初三畢業(yè)班語文到底該如何復(fù)習(xí)呢？相信每個學(xué)校的教研組都有相應(yīng)的教學(xué)計劃，占據(jù)主流的復(fù)習(xí)計劃還是三輪復(fù)習(xí)方案，好用、實用、經(jīng)得起推敲，如下：
?第一輪復(fù)習(xí)：過課本（以字詞、古詩詞和文言文和名著為主）；
?第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)（考綱考點）；
?第三輪復(fù)習(xí)：綜合練習(xí)（歷年中考題、模擬題）；
具體時間節(jié)點的話，每個學(xué)校都差不多，過完年就開始步入復(fù)習(xí)，有的學(xué)校會提前，有的學(xué)校會稍微推后一點點。
在這三輪復(fù)習(xí)計劃中，很多學(xué)生往往只注重第二輪專題復(fù)習(xí)，而忽略第一輪復(fù)習(xí)。
老穆認為：“溫故而知新”是很難做到的事情，所以學(xué)生往往會在第一輪復(fù)習(xí)中顯得很“倦懶”，感覺“熟悉的地方已無風(fēng)景”。
如何讓學(xué)生擺脫這樣的困境呢？老穆認為，還要從這兩個方面入手：
??一、我們的老師要起到表率作用，首先你得有“知新”的意識，然后才能更好地傳達給我們的學(xué)生。
??二、學(xué)生自己要有刻苦鉆研的精神，具備串聯(lián)性思維。
除了將以前課本上的知識掌握外，還可以自己結(jié)合練習(xí)，進行“悟新”。
比如，你在復(fù)習(xí)七下《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文言文時，除了掌握相關(guān)知識點外，還可以“知新”，如何知新呢？大家不妨想到穆老師之間跟大家講的“串聯(lián)性思維”。
學(xué)習(xí)文言文，不要割裂開學(xué)習(xí)，要串聯(lián)，將它與生活、作文等串聯(lián)起來。
比如，你在生活中，在適當(dāng)?shù)膱龊?，巧妙引用“士別三日，即更刮目相待”這句話，是不是提高了生活情趣感？是不是提升了自身氣質(zhì)？
再如，你還可以在作文中合理恰當(dāng)?shù)匾梦恼轮械脑挘蚝侠砀膭釉挕?/div>
老穆舉例：在媽媽生病期間，老爸的廚藝是逐日增長，剝、剔、洗、切，有模有樣，真可謂：“士別三日，當(dāng)刮目相看”！……
?二輪復(fù)習(xí)，最為重要，我們的學(xué)生除了學(xué)習(xí)老師所教知識外，還可以自我鉆研，自我深究，學(xué)會研磨知識點。
比如現(xiàn)代文閱讀，它是考題方式是靈活的，需要我們的學(xué)生“知識點精細化”和具備“反命題思維”能力。
穆老師在頭條專欄第一講時，就告訴學(xué)生，標(biāo)題有七大考試題型，并不是只有簡單的標(biāo)題含義及作用兩種，如果你不能很好地掌握這些題型答題技巧，在重要的中考考場上，如何應(yīng)對？【感興趣的同學(xué)可以根據(jù)自身需要，訂閱穆老師的記敘文閱讀專欄內(nèi)容，后續(xù)還會開其它專欄，敬請期待！】
總之，初三復(fù)習(xí)，要做到“態(tài)度端正化、知識點精細化、考點精準(zhǔn)化、思維活躍化、練習(xí)針對化、答題邏輯化……”
親愛的家長朋友們，同學(xué)們，你們清楚了嗎？加油哦！
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