新民網(wǎng)訊：9月初是幼兒園新學(xué)期開始的時(shí)節(jié)。但是一些小朋友和家長(zhǎng)們卻并不開心，“我不想上幼兒園?！币晃?歲的娃娃對(duì)記者嘟起了嘴。

幼兒園教小學(xué)內(nèi)容

曾經(jīng)，5歲的我們會(huì)什么？

會(huì)英語(yǔ)嗎？會(huì)背大量古詩(shī)嗎？會(huì)多位數(shù)混合運(yùn)算嗎？……

在記者面前，這些“本事”，5歲的雯雯全會(huì)，不僅她會(huì)，和她同一年齡段的孩子，很多人都會(huì)。

在各省市陸續(xù)出臺(tái)取消小學(xué)附設(shè)學(xué)前班的政策通知后，以往有違教育規(guī)律和教育目的、帶有嚴(yán)重小學(xué)化傾向的學(xué)前班相繼被取消。隨后，小學(xué)教育開始向幼兒園滲透。

家住天津市南開區(qū)的戴女士說(shuō)起孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況：上大班后，小學(xué)課程內(nèi)容開始加碼，要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、古詩(shī)文、基本的認(rèn)字；數(shù)學(xué)要學(xué)兩到三位數(shù)的加減法；英語(yǔ)要學(xué)26個(gè)字母和一些基本的單詞。每天放學(xué)后，教室外的小黑板還會(huì)把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)羅列出來(lái)，要求家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行課外復(fù)習(xí)和完成布置的作業(yè)。

而教學(xué)大綱規(guī)定，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生所掌握的知識(shí)包括：能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；學(xué)會(huì)常用漢字450個(gè)左右；會(huì)做20以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合試題；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大??；會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。

對(duì)比小學(xué)一年級(jí)教學(xué)大綱與時(shí)下幼兒園所教的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)兩者的重合之處。

在北京市東直門南館公園附近，記者隨機(jī)采訪了40多位家長(zhǎng)，在交談中記者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園都開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課程。從中班開始，孩子開始學(xué)習(xí)多位數(shù)混合運(yùn)算、拼音、古詩(shī)等；幼兒園會(huì)布置做算術(shù)題類的書寫作業(yè)；期末考試、平時(shí)作業(yè)會(huì)進(jìn)行等級(jí)評(píng)分，有時(shí)會(huì)張榜公示。也有一些家長(zhǎng)表示，其孩子所在的私立幼兒園并未教過(guò)拼音和算術(shù)等課程，為了讓孩子不落后，家長(zhǎng)也只能把孩子送到課外培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

類似于“你可以不是天才，但你可以是天才的父母”的口號(hào)在不少幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳單上經(jīng)常見到。記者在一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到，其針對(duì)幼兒開設(shè)幼兒潛能開發(fā)類課程和全日制類課程，招生對(duì)象年齡段為2.5歲到7歲，包括劍橋少兒英語(yǔ)考級(jí)晉級(jí)跳、拼音識(shí)字、閱讀說(shuō)話、超級(jí)心算、幼小銜接等課程，還開設(shè)鋼琴班、書法班、舞蹈班、口才班、珠心算班、國(guó)學(xué)班、邏輯開發(fā)智力班等各種特色課程。不少家長(zhǎng)將孩子送到類似的幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望讓孩子在成長(zhǎng)起跑線上儲(chǔ)備更多的能量。

“小學(xué)化”背后的無(wú)奈各方

北京一民辦幼兒園老師李云向記者訴苦，盡管知道提前教孩子們小學(xué)的知識(shí)不利于他們的健康成長(zhǎng)，但生源壓力使幼兒園也“沒法子”。應(yīng)試教育的競(jìng)爭(zhēng)壓力已經(jīng)傳遞到幼兒教育階段。不少幼兒園以“發(fā)掘孩子潛力”為目標(biāo)，讓學(xué)齡前兒童提前進(jìn)入了小學(xué)生活。

天津市教育科學(xué)研究院研究員沙紅教授認(rèn)為，將知識(shí)、技能學(xué)習(xí)提前放到幼兒教育，總體上是當(dāng)前教育環(huán)境的反映，與整個(gè)應(yīng)試教育的氛圍有關(guān)。時(shí)下，教育雖然不斷走向均衡化，但各種升學(xué)和評(píng)價(jià)等等，主要還是以考試形式選拔學(xué)生。家長(zhǎng)將認(rèn)識(shí)多少字、學(xué)會(huì)什么技能、掌握多少知識(shí)等認(rèn)知的東西作為評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)好與壞，幼兒園質(zhì)量高與低的標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒園為適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)生存需求，而提前進(jìn)行小學(xué)教育，幼兒教育因而帶有了較濃厚的功利色彩。

“上不了好小學(xué)就上不了好中學(xué)，上不了好中學(xué)就上不了好大學(xué)，上不了好大學(xué)就找不到好工作?！边@是一條被家長(zhǎng)們視為真理的“成才鏈”，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不允許出錯(cuò)。

在記者采訪中，“不讓孩子輸在起跑線上”是家長(zhǎng)們使用頻率最高的引語(yǔ)。

“幼小銜接教育做不好的話，將來(lái)肯定要吃虧的。小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度比較快，幼兒園提前學(xué)小學(xué)知識(shí)，能讓孩子提前進(jìn)入狀態(tài)?！奔以诒本〇|二環(huán)的楊女士無(wú)奈地說(shuō)，“其實(shí)我也不想讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)這么難的知識(shí)，畢竟他還這么小。但周圍其他孩子們都在上課，為了以后他好，我們能不讓他學(xué)嗎？”還有部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂來(lái)自于幼升小的考試或小學(xué)變相招生辦法。不少家長(zhǎng)反映，比較好的小學(xué)是要面試的，考孩子加減法、認(rèn)字等。如果幼兒園不教的話，只能把孩子送到培訓(xùn)班，這又是一筆不菲的花費(fèi)。

在家長(zhǎng)和幼兒園“大吐苦水”時(shí)，小學(xué)一年級(jí)老師也呼吁要合理安排幼兒提前進(jìn)行小學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。肖彤曾在湖南岳陽(yáng)一所公辦小學(xué)教一年級(jí)，她記得以前班上有個(gè)學(xué)生，幼兒園時(shí)幾乎將一年級(jí)的知識(shí)都學(xué)過(guò)了，以至于上課時(shí)老是走神、不想學(xué)?！昂⒆訉W(xué)習(xí)和接受能力都比較強(qiáng)，提早接觸小學(xué)知識(shí)也不為過(guò)，但要注意適度，不然會(huì)給一年級(jí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)麻煩。”肖彤介紹，不少幼師在教學(xué)中指導(dǎo)不到位或不規(guī)范，再加上孩子年齡太小，導(dǎo)致一些錯(cuò)誤或不良習(xí)慣也出現(xiàn)了，比如拼音發(fā)音不準(zhǔn)、寫字姿勢(shì)不對(duì)等，小學(xué)老師要費(fèi)很多精力來(lái)糾正，有時(shí)甚至難以改變。

當(dāng)前與未來(lái)、短期與長(zhǎng)期，哪個(gè)更重要

幼兒園的小學(xué)化教育模式不僅會(huì)給幼兒增添沉重的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。

在沙紅看來(lái)，幼兒園應(yīng)主要培養(yǎng)孩子們良好的品質(zhì)、習(xí)慣，以及將來(lái)面對(duì)社會(huì)、學(xué)習(xí)的心態(tài)和信心；同時(shí)，幼兒園還要給孩子們提供獨(dú)立的空間，讓他們有時(shí)間來(lái)思考和感知社會(huì)，而不是習(xí)慣性地被動(dòng)接受知識(shí)。

面對(duì)當(dāng)前幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)狀，她指出，幼兒教育需將兒童發(fā)展觀與教育觀相結(jié)合。當(dāng)前我們的幼兒園園長(zhǎng)和教師基本上經(jīng)過(guò)幼兒教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力時(shí)，如何堅(jiān)持科學(xué)的幼兒教學(xué)理念，如何將科學(xué)的幼兒教育與社會(huì)大眾的需求有效地整合，是幼兒園園長(zhǎng)、教師以及教育工作者都需要思考和面對(duì)的問(wèn)題，更離不開相關(guān)各方的參與。

令人欣慰的是，一些幼兒園的教育已探索出許多可喜的辦法與模式。例如，倡導(dǎo)家園結(jié)合，家長(zhǎng)與老師的積極溝通，就孩子的教育達(dá)成共識(shí)，明確幼兒園的考核標(biāo)準(zhǔn)，將結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，倡導(dǎo)政府及相關(guān)部門機(jī)構(gòu)建立科學(xué)合理的監(jiān)管評(píng)估機(jī)制，為幼兒園科學(xué)、健康的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

對(duì)各方來(lái)說(shuō)，幼兒教育中如何處理當(dāng)前與未來(lái)、近與遠(yuǎn)、短期與長(zhǎng)期的關(guān)系，需要仔細(xì)斟酌。