接著往下讀，同時(shí)可以通過(guò)這個(gè)單詞的詞性、下文中有沒(méi)有出現(xiàn)同義詞或者反義詞等方法去猜測(cè)這個(gè)單詞的意思。
寫(xiě)作
我一周會(huì)進(jìn)行三次文章精讀訓(xùn)練，通常我會(huì)選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)人的文章作為訓(xùn)練材料，在讀完一篇文章后，我會(huì)找出這篇文章的精華：
引發(fā)我思考的觀點(diǎn)、可遷移的句式、令我驚艷的表達(dá)。同時(shí)可以揣摩原文的寫(xiě)作風(fēng)格，注意作者是怎樣遣詞造句的。
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