周末，學(xué)校讓每個(gè)孩子給自己寫一封信：總結(jié)一下兩年的小學(xué)生活?？吹筋}目，兜兜懵懂的問：“媽媽，什么是總結(jié)？”
我啟發(fā)說：“總結(jié)呢，是把過去的一段時(shí)間的生活變化寫下來，可以用對(duì)比的方式進(jìn)行，比如，兩年前，你還是個(gè)幼兒園的小淘氣，現(xiàn)在呢~~~你學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，已經(jīng)是什么了呢？”
兜兜恍然大悟：“哦！兩年前我還是個(gè)幼兒園小淘氣！現(xiàn)在的我學(xué)了新本領(lǐng)，變得更調(diào)皮了——成了學(xué)校的大淘氣！”
我這一口老血~~差點(diǎn)沒把自己噎死~~~~~~~~~
七八歲的孩子已經(jīng)有了很明確的自我意識(shí)，好奇心和獨(dú)立活動(dòng)的能力大大增加，對(duì)家長(zhǎng)說的話不再完全言聽汁從，而是希望能夠表達(dá)出自己的想法，很多時(shí)候甚至?xí)榱孙@得與眾不同而刻意與大人作對(duì)。聰穎如兜兜會(huì)不理解我的苦心？可是這一年，讓她向東，她偏向西的事情層出不窮，頂嘴更是家常便飯。今天，兜兜終于被自己的頑劣戳中笑點(diǎn)，吶喊著：“媽媽，我自己都感覺不堪忍受了！”
但是，媽媽仍覺得你很可愛，你所有的叛逆信息都只是試圖告訴別人——“我長(zhǎng)大了，我有自己的想法了”！所以我很樂意用另類的方式陪你走過這個(gè)“狗也嫌”的叛逆期。
孩子的淘氣無非四種情形：
1、對(duì)未知世界探秘的好奇心引出“淘氣”行為。
2、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈想引起成人的注意，故意淘氣。
3、因活動(dòng)內(nèi)容范圍所限，精力過剩造成的“淘氣”。
4、對(duì)外界人與環(huán)境的不滿情緒，有意識(shí)用“淘氣”來發(fā)泄。
很多專家喜歡把行為細(xì)化，分情況教育，其實(shí)人的行為是有慣性、關(guān)聯(lián)性的，很難界定的涇渭分明。比如第一類好奇心強(qiáng)的孩子，然而然也會(huì)遇到第三類問題，需要更大的活動(dòng)空間；第二類表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，如果得不到注意也很容易出現(xiàn)第四類發(fā)泄情緒。因此，我們不必就事論事，對(duì)孩子上綱上線的規(guī)整，放松心情享受這個(gè)小淘氣人生中濃墨重彩的一段旅程吧！
1．維護(hù)孩子的自尊，做孩子的朋友。
七八歲的孩子已經(jīng)有了相對(duì)穩(wěn)定的交際圈，在同學(xué)和朋友面前，他們開始要面子，希望自己與老師、家長(zhǎng)處于平等的地位，而不是依然處于“被統(tǒng)治”地位，他們希望長(zhǎng)輩能維護(hù)他們的尊嚴(yán)。老師、家長(zhǎng)要盡量避免使用命令的口吻對(duì)孩子頤指氣使，尤其是在大庭廣眾的公共場(chǎng)所，試著放下身段做孩子的朋友。
周五放學(xué)我去接兜兜，小淘氣很罕見的未被班主任留校，但是兜兜依然不讓媽媽走，非要讓媽媽跟老師談一下。這個(gè)蹊蹺的舉動(dòng)只有兩種可能性：一是本周表現(xiàn)特別好，希望當(dāng)眾得到表?yè)P(yáng)；二是本周有些不好的表現(xiàn)，怕老師事后單獨(dú)找我，她想讓老師當(dāng)著她的面說出來，對(duì)她的顏面有所顧忌，話語有所保留。
果不其然，我坐在兜兜座位上等待的時(shí)間，兜兜偷偷鉆到陳老師身旁，竊竊私語一番，然后，兜兜很興奮的大喊：“媽媽！你可以過來了！”陳老師微笑著對(duì)我眨眼睛：“兜兜周四這一天表現(xiàn)非常突出！特別有干勁兒！學(xué)習(xí)積極性高！遵守紀(jì)律！團(tuán)結(jié)同學(xué)~~~不過持久性還有待加強(qiáng)~~這周是一天，下周就可以保持兩天對(duì)吧？”語畢，老師對(duì)兜兜莞爾一笑，兜兜會(huì)意的頻頻點(diǎn)頭！
事后，陳老師告訴我，兜兜先跑過去，對(duì)她說：“老師，你跟我媽媽聊聊吧？”
老師問：“你想讓我跟媽媽說什么？”
兜兜：“表?yè)P(yáng)我~”
老師說：“好的！表?yè)P(yáng)你沒問題，可是你真的要做到啊！下周能做到嗎？”
回家的路上，兜兜心滿意足地說：“陳老師真仗義！”
我說：“陳老師已經(jīng)是你的朋友了對(duì)嗎？他答應(yīng)你的事情做到了！你也應(yīng)該····”
兜兜心悅誠(chéng)服的回答：“我也能做到！他給我面子！我也不能給她丟臉！”
其實(shí)，這一周兜兜一直在跟同桌打架，按兜兜的話說：“老師看我們倆打的啊——實(shí)在過不下去了，就讓我們倆分開過了！”——這像離婚一樣的過程其實(shí)是換了同桌，但是在大庭廣眾之下，誰也沒有捅破這層窗戶紙。
2．事先定好規(guī)矩，獎(jiǎng)懲得當(dāng)孩子才能心服口服。
孩子在淘氣的過程中，沉浸在自己的情緒中難免會(huì)執(zhí)拗的聽不進(jìn)勸告，打碎東西、犯下錯(cuò)誤、與同伴起爭(zhēng)執(zhí)···家長(zhǎng)不要做事后諸葛亮，批判打擊會(huì)讓孩子更加逆反，如果你可以預(yù)知事情進(jìn)展，不如提前訂好規(guī)矩，兩個(gè)人合伙列份計(jì)劃，并且明確獎(jiǎng)懲條件及額度。孩子的社會(huì)閱歷與思維方式局限了他在七八歲還不能有良好的預(yù)見性與規(guī)劃性，一個(gè)玩兒電腦上癮的孩子要么是父母沒有事先定好規(guī)矩，要么是沒有一言九鼎的執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度。
賞識(shí)教育要有分寸，犯錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)、具體、有依據(jù)、適度的批評(píng)是有必要的。提醒孩子他犯下錯(cuò)誤，不是為了證明你的預(yù)見性多么英明準(zhǔn)確，而是為他以后的行為提供一個(gè)改進(jìn)的建議。其實(shí)，孩子知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都有一種要接受批評(píng)的準(zhǔn)備，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，是符合其心理需求的。
每個(gè)周日，我會(huì)跟兜兜商量下一周的計(jì)劃，規(guī)矩很簡(jiǎn)單：她負(fù)責(zé)周一至周五認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律；我負(fù)責(zé)搜羅吃喝玩樂信息，周末盡情happy獎(jiǎng)勵(lì)完成計(jì)劃的孩子。如果沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我周末考察不合格，對(duì)不起，規(guī)矩我們?cè)缫呀?jīng)定好：不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，我重新贅述一遍，并且罰寫五遍。不需要很多次懲戒，僅一次，兜兜每周的學(xué)校測(cè)試都成了滿分，學(xué)習(xí)榜更是有了這位座上?？汀Ｓ辛擞螒蛞?guī)則，才有行為準(zhǔn)則，才能自律。
3．賦予孩子社會(huì)職責(zé)和更廣闊的發(fā)揮空間，讓孩子旺盛的精力和能力有的放矢。
淘氣的孩子往往精力充沛，管制勸阻不如因勢(shì)利導(dǎo)，七八歲，責(zé)任心已經(jīng)萌芽，他們可以運(yùn)用自己的智慧、信心和判斷力作出決定，會(huì)獨(dú)立行事，并考慮自己行為的后果，能在不影響他人權(quán)利的情況下實(shí)現(xiàn)自己的需要。可以主動(dòng)承擔(dān)工作、主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題。因此，對(duì)待七八歲的孩子可以“反其道而行之”，給予他們更多權(quán)利和義務(wù)，讓他的精力、體力、創(chuàng)造力、想象力都得以充分發(fā)揮。
開學(xué)兩周的一個(gè)晚自習(xí)前，兜兜沒有跟隨大部隊(duì)在校園散步，而是兀自跑回教室，踩著暖氣爬上窗戶，像蜘蛛俠一樣把住窗欞坐上窗框···嚇得魂飛膽喪的生活老師不得不扔下三十多個(gè)孩子在操場(chǎng)，飛奔上樓，拖下這個(gè)淘氣的孩子，并且緊急把數(shù)學(xué)晚自習(xí)改成了一節(jié)安全教育課。
放學(xué)后，兜兜很乖的回家彈琴，對(duì)媽媽噓寒問暖，她也意識(shí)到這樣做給老師添了很大麻煩，讓媽媽徒增很多擔(dān)心，也讓自己陷入不必要的危險(xiǎn)中。后來的事情你們一定想不到，老師充分挖掘兜兜膽大心細(xì)的潛能，讓兜兜負(fù)責(zé)管理晚自習(xí)紀(jì)律,有了權(quán)力，兜兜自然也履行義務(wù)，做起紀(jì)律方面的榜樣。
4．把問題轉(zhuǎn)化為技能，肯定孩子的進(jìn)步。
不管是出于好奇心、求知欲、表現(xiàn)欲、還是精力過剩，孩子的內(nèi)心非?？释玫介L(zhǎng)輩的關(guān)注與肯定，這就要求家長(zhǎng)和老師不僅僅關(guān)注行為結(jié)果，多注意孩子行為的動(dòng)機(jī)與過程，一旦有了進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子幫忙做了一些事情的時(shí)候，記得對(duì)他說聲“謝謝”。
當(dāng)我在家里做蛋糕的時(shí)候，兜兜會(huì)好奇為什么小半碗的面糊糊只需要兩分鐘就會(huì)膨脹成滿滿一大碗？為了把蛋糕摳出來看個(gè)究竟打碎了兩個(gè)瓷碗；撈蝌蚪的時(shí)候，兜兜為了研究光線的折射，順著漁網(wǎng)就落入池塘···
淘氣是孩子的天性，是建立在探索欲望上的行動(dòng)，并不是受到責(zé)罰阻止了之后就能夠馬上停止的，那些大人看來司空見慣的東西，對(duì)孩子來說都是新奇的，他想一個(gè)一個(gè)地弄清楚。這時(shí)候的家長(zhǎng)，與其在旁邊講大道理，不如把自己縮小，陪孩子重溫一下童年的期許，在不影響他人的情況下，充分肯定孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，并且陪孩子一起分析問題、找到解決問題的辦法，把問題轉(zhuǎn)化為一項(xiàng)技能，既能滿足孩子的好奇心，又能使他獲得新知識(shí)，形成好行為。
5．以身作則、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)孩子的自制力。
淘氣包演化成小天使的過程不是一蹴而就的，媽媽千萬不要急于求成、嘮叨只會(huì)事與愿違，讓孩子更加逆反。“蓬生麻中不扶自直”，如果你能持之以恒做出榜樣，好孩子是不用語言教育的，一個(gè)氛圍足以。
越是淘氣的孩子內(nèi)心的自尊越是強(qiáng)烈，我不相信“棍棒底下出人才”這句古訓(xùn)，你讓孩子無地自容的時(shí)候，他很有可能破罐子破摔，一蹶不振。
兜兜喜歡看的書都一定不能批判打擊淘氣的壞孩子。需要給自己的淘氣一個(gè)理由，給壞孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，給夢(mèng)想創(chuàng)意一個(gè)翅膀不是嗎？
最近兜兜在看《麥克唐納學(xué)?！肺揖陀涀∫痪湓挘耗愕恼Z文是體育老師教的嗎？！是的，這句在中國(guó)罵人不帶臟字的話，用在12歲的小說作者戈登身上在合適不過—— 一個(gè)七年級(jí)的淘氣包田徑教練的“慫恿”下折騰出一套與教育理念格格不入的小說，意外的成功三次再版！
我和兜兜看著書名都會(huì)忍不住笑出聲來！是啊~童年只有一次，充滿愛和歡樂···
麥克唐納學(xué)校 http://search.dangdang.com/?key=%C2%F3%BF%CB%CC%C6%C4%C9%D1%A7%D0%A3
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