在今天精彩的數(shù)學年會上，我看到了四節(jié)同樣精彩的展示課，在學習的過程中，還讓我對數(shù)學課堂評價語有了更深的認識。于是搜索了一些數(shù)學課堂評價語，和大家分享：
△同學們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢！△真棒！這肯定是一個“偉大”的發(fā)現(xiàn)。△多有創(chuàng)意的想法啊，同學們也想到了吧！ △分析得太透徹了。換一換，你來當老師，好嗎？ △青出于藍而勝于藍。老師相信，你們這些后來者一定能居上。 △你的好學令老師感動，你的博學令老師敬佩。 △這一節(jié)課，你的表現(xiàn)太突出了，老師代表同學們宣布“你被評為我們班的數(shù)學代言人！” △即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。因為你邁出了別人不敢邁出的一步。 △老師不說你多么優(yōu)秀，但你是——與眾不同的。 △因為你努力了，即使失敗，也是美好的！ △機會的大門永遠為那些作好準備的人敞開著，他——就是其中一個。 △同學們觀察得真仔細，找到這么多小秘密，真棒?！魍瑢W們提的這些問題太有價值了，老師沒想到同學們這么出色！ △一道題，想出了這么多不同的解法，真是個愛動腦筋的好孩子?！髂憧矗瑪?shù)學家總結出來的知識，我們也能總結出來，我們多棒！ △你真聰明，比老師分析得還好！ △剛才大家學得都很認真，相信大家發(fā)現(xiàn)問題的能力也會越來越棒。 △你看大家都很贊成你回答，多好呀！ △你的計算過程特別簡便，你想得可真周到呀！ △你們組解決問題的過程既對又快，太棒了！ △你的答案正像老師想象的一樣，將來你一定比老師還棒！△你的想法太新奇了！老師要向你學習！ △你非常善于提問題，老師非常佩服你！ △你的想法很有創(chuàng)見！老師愿你在這方面大膽實踐，早日成為“速算小能手”！△沒關系，只要你認為有道理，就要大膽地說出來！ △你做得這么快，能把你的秘訣說一說嗎？ △多有創(chuàng)意的想法！你真聰明！△敢于大膽地發(fā)表自己的見解！令人佩服！
一、質疑時的評價
(一)表揚
1、你的這個問題差點把全班同學都難倒，希望今后能多聽到這樣高水平的問題。2、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)比別人更早地學習這個知識了，這很好。3、你提的問題很有研究價值，說說你是怎么想到的？4、你這個問題，老師都沒想到，真是好樣的。5、你的問題正是老師想問的，我們想到一塊了。6、這么有創(chuàng)新的問題，你是怎么想的？7、這個問題值得大家來思考。8、你提的問題，老師還沒想到呢，真了不起！9、你能大膽提出自己不懂的寺方，具有科學家的探索精神，老師喜歡你！10、你提的問題正是我們這節(jié)課要解決的重要問題，你提得很準。11、發(fā)明創(chuàng)造就是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，今天你已邁出了創(chuàng)造的步伐。
(二)鼓勵
1、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，會提問問題的同學就是愛動腦子同學。2、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)進步了。3、再想想，怎樣問得恰當？4、再試試看，你一定能提出比剛才更好的問題。5、你很會動腦筋，可是你提的問題還應再琢磨一下。6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索與實踐緊密結合，那就更棒了。7、現(xiàn)在你會提問，老師相信你以后會變得樂于提問、善于提問。
(三)否定
1、能大膽地提出問題，其實就是一個良好的開端。2、你提的問題雖然比較簡單，但也是經(jīng)過自己思考的。
二、發(fā)言時的評價
(一)表揚
1、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了！2、你的想法很獨特，了不起。3、你很有自己獨特的見解。4、你的娓娓道來，讓人聽了耳目一新。、他(她)的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學們的認可！(翹起大拇指)7、你真像個小老師，說得頭頭是道。8、太棒了！你能再讓大家欣賞一次嗎？9、你的思路新穎流暢，啟發(fā)了老師和小朋友。10、今天，你的想法讓老師大吃一驚。11、你說得非常好，讓老師都佩服。12、你值得班里每一個小朋友學習！13、我為你感到驕傲！14、你真厲害！(豎起大拇指)15、你這么能干，告訴我們，你是怎么學會的？16、這樣分析確實高人一籌。17、棒！這是最有獨創(chuàng)的見解。18、回答問題又響亮又正確，大家要向你學習。20、你的解法很簡單，給所有小朋友提供方便！21、你的回答打動了老師和每一個同學，能讓我們再欣賞一次嗎？22、你今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜，相信明天的你會更出色。23、能從多個角度來闡明你的觀點，真棒！
(二)鼓勵
1、大膽些，當你舉起小手時，你已經(jīng)挺了不起，如果能大聲地說出你的想法，那就更了不起。2、如果你能把這個想法說得連貫些，那就更好了。3、你一天比一天進步，要對自己有信心！4、沒關系，讓老師幫助你，你們再來試試看。5、馬上就要成功了，你再仔細想一想！6、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動的發(fā)言？7、如果能讓小朋友一下子就明白你的意思，就更好！8、明天的數(shù)學課老師看到的肯定是一個全新的你們！9、如果你能換一個角度思考，沒準算法會更簡便！10、你很有潛力，只要能發(fā)揮你的優(yōu)勢，每天都有新的收獲。11、你能大膽舉手，這就是一大進步！12、你今天說話聲音很響亮，如果能說得更簡潔就更好了。13、能經(jīng)常看到你高高舉起的小手嗎？ 14、你的想法很獨特，我們一起來試試。
(三)否定
1、你已經(jīng)離成功很近了，再坐下想想好嗎？2、你的勇氣，我很佩服！如果在發(fā)言前，多問幾個為什么，或多想幾個方案，那就更好了。3、噢，這個問題你再考慮一下。4、老師發(fā)現(xiàn)你特聰明，如果你上課認真聽，你定是班里最棒的！5、請你認真聽同學的發(fā)言好嗎？學會傾聽同學的發(fā)言是一種品質，養(yǎng)成這種品質你將會受益終身。
三、小組合作
(一)表揚
1、這個小組合作得非常好，既快又好。2、你們小組真棒！既分工明確，又善于合作。3、這個小組合作得很好，每位同學都能為解決問題獻計獻策。4、你們都在積極參與了，真棒！5、你們小組的想法很獨特，別的小組沒想到的解法，你們小組卻想到了。6、你們小組的同學很有責任感，能大膽地說出自己的想法。7、你們小組的合作方法值得學習。8、有了你們這樣一群合作小伙伴，就沒有難解決的事。9、你是小組中的核心，有了你，你們這組的討論就特別生動。10、第X小組的同學團結協(xié)作，出色地完成任務。11、集體的力量大于一切，你們已經(jīng)證明了。
(二)鼓勵
1、集體的智慧不可低估，只要你肯投入進去，你就有所收獲。2、你們分工很明確，但能不能合作得好些？3、小組合作時，你聽得認真，看得仔細，能否自己也發(fā)表見解呢？4、分工具體恰當，如果能把各個想法有序地組織起來，就更妙了。5、組員之間要分工合作，這樣才能發(fā)揮小組的優(yōu)勢呀！6、如果你們能分工明確，那會合作得更順利。7、合作為什么未成功，能好好反思一下嗎？8、能接納別人見解的小組，才是最有合作精神的小組。
四、動手操作
(一)表揚
1、真是雙能工巧手。2、你的動手能力很強。3、你的操作很規(guī)范。4、棒極了，你能向大家介紹一下嗎？5、你擁有了一雙巧手，恭喜你！6、你的手真巧，擺得又對又快，而且還很美。7、你真是個愛動腦筋的孩子，能做出這么有新意的東西。、你制作的圖形既準確又美觀，老師真的很佩服你。9、你的設計別具一格，很有創(chuàng)意。10、你是一個小能人。11、你在動手操作時態(tài)度非常認真。12、老師發(fā)現(xiàn)了一個動作特別快的同學，你們想向他取經(jīng)嗎？13、正是有了認真的實踐，才有了智慧的火花。
(二)鼓勵
1、別著急，老師相信你能行！2、你的作品很有創(chuàng)意，如果能再精細些，那就更好了。3、只要你動手、動腦，你的作品定會讓人驚嘆水已。4、時間就是知識，動手操作要注意速度。5、你的心靈手巧是大家公認的，今天你能再露一手嗎？6、你的作品馬上就要成功了，加油？
(三)否定
1、別灰心，失敗了不重要，重要的是能找出失敗的原因。2、這次沒做好不要泄氣，下次重新再來。3、你為什么沒做好？找找原因。4、很多知識都是手上“玩”出來的，操作的時候請主動參與好嗎？5、你有一個聰明的大腦，只要你踏踏實實地實踐，肯定會取得豐碩的成果。
