在廣東省教育廳公布的
第二批廣東省中小學勞動教育特色學校名單中
深圳市共有4所學校上榜
其中一所學校來自龍華區(qū)
它是如何在全省數(shù)百所學校中
脫穎而出的呢？
讓我們一起來看看～
龍華區(qū)第三實驗學校
學校以“基于生涯、融于生活、成就生命”的文化價值內涵為引領，堅持“創(chuàng)設多彩人生舞臺”的辦學理念，堅守“讓生命擁有無限可能”的辦學宗旨，堅定“辦一所有實驗感、設計味、活力態(tài)的品牌學?！钡霓k學目標，著力培養(yǎng)有自信、會學習、敢創(chuàng)新的深圳創(chuàng)少年。學校勞動教育教師團隊在《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的指導下，結合學校辦學理念，明確勞動教育的核心在于培養(yǎng)學生形成正確的勞動價值觀，探索將勞動教育與多學科融合，繼而培育出熱愛勞動、尊重勞動者、積極投身于社會主義建設事業(yè)的合格公民。
龍華區(qū)第三實驗學校打造了“天空智慧農場”“三生集博物館”等勞動教育實踐基地，為開展勞動教育提供多種場域，也催生出了多樣化的勞動校本課程。目前，校內可作為勞動教育場地的場館總面積約3080平方米，創(chuàng)客實驗室、科學探究室、信息技術教室以及各行政班教室等均可作為勞動教育實施場所。
學校積極構建涵蓋日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三大領域的勞動教育課程體系，充分挖掘勞動在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
日常生活勞動特色
在班主任的組織下，學生為溫馨整潔的班級環(huán)境共同努力；在家長的配合下，學生居家練習并掌握基本的清潔整理技能，為家庭分擔力所能及的家務。
在具有美食特色的傳統(tǒng)節(jié)日里，學校會組織學生與家長合作，讓學生在老師和家長的指導下，體驗烹飪美食的快樂。
針對小學中低年段的學生，學校還開設勞動教育校本課程《生活小管家》，讓學生通過項目化學習的方式，合作探究，掌握一些實用性和趣味性兼具的生活技能。
生產勞動特色
農業(yè)生產勞動方面，《智慧農場之正“植”少年》勞動教育校本課程面向全體學生，以天臺農場、教室、家庭等為活動場地，從時令特點和區(qū)域產業(yè)特色出發(fā)開展農業(yè)生產勞動實踐。
傳統(tǒng)工藝制作方面，《“小小設計師”服裝設計主題》系列等校本課程結合地區(qū)特色的傳統(tǒng)文化元素，指導學生學習掌握針線活、刺繡、設計制作衣物等技能。
新技術體驗與應用方面，《智慧農場的機器人》《智慧農場之3D打印》等校本課程，以學校的“天空智慧農場”場域為背景，有針對性地引導不同年段的學生開展機器人編程類活動、3D打印技術類活動，在真實情境下運用新技術解決農場勞作時遇到的問題。
服務性勞動特色
服務性勞動領域包括社會實踐和生涯規(guī)劃兩大板塊。社會實踐方面，《實踐之星》勞動教育校本課程主要面向初中年段學生，開展各式各樣的社會實踐活動，例如，組織學生對學校及周邊（如大浪綠道、水庫等）環(huán)境問題進行調研實踐，學習各類調查研究方法，為社會建言獻策。
職業(yè)生涯體驗活動也是針對初中年段的學生，通過組織學生前往比亞迪公司總部、百年時尚博物館等場所進行研學參觀，參與到實際的工作勞動場景，以進一步了解社會分工，加深學生對職業(yè)勞動的體驗，在體驗多種職業(yè)勞動的同時，加深對職業(yè)生涯的思考。
同時，學校定期舉辦各類勞動技能比賽，為勞動教育搭建展示平臺，以賽促學，引導學生在日常生活中積極勞動。
師生成果采擷
在積極建設勞動教育課程體系的同時，龍華區(qū)第三實驗學校在勞動教育上碩果滿枝，獲得眾多榮譽和表彰。
此外，在廣東省教育研究院舉辦的“南方教研大講堂”第49場中，龍華區(qū)第三實驗學校的教師謝穎進行《“油菜種植”勞動項目》教學案例說課，展現(xiàn)學?！皠?chuàng)設多彩人生舞臺”辦學理念下的勞動教育特色成果。
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▲ 龍華區(qū)第三實驗學校未來會深入探索勞動教育研究新機制、新路徑，持續(xù)深化勞動教育特色學校建設工作，廣泛宣傳推廣勞動教育特色學校典型經(jīng)驗，積極發(fā)揮特色學校的示范帶動作用。
勞動教育背景延伸
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人一直是龍華教育的堅守。近年來，龍華區(qū)一直非常重視勞動教育，多所學校獲評廣東省勞動教育特色學校，師生在省市多類勞動教育比賽中取得突出成績。為全面加強新時代大中小學勞動教育，龍華這樣做：
1
機制引領，系統(tǒng)推進勞動教育實施
結合勞動教育新時代要求和區(qū)域現(xiàn)實，研制印發(fā)《深圳市龍華區(qū)全面加強新時代中小學勞動教育實施方案（試行）》，從常態(tài)與特色課程開發(fā)、校內校外實踐場地建設、專兼職教師隊伍培養(yǎng)、勞動評價體系建立、勞動教育經(jīng)費投入等方面明確勞動教育工作要點，引領全區(qū)各校分階段、有梯度推進勞動教育。
2
聚焦課程，優(yōu)化勞動教育實施方式
“一校一案”助推勞動課程落地。各校與校內外環(huán)境、辦學理念、育人目標、課程體系四方聯(lián)結，形成勞動課程實施方案，制定各年級勞動教學計劃，做好勞動課程保障，讓勞動課開足、開齊、開好。
線上勞動課程延展勞動學習場域。區(qū)域統(tǒng)籌開發(fā)“快樂勞動”線上主題課程，全區(qū)學生通過云端學習、居家實踐，打破了校園邊界，在同一平臺分享學習成果，創(chuàng)新了勞動學習、實踐、分享與評比的方式。
“百工坊”課程傳承勞動技藝。“百工坊”課程一是傳承傳統(tǒng)百工技藝，二是學習新技術、新服務；充分挖潛社會與校園資源，大力打造龍華區(qū)勞動教育“百工坊”實踐空間，為學校設計“百工坊”課程提供支撐。
3
多元活動，知行合一落實勞動素養(yǎng)
手抄報、微視頻、中小學生技能大賽、勞動教育嘉年華……豐富多元的活動指向學生素養(yǎng)發(fā)展，在活動中培養(yǎng)學生正確的勞動觀念、必備的勞動能力、良好的勞動習慣、積極的勞動情感。
本期策劃：龍華區(qū)教育科學研究院
素材提供：龍華區(qū)第三實驗學校
