新聞背景：近日，人民網(wǎng)教育頻道推出《教師生活狀態(tài)調(diào)查》，有2萬余名教師網(wǎng)友參與調(diào)查。調(diào)查顯示，大多數(shù)教師網(wǎng)友對自己的收入狀態(tài)不滿，而且感覺工作壓力大，身體透支，多數(shù)教師希望改變自己的生活狀態(tài)，很多人對教師職業(yè)感覺麻木。
·七成參與調(diào)查教師網(wǎng)友稱收入不足兩千
在調(diào)查中，六成教師網(wǎng)友表示自己的收入在1000元至2000元之間；有一成多網(wǎng)友表示，自己的收入在1000元之下。在接受調(diào)查的網(wǎng)友中表示收入超過4000元是比例最少的群體。教師最關(guān)心的事情、最想改變的事、最煩惱的事，也都直指“工資收入”，收入已經(jīng)成為很多老師的“心頭之痛”。
【詳細(xì)】【教師聲音】
教師網(wǎng)友：重慶山村教師月入800 沒錢治病
網(wǎng)友 于 2009-04-20 21:12:09 [回復(fù)] IP：219.153.72.★
我是重慶很偏僻的一個山村的中學(xué)教師。我參加工作至今已有8年，現(xiàn)在每月工資946元，扣了一些錢后實際領(lǐng)的是880多一點；孩子現(xiàn)在2歲了，妻子沒工作；實在是不夠開支。我現(xiàn)在27歲剛過幾天，但是我的風(fēng)濕已經(jīng)有很多年了，學(xué)校的老師都笑我“虛”，我一笑而過，只是痛的時候自己才曉得，真的很難受。
【更多網(wǎng)友熱帖】 【我有話要說】【專家評論】
熊丙奇：怎樣讓教師不陷入麻木？
熊丙奇： 著名教育問題研究專家，上海交通大學(xué)教授，博士，21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長。主編、編著、著作圖書18種30版次。
最近，人民網(wǎng)推出有關(guān)教師生活狀態(tài)的調(diào)查，27137 人參與投票，結(jié)果顯示，工資待遇成為最受關(guān)注的內(nèi)容，92%的教師希望獲得教師工資待遇方面的信息，83%的教師最關(guān)心自己的工資待遇，89%的教師覺得目前最需要改變的是提高自己的工資待遇。而想獲得教改動向信息的教師為26%，想獲得教師教學(xué)方法的為23%，關(guān)心自己的教學(xué)質(zhì)量的為32%，關(guān)心學(xué)生的反饋意見的只有22%。認(rèn)為教師職業(yè)“一般，就是一份普通工作，有些麻木”的達(dá)到37%。
也許面對以上調(diào)查結(jié)果，很多人對教師會大為不滿：怎么如此關(guān)心自己的待遇，卻對教育教學(xué)不那么關(guān)心，甚至對“神圣”的教師職業(yè)麻木呢？但如果再聯(lián)系到本次調(diào)查得到的另一項結(jié)果，73%的教師覺得最有成就感的是“學(xué)生成才，得到學(xué)生的認(rèn)可”，就不難發(fā)現(xiàn)，教師并沒有失去職業(yè)理想，而大多被現(xiàn)實的處境所困惑。
根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，一個職業(yè)能否讓人滿意，包括“保健因素”和“激勵因素”兩方面因素。其中，保健因素包括用人單位政策、管理措施、監(jiān)督、人際關(guān)系、物質(zhì)工作條件、工資、福利等。當(dāng)這些因素惡化到人們認(rèn)為可以接受的水平以下時，就會產(chǎn)生對工作的不滿意。而激勵因素包括，成就、賞識、挑戰(zhàn)性的工作、增加的工作責(zé)任，以及成長和發(fā)展的機(jī)會。如果這些因素具備了，就能對人們產(chǎn)生更大的激勵。
【詳細(xì)】謝湘：教師貧富差距大 國家應(yīng)保障收入
謝湘： 中國青年報副社長，畢業(yè)于武漢大學(xué)，因出生在湘江邊，故名湘。
我們有大概1/4的義務(wù)階段的教師，長期生活在邊遠(yuǎn)貧困的地區(qū)，他們的基本收入根本得不到保障，尤其是一些所謂的代課教師。我自己曾經(jīng)在山西呂梁地區(qū)有兩件事情，一個就是代課老師一個月一百塊錢的收入都拿不到。后來我到了山西一所寄宿制小學(xué)，他們?nèi)h補(bǔ)了六個教師，他們每個月工資是多少呢？600塊錢?？墒?00塊錢半年都不發(fā)。根本就沒有收入。 我覺得他們可能有了一個工作，最后可能選擇離開，因為他無法生存。
【詳細(xì)】【小編點題】
教師工資低不低？根據(jù)《教師生活狀態(tài)調(diào)查》，這一行業(yè)的收入確實不高。去年年底，國家教育部發(fā)布2008年《國家教育督導(dǎo)報告》，公布了教師整體收入狀況。報告指出，我國義務(wù)教育階段教師工資收入水平依然偏低，2006年全國普通小學(xué)、普通中學(xué)(包括初中與高中)教職工年均工資收入為17729元和20979元，分別比國家機(jī)關(guān)職工年均工資收入低5198元和1948元。
去年年末，教育頻道推出調(diào)查《義教教師平均工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員？》，有199萬余人參與，75%認(rèn)為教師工資應(yīng)該提高。此次教師生存狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果與去年的調(diào)查也不謀而合。
其實，教師的收入不能簡單地以“過低”來概括，這個行業(yè)存在著兩極分化。大部分曬工資的低收入教師都工作在邊遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而在北京、上海等大城市重點中學(xué)任教的教師，確實令人羨慕。因為收入差異大，教學(xué)壓力大，造成教師這一行業(yè)存在著普遍焦慮。
【詳細(xì)】
