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大學(xué)教授網(wǎng)曬學(xué)生“零分論文” 痛批抄襲
回復(fù)王嘉嘉創(chuàng)建于：2013-09-02 16:48閱讀：57回復(fù)：0
　　“我早就聲明過：凡是用幾篇文章拼湊出來的‘文章’，在我這里，一律是0分。”昨天，云南大學(xué)新聞系教授郭建斌，在其個(gè)人博客上曬出學(xué)生的3篇0分論文，其原因是論文抄襲，并在微博上這樣寫道。在微博后面還寫道：“前幾年‘嚴(yán)打’之后，有一段時(shí)間沒見到這樣的‘文章’了，現(xiàn)在又冒出來了。我的態(tài)度一直沒變—‘格殺勿論’!”
　　郭建斌在微博上稱，會(huì)給學(xué)生改過的機(jī)會(huì)，讓他們重新補(bǔ)交作業(yè)。
　　網(wǎng)曬
　　博客貼出3篇0分論文
　　昨天上午11時(shí)6分、9分、20分，云南大學(xué)新聞系教授郭建斌在其微博上連續(xù)發(fā)了3條微博，內(nèi)容都是有關(guān)“學(xué)術(shù)打假”的。
　　“前幾天我在微博里說過，在學(xué)生期末作業(yè)中再次看到抄襲的文章，十分氣憤。今天登記學(xué)生的成績，氣憤之余，把3篇我給了0分的文章貼在博客上。有興趣的可以去看一看。學(xué)術(shù)打假(之一)?！弊蛱焐衔?1時(shí)6分，郭建斌發(fā)了第一條微博，并貼上了第一篇0分論文。
　　隔了3分鐘，郭建斌在博客上發(fā)了第二篇0分論文;11分鐘后，第三篇0分論文也掛在了他的博客上。
　　晚報(bào)記者點(diǎn)擊鏈接，進(jìn)入郭建斌的博客，看到第一篇0分論文上還寫了一個(gè)按語：“假期看學(xué)生期末作業(yè)，看到這樣一篇，我判定為抄襲，給了0分。希望我沒有冤枉這個(gè)同學(xué)。至于怎么抄的?有興趣的可以自己去找原文獻(xiàn)?！?/a>
　　在第二篇、第三篇論文后，他也同樣分別寫了按語：“這又是一篇抄襲的文章，我同樣給了0分?！?、“同樣是抄襲，0分。”
　　博主
　　3篇論文全部屬抄襲
　　昨天下午5時(shí)40分左右，記者與郭建斌取得聯(lián)系，電話那頭的聲音有點(diǎn)吵，但他的聲音很響亮?！斑@3篇論文是用幾篇文章拼湊出來的，我基本上都找出了那幾篇論文是抄自哪些地方?！?/a>
　　記者問：“這種抄襲論文的情況多嗎?”
　　郭建斌說，前幾年也遇到過學(xué)生論文抄襲情況，那時(shí)他就把論文抄自哪里指出來，然后貼在學(xué)校公眾場(chǎng)合、博客上，還以紙質(zhì)的形式發(fā)還給學(xué)生。
　　記者問：“這種方式有沒有效果?”
　　“有效果的，已有幾年沒出現(xiàn)抄襲的情況了，不知道這次怎么又冒出來了!”郭建斌回應(yīng)道。
　　據(jù)介紹，這些學(xué)生是研一學(xué)生，攻讀的是專業(yè)碩士。而郭建斌所教的課程是《社會(huì)研究方法》，要求學(xué)生讀文獻(xiàn)，做文獻(xiàn)綜述。
　　郭建斌說：“放在網(wǎng)絡(luò)上，熱心網(wǎng)友可自己檢索，很容易就知道抄自哪里了……”
　　學(xué)生
　　寫論文難在理論創(chuàng)新
　　學(xué)生對(duì)于論文又是怎么看的呢?就此，記者采訪了一些學(xué)生。
　　“現(xiàn)在馬上就要畢業(yè)了，寫論文是很頭疼的事?！贝罄韺W(xué)院中文系大四學(xué)生楊同學(xué)說，開學(xué)后，她準(zhǔn)備參加學(xué)校組織的國培計(jì)劃，但導(dǎo)師卻要求實(shí)習(xí)期間就要把6000字的論文初稿交出來。她吐槽說：“這不是往死里逼嗎!”
　　楊同學(xué)說，寫論文不僅有字?jǐn)?shù)要求，還要有理論創(chuàng)新性，要找很多文獻(xiàn)資料，只有東拼西湊。要是能和實(shí)習(xí)結(jié)合起來，用實(shí)習(xí)期間的新觀點(diǎn)作為論文論述點(diǎn)，這樣會(huì)更有趣。“要是不用寫論文，改成畢業(yè)設(shè)計(jì)就好了?！?/a>
　　但是，同為中文系的云南民族大學(xué)大四學(xué)生明輝卻認(rèn)為，寫論文對(duì)中文專業(yè)的學(xué)生來說很有必要，中文系實(shí)習(xí)最多的是去教書，實(shí)習(xí)內(nèi)容沒有什么能作為畢業(yè)報(bào)告的。
　　回應(yīng)
　　誤讀論文要求 會(huì)給補(bǔ)過機(jī)會(huì)
　　對(duì)于學(xué)生糾結(jié)的論文字?jǐn)?shù)和理論性，郭建斌認(rèn)為是學(xué)生“誤解”了。他說，其實(shí)有時(shí)候，老師和學(xué)生對(duì)理論性理解過于高深了，可能他們會(huì)覺得，要提出一種新理論，這樣論文才具有理論性，才符合論文的要求。但是，全世界這么多人在做研究，一代人相關(guān)領(lǐng)域出幾個(gè)理論就很不錯(cuò)了。
　　“那你所理解的理論創(chuàng)新是什么樣的?”記者問。
　　郭建斌說，所謂理論創(chuàng)新，是在閱讀別人的研究時(shí)，把別人做的研究內(nèi)容用自己的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述出來，或者提出自己的理解，就是創(chuàng)新了?，F(xiàn)在的教育，研究生階段也進(jìn)入了大眾教育，所有學(xué)生不可能將來都從事研究工作。講理論創(chuàng)新，不是要提出新的理論，而是對(duì)既往的理論提出自己的理解。
　　他接著說，帖子發(fā)出去后，這3位同學(xué)已打電話給他承認(rèn)錯(cuò)誤了?！拔也幌胍虼藬嗨土藢W(xué)生的前程，我會(huì)給學(xué)生改過的機(jī)會(huì)。”
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