前不久，廣東省中山市中學小學一班級群的聊天記錄在朋友圈傳開了，引起大量家長圍觀。
因為一同學家長不滿老師布置作業(yè)的方式，而在班群里發(fā)怒，甚至還辱罵老師，“動不動就讓家長做作業(yè)，學費你繳啊？”因為其他家長都默不作聲，而這位同學的家長心中怒氣太大，就直接在班群里表達了自己的不滿。
因為老師布置的線上英語作業(yè)，并要求家長監(jiān)督孩子學習，而在線英語作業(yè)是要收費的。所以才有了家長在班群里公然“發(fā)怒”的一幕。
不過，因為她的言行有失妥當，造成了公然辱罵他人的行為，被刑拘。而該家長又表示，由于自己不懂英語而無法做到監(jiān)督孩子的學習，所以才表達了不滿。
1、現(xiàn)在很多學校都是采用網上布置作業(yè)的形式，老師主要就是怕直接說給孩子，孩子記不住，而忘記做作業(yè)，同時讓家長也一目了然知道孩子在學校學了什么。
因為作業(yè)布置到手機上，但有些家長下班晚，或者家長加班的時候，就不能讓孩子及時完成作業(yè)，所以這讓家長頭痛不已。
也確實是，可能每個家長的工作時間不一樣，有的下班早，有的上晚班，而孩子放學的時間是固定的，就造成了部分孩子無法正常完成作業(yè)，甚至沒機會完成作業(yè)。
要是家長覺得老師布置作業(yè)的方式有失妥當，可以私下和老師交換意見，看老師能否改變布置作業(yè)的方式，比如書本作業(yè)，就在放學的時候給孩子說，讓孩子自己記下來，那樣孩子回家就能做作業(yè)。
老師在手機上布置作業(yè)，其實也可以讓家長知道，孩子在這一天里需要完成什么作業(yè)，能很好的掌握孩子學習的內容。
2、在班群里公然指責老師，對孩子的影響
在社交中，一個人的情商高低覺得了別人對他的態(tài)度。在孩子班級這個社交圈，家長對老師做出一些低情商的事情，影響的可能就是孩子。
有些家長，情商真的很低，只要覺得不方便自己的，就覺得被人是針對他，不知道私下里和老師交流，而是在班群里公然指責老師的不對。
人都是好面子，一個班那么多的孩子，老師也會很累，如果你直接的指責老師，甚至是辱罵老師，老師肯定很難受，那么你孩子幾乎就被放棄了。
甚至同學們也會孤立你的孩子，你孩子學習好壞，對老師并沒有什么影響，但是對孩子來說，孩子除了學不到什么知識，而且也容易造成自卑等心理疾病。
3、老師要求家長在作業(yè)上簽字的目的
有孩子在上小學的家長就知道，每天老師布置的作業(yè)，其實還要要家長檢查并簽字。對于這樣的行為，有些家長也表示反感，嫌麻煩，甚至說老師事多。
孩子送學校不就是老師的事情嗎？尤其是檢查作業(yè)的事情，家長都做完了，老師做什么呢？孩子做完了直接帶學校去不就完了嗎？
看上去老師讓家長檢查孩子的作業(yè)，老師會輕松很多，其實老師依然會每個人孩子的作業(yè)都要再次翻看，家長沒有改到的錯誤，老師依然會圈出來。
而老師讓家長檢查作業(yè)的目的就是讓家長也參與到孩子的教育中去，不僅有助于孩子成績的提升，也有助于親子感情的培養(yǎng)。同時，家長也能知道孩子的性格，愛好，強項和弱點，孩子哪里出了問題，自己能一目了然。
4、家長不要忽略自己在孩子成長和教育中的重要作用
有不少家長想要孩子成才，讓孩子上最好的學校，請最好的輔導老師，而自己就拼命的工作，來承擔孩子的所有費用，孩子成不成才就看他自己了，認為自己該做的事情都做了。
但當孩子長大之后，不僅成績平平，而且還有叛逆心，和自己不親近，家長說的話孩子也不聽。其實就是家長的問題，因為家長缺少對孩子的陪伴，缺少和孩子的溝通和交流。
在孩子心中，沒有父母的影子，感受不到父母的愛，甚至心中沒有安全感，對比身邊的同學都有家長陪伴時，感覺自己似乎是被“遺棄”的。
所以，家長要除了重視孩子的成績以外，還要重視對孩子的心理建設，孩子心中感到父母的愛，才會更加用心的去學習好。而父母陪伴了孩子，就會了解孩子，懂得孩子需要什么，那么家長給孩子的東西，才是孩子需要的。
5、多和老師溝通
孩子學校里的表現(xiàn)，家長是看不到的，所以只有請教老師，多和老師溝通才能了解孩子在學校里的情況。
而多和老師溝通，家長和老師直接也會建立某種信任感，尤其是家長良好的和平的溝通態(tài)度，更容易給老師留下好影響，老師也就會更多的關注孩子的成長。
孩子得到了更多的關注，在他心里就會產生某種優(yōu)越感，而那種優(yōu)越感后激發(fā)他快速成長，快速進步。
老師教書、布置作業(yè)，有他們的方式，不要去否定老師的方式，畢竟他們是面對全班同學的，要以大局為重。而家長眼里只有自己的孩子，只在乎什么樣的方式對孩子有好處。
不同的認知和不良的言行，就表示了家長的格局小，既然孩子在學校讀書，就要讓孩子去適應老師，家長配合老師，老師不可能只針對你的孩子而改變教學方式，而不是讓老師適應孩子。
