班主任案例分析
江蘇省鹽城中學(xué) 徐衢
一、學(xué)生情況簡介
高一七班，胡中華（男生），自由散漫；高一七班，彭劍（男生），情緒化。
二、案例分析
由于我初次擔(dān)任班主任工作，而且是臨時(shí)替代，在此之前，我虛心地向盛老師了解了班級(jí)的大致情況，如班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，住宿生的生活等，但這些班級(jí)畢竟是紙上談兵，我對(duì)班主任工作最多只是理論知識(shí)，并無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
我剛接手沒幾天，發(fā)現(xiàn)胡中華這名男生經(jīng)常遲到，找他談了幾次，效果甚微，有一次下午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，他甚至都沒有來，我很是惱火，第二天找到他了解情況后知道，他一個(gè)人租住在學(xué)校的外面，身邊還沒有父母照顧，經(jīng)常睡過頭，成績也有下滑的趨勢，針對(duì)這種情況，我聯(lián)系了他的父母，建議盡量有一個(gè)人過來照顧他得的飲食起居，他的父母同意了我的建議，經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)整，他的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)起來。
班里還有一名學(xué)生彭劍，性格上有點(diǎn)孤僻，很是情緒化，經(jīng)常為平時(shí)的考試沒有考好而情緒波動(dòng)，大發(fā)脾氣，他身邊的同學(xué)也被他弄得雞犬不寧，有一次，甚至氣乎乎對(duì)任課老師說“為什么別人會(huì)的，我不會(huì)？”，有一次月考試之前，對(duì)考試產(chǎn)生了畏懼情緒，不想?yún)⒓涌荚嚕谖揖芙^了他的請(qǐng)求后，他產(chǎn)生了一個(gè)很危險(xiǎn)的想法，說：“如果我被車撞了，是不是可以考試了？”，嚇得我出了一身冷汗，了解到這種情況，我心里很是著急，他一定是多對(duì)高中的學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，一定是一個(gè)很要強(qiáng)的孩子，一定是心里產(chǎn)生了嚴(yán)重的落差，我找到他，沒有批評(píng)他的無禮，跟他仔細(xì)分析了他現(xiàn)在的狀況是絕大數(shù)同學(xué)有的困惑，讓他放下心里的包袱，接著跟他分析了他的優(yōu)點(diǎn)與他的缺點(diǎn)，他的優(yōu)點(diǎn)是基礎(chǔ)很好，很聰明，悟性好，所以只要心態(tài)好，不過于著急，，一定會(huì)適應(yīng)高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)的，缺點(diǎn)是過于著急，過于看重分?jǐn)?shù)，對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)，缺乏自信，所以現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是調(diào)整心態(tài)，提高自信，鼓勵(lì)他一定會(huì)戰(zhàn)勝自我的，看著他緊皺的眉頭逐漸的舒展開來，我心里長長的舒了一口氣，事實(shí)證明，這次的談話很有成效，他在月考中拋開一切的包袱，取得了班級(jí)第二十三名的成績，比上次進(jìn)步了三十名。
在與學(xué)生的朝夕相處中，我逐步地體會(huì)到了作為一個(gè)班主任的酸甜苦辣，以及班主任在學(xué)生的成長中的關(guān)鍵作用，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的一生。班主任要充分尊重和信任學(xué)生。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞，有問題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表揚(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心，也會(huì)是班主任融入到班級(jí)體，與學(xué)生交流溝通的良方。
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