上半年四六級(jí)筆試倒計(jì)時(shí)——22天！
又到了我們四六級(jí)的備考季了，很多同學(xué)已經(jīng)考出了“海瀾之家”的味道——“一年逛兩次，每次都有新感覺”。No，no，no，這可不是我們想要的！為了一次性拿下四六級(jí)，我們今天和大家談?wù)勑枰攸c(diǎn)攻克的一個(gè)閱讀題型——匹配型長(zhǎng)篇閱讀。
如果您是教師，也歡迎將此文轉(zhuǎn)給您的學(xué)生。
這個(gè)題型是2013年12月改革之后的一個(gè)新題型，取代了之前的快速閱讀。每次提到這個(gè)“高大上”的題型，大家總會(huì)有一種畏難情緒。其實(shí)這個(gè)題一點(diǎn)也不“新”，它源自于雅思考試中matching題的一種——段落信息匹配題。這類題的出題形式是給出與原文相關(guān)的n條細(xì)節(jié)描述，要求考生迅速定位與每條信息相匹配的段落，即“identify the paragraph from which the information is derived”或者換種問法“which paragraph contains the following information”。在考試時(shí)間和效率的抗衡中，考生經(jīng)常會(huì)感慨“可能就在此段中，只因文深不知處”。
如何在短短的15分鐘內(nèi)搞定這個(gè)占分10%的段落信息匹配題呢？大家可以采用以下步驟進(jìn)行練習(xí)：
01
先題后文
四六級(jí)真題不管是將10道題目信息配對(duì)到9個(gè)段落（四級(jí)）還是15個(gè)段落（六級(jí)），一定有一些題目從定位來講是相對(duì)簡(jiǎn)單的，因此可以將10道題目全部掃描之后，首先處理簡(jiǎn)單題，再搞定難題。
一般來說定位相對(duì)容易的題干往往會(huì)有這樣的顯眼詞匯——專有名詞（人名、地名）、數(shù)字時(shí)間、特殊符號(hào)和字體（引號(hào)、斜體）以及生詞。
例如2017年12月的六級(jí)第38題：
Checking phones at dinners is now accepted as normal but not belching.
在掃描題目的時(shí)候，belching這個(gè)生詞很容易就吸引到我們的眼球，而文章 I 段就很明顯的給這個(gè)詞標(biāo)注了中文——belches（打嗝），因此通過題目中另外幾個(gè)關(guān)鍵詞dinners 和checking phones就可以確定 I 段就是答案所在。
02
打包做題——關(guān)鍵詞定位
信息匹配題之所以讓小伙伴們“談之色變”的另一大原因是不遵循閱讀基本的定位“順序原則”。因此對(duì)于剩下沒有那么容易鎖定的題目的處理方法是——劃出每道題目中1-2個(gè)關(guān)鍵詞，“打包記憶”，然后回原文中去定位解題。
這里主要用到的定位詞就是我們通常所說的句子的主干——主謂賓，因此我們可以劃出每道題題干中的“名詞或名詞短語”，如果它是文章的高頻詞，那么我們還要借助“動(dòng)詞、形容詞、副詞”這三類詞進(jìn)行輔助定位。
段落信息配對(duì)題的陳述雖然都是文章細(xì)節(jié)信息，但是表述基本都是圍繞文章標(biāo)題或者每一段落的主題進(jìn)行的，而一般段落的重點(diǎn)會(huì)集中在兩個(gè)地方——段首或段尾。因此接下來我們就要帶著關(guān)鍵詞回到文章中，掃描各段首尾句。速讀每一段的同時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注段首段尾句和段內(nèi)具有重要邏輯關(guān)系的句子，比如：
因果關(guān)系（since/ because/the reason）
轉(zhuǎn)折關(guān)系（but/however/unfortunately）
比較關(guān)系（more/less than/most）
讓步關(guān)系（although/though）
遞進(jìn)關(guān)系（not only… but also…/not merely… but…）
03
同義替換
對(duì)于任何英語考試的閱讀部分，同義替換都是一條golden rule。其實(shí)閱讀不是單純考察詞匯量有多少，更多的是考查“詞伙”的能力，也就是看能否找到他們失散多年的“兄弟姐妹”。
同義替換，也就是常常提到的paraphrase, 指describe one idea in many different ways。比如想表達(dá)I love my mother，就有n多種表達(dá)方法，可以是簡(jiǎn)單的單詞替換： I like my mother very much.或者意義上的替換：My mum is the most important person to me; My mother gave birth to me, so I want to do everything for her.下面我們就結(jié)合最近的真題來看看同義替換是如何實(shí)踐的。
例如2017年12月的四級(jí)第42題和第44題：
42. Different students may prefer different types of exams.（不同的學(xué)生喜歡不同的考試形式。）
通過對(duì)各段首句的掃描，發(fā)現(xiàn)這句話對(duì)應(yīng)的就是原文G段開頭首句——Students’ test-form preferences vary,…（學(xué)生對(duì)測(cè)試形式的喜好各不相同）。其中的同義替換有，prefer 是preference的同根詞，different對(duì)應(yīng)原文的vary。
44. The author dropped out of college some forty years ago.
通過掃描各段，發(fā)現(xiàn)這句話對(duì)應(yīng)的出處是A段此句——So… finish the degree I left undone some four decades ago。答案位于由so引導(dǎo)的因果關(guān)系的句子中。其中有詞義的替換——forty years代替原文的four decades, 也有對(duì)短語的解釋替換——drop out （輟學(xué)）替換了原文的the degree I left undone（未完成的學(xué)位）。
例如2017年12月的六級(jí)第36題：
36. Online services are so designed that the more they are used, the more profit they generate.
通過掃描各段，發(fā)現(xiàn)此句對(duì)應(yīng)E段中的這句話：The more frequently you use them, the more money they make. 題干跟原文的結(jié)構(gòu)完全一樣，都是the more… the more…(越……越……)。 第一個(gè)比較級(jí)后面是主被動(dòng)的替換——be used替換了原文的use，第二個(gè)比較級(jí)后profit對(duì)應(yīng)原文的money，generate對(duì)應(yīng)make。
同義替換是閱讀類題目終極解決方案，它包括單詞或短語甚至句子用另一種含義表達(dá)的所有形式。相對(duì)而言，四級(jí)部分更多強(qiáng)調(diào)詞語的同義替換，而有一定難度的題目會(huì)對(duì)短語或者句子進(jìn)行意義的替換。因此改寫替換的程度決定了題目的難易程度。我們一起看一個(gè)稍難點(diǎn)的例子，2017年12月的四級(jí)第38題：
38. Certain professors believe in-class exams are ultimately more helpful to students.
通過題目中的certain professors和in-class exams兩個(gè)關(guān)鍵詞，可以定位到C段的末句——…in-class exams force students to learn how to perform under pressure, and essential work skill.（隨堂考試可以鍛煉學(xué)生的抗壓能力以及基本的工作能力）此句正好對(duì)應(yīng)題干中的helpful（有幫助的，有好處的）。這種含義表達(dá)的替換才是同義替換的精髓。
因此大家在總結(jié)做題的過程中可以主動(dòng)尋找這樣的同義替換，而且對(duì)提高我們的作文水平也是大有裨益的。比如當(dāng)我們?cè)诒磉_(dá)“不同的人有不同觀點(diǎn)”的時(shí)候，就可以不用寫成Different people have different opinions，而可以用上文提到的vary, 寫成 The opinions vary from person to person, 是不是顯得比較不落俗套呢！
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