序 曲
讓我的愛情，
向陽光一樣，
包圍著你，
而又給你光輝燦燦的自由。
十九世紀(jì)初，在西方瑞士著名教育學(xué)家約翰·海恩利希·裴思泰洛齊提出了母愛與道德教育的主張。裴思泰洛齊要求學(xué)校的德育首先要與家庭教育方式聯(lián)系起來，要使學(xué)校教育充滿家庭式的信任和兄弟般的友愛氣氛，教師要以母愛精神去感化學(xué)生，把“母愛這股永不枯竭的泉水傾注到更大一群受教育者的身上”，去贏得孩子們的信任和熱情，這樣，一切問題就會(huì)迎刃而解了。
無獨(dú)有偶，二十一世紀(jì)，在東方的中國，有一所山東省特殊教育中專學(xué)校，這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教師，對(duì)傳統(tǒng)教育模式大膽改革與創(chuàng)新，建立了一整套“以情和愛凝聚人，以情和愛教育人，以情和愛感化人”的情感教育模式，已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。
山東省特殊教育中專學(xué)校在教學(xué)中因人施教，因才施教，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力，取得了豐碩的成果。
1997年5月，山東省特殊教育中專學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的木雕作品展《無語的心聲》在中國美術(shù)館展出，受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)，其中有六件學(xué)生作品被中國美術(shù)館永久收藏。
1999年5月，這所學(xué)校組織的題為《生命的編織》的纖維藝術(shù)作品展又一次在中國美術(shù)館展出，中國殘聯(lián)主席為開幕式剪彩并講話，北京美術(shù)界為之轟動(dòng)。
2000年11月，這所學(xué)校的《心之韻》蠟染作品藝術(shù)展第三次在中國美術(shù)館展出，并獲得圓滿成功。中外藝術(shù)名人高度評(píng)價(jià)，稱這個(gè)展出是本世紀(jì)末北京最有影響的展出之一。
山東省特殊教育中專學(xué)校究竟是怎樣的一所學(xué)校？學(xué)校的教師和學(xué)生是怎樣教學(xué)與生活的？前不久，記者采訪了這所學(xué)校，本報(bào)告就是學(xué)校的真實(shí)記錄。
上 篇
當(dāng)你在清晨睜開眼睛的時(shí)候，
我要把你留給一個(gè)蜜蜂嚶鳴、鳥聲婉轉(zhuǎn)的世界。
山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校的前身是山東康復(fù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，它是一所面向山東省及部分周邊省市招收具有初中畢業(yè)學(xué)歷的盲、聾、肢殘青年的一所綜合性中專學(xué)校。
山東省特殊教育中專學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）坐落在濟(jì)南青龍山麓，104國道的東側(cè)。學(xué)校始建于1989年，1994年首屆招生，至今已送走了六屆畢業(yè)生。
中國有6000多萬殘疾人，僅山東省就有360萬殘疾人。所謂殘疾人是指那些完全喪失勞動(dòng)能力的人。殘疾人由于有生理缺陷，他們自卑，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)之中遇到的困難是健全人難以想象的。能否善待殘疾人，是一個(gè)國家文明程度的標(biāo)志，因此，世界各國都十分重視殘疾人福利事業(yè)。中國政府歷來重視殘疾人福利事業(yè)，一直在為改善國內(nèi)殘疾人的生存狀態(tài)而努力。山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校是由山東省人民政府批準(zhǔn)，由全省人民和海外人士捐資共建的。學(xué)校的操場(chǎng)樹立一塊“功德碑”。當(dāng)年為銘記為學(xué)校捐資的人，所有捐款100元以上人的姓名，都鐫刻在這塊石碑上，它記載了人們對(duì)特殊教育的事業(yè)功德，所以稱之為“功德碑”。
殘疾學(xué)生與健全學(xué)生相比，在智力發(fā)展上存在著較大的差異。心理學(xué)家們把智商100視為常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過測(cè)試發(fā)現(xiàn)智商在90—110范圍之內(nèi)的占人口總數(shù)的一半。處于智商高端和低端的是特殊人，分?jǐn)?shù)在120以上的可以視為天才，而分?jǐn)?shù)在70以下的則視為智力遲鈍者。殘疾學(xué)生大多數(shù)是智力遲鈍者，根據(jù)這種心理發(fā)展的差異，這所學(xué)校要求教師在教育活動(dòng)中要做到因人施教、因才施教，即根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，有的放矢因勢(shì)利導(dǎo)地去組織和進(jìn)行教育，教學(xué)工作。
這所學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)教師郭振宇，畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院。他的因材施教就有一定的典型意義。郭老師有三位心愛的弟子：馬國民、李峰和王明遠(yuǎn)。馬國民機(jī)靈，李峰實(shí)在，王明遠(yuǎn)活躍，三位學(xué)生雖然沒有聽覺，不能講話，但他們的觀察力和形象表達(dá)力是一流，他們的手語是靈巧的。讓我們看一看三位學(xué)生是如何向記者演繹自己的作品。
鏡頭一：馬國民的手語及其編織作品《生命》。
大自然之中最活躍的東西是生命，生命是一切事物的產(chǎn)生，生命在躍動(dòng)，在繁衍，生命正顯示出勃勃的生機(jī)和向上的力量——馬國民用詩一般的手語，淋漓盡致地演釋了他個(gè)人的作品。
鏡頭二：李峰的手語及其編織作品
李峰告訴我們這是土著人系列的編織作品，這是南非人系列的編織作品。
鏡頭三：王明遠(yuǎn)的手語及其編織作品《永遠(yuǎn)的魚》。
王明遠(yuǎn)在說：這件作品的題目是《永遠(yuǎn)的魚》，我喜歡魚，我喜歡大自然，我學(xué)習(xí)了很多東西，我要用學(xué)到的東西，表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的綠色主題，用雙手創(chuàng)造一個(gè)美麗的世界……
“做生活的強(qiáng)者，創(chuàng)造生命的奇跡”是他們共同的心聲。
郭老師因材施教的最佳方式是個(gè)別教學(xué)，即針對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)性程度等特點(diǎn)，一一實(shí)施教學(xué)與輔導(dǎo)。
馬國民等三位學(xué)生在郭老師悉心指導(dǎo)下，進(jìn)步神速，成為優(yōu)秀的學(xué)生。
郭老師指導(dǎo)九六級(jí)學(xué)生集體創(chuàng)作的“中華根”，是世界上最大的纖維編織作品，它高4米，長19.99米。1999年，在美國轟炸中國駐南斯拉夫大使館與澳門即將回歸祖國之際，學(xué)校的學(xué)生為表達(dá)愛國之志，用兩個(gè)半月的時(shí)間創(chuàng)作出來的?！爸腥A根”表現(xiàn)的是榕樹的根，生在南方，當(dāng)?shù)厝朔Q之為神樹，它寄托了一種“天人和一”的理想。榕樹是生命的象征，是力量的象征，也是中國人世世代代繁衍生存的理想。同學(xué)們滿懷激情地在展板上寫到：“我們中華民族是一顆撼不動(dòng)的大樹，因?yàn)樗母脽o比堅(jiān)實(shí)，上下五千年，我們繁衍、我們凝聚、我們奮斗，我們抗?fàn)帯?。“中華根”作為《生命的編織》纖維藝術(shù)展的代表作與其他纖維編織作品一道，于1999年5月在中國美術(shù)館展出，受到首都人民和藝術(shù)家的高度贊賞。當(dāng)時(shí)，北京的有關(guān)專家匯聚一堂，為《生命的編織》纖維藝術(shù)作品晉京展，開了專題探討會(huì)，紛紛評(píng)價(jià)展出的作品。
著名雕塑家鄒佩珠（李可染基金會(huì)會(huì)長、李可染夫人）說：“心靈美是最可貴的，這些作品展現(xiàn)出來的就是這樣。雖然他們（山東省特教中專的學(xué)生）身體殘疾，但他們的心靈非常美，甚至比有些不是殘疾人的還要美”。
中國美術(shù)館理論研究部主任劉曦林評(píng)價(jià)說：“巨型作品《中華根》在前幾天以美國為首的北約轟炸我使館的情況下，就反映了我們中華民族不可辱的士氣。
解放軍藝術(shù)學(xué)院教授、著名油畫家張欽若說：“只有民族的，才是世界的”?？戳恕吨腥A根》這幅畫，用了一種最普通的材料，用了一種特殊的表現(xiàn)手段，靠編織能達(dá)到那么高，那么美的藝術(shù)層次，我很受感動(dòng)。
中央美院教授、著名美術(shù)評(píng)論家邵大箴說：“我覺的這些學(xué)生的作品，絲毫沒有學(xué)生氣，沒有學(xué)院氣，沒有學(xué)究氣，可以說這些作品是很有品位的”。
首都師大教授、著名油畫家、美術(shù)理論家尚揚(yáng)說：“我覺得這樣的展覽，它給我一個(gè)非常大的震動(dòng)，我要用“偉大”這個(gè)詞，我覺的任何“偉大的”藝術(shù)都是心靈的結(jié)構(gòu)。
中央工藝美術(shù)學(xué)院《裝飾》雜志副主編孫建君說：“參觀這個(gè)展覽，心情非常激動(dòng)。我看了《中華根》這幅作品以后，確實(shí)當(dāng)時(shí)激動(dòng)得都掉了眼淚”。
山東省美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、著名藝術(shù)家楊松林說：“社會(huì)上有千百萬殘疾人，殘疾人在生理上有某些缺陷，但我們社會(huì)往往會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生許多誤解，包括對(duì)特殊教育也有某些誤解，所以我覺得這個(gè)展覽很有力地扭轉(zhuǎn)了對(duì)殘疾人的這些看法，這個(gè)展覽確實(shí)是這些孩子充分展示了他們比健全人活的更加光明的心靈，更富有創(chuàng)造性的能力和藝術(shù)性的表現(xiàn)。
中國殘聯(lián)主席親自為《生命的編織》纖維藝術(shù)展開幕式剪彩，并做了重要講話。
山東電視臺(tái)攝制的題為《生命的編織》的電視片，在二000年六月布達(dá)佩斯國際電影節(jié)上獲“中國藝術(shù)海外傳播優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人努力構(gòu)建教師的精神家園，使之確立人生信仰和信念。這個(gè)信仰就是馬克思主義，這個(gè)信念就是將情愛真誠地奉獻(xiàn)于特殊教育事業(yè)。學(xué)校的教育目的就是通過加強(qiáng)理想教育，塑造完美人生，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人重視“師德”的培養(yǎng)?！皫煹隆?，簡(jiǎn)言之就是教師在教學(xué)活動(dòng)中的道德規(guī)范和應(yīng)具備的道德品質(zhì)。中國傳統(tǒng)的師德內(nèi)涵十分豐富，主要有獻(xiàn)身教育、教書育人、熱愛學(xué)生、誨人不倦、為人師表、教學(xué)相長等等。上述“師德”之中的每一項(xiàng)內(nèi)容，擴(kuò)展開來都是一篇教育詩”。
中 篇
你的迅速步履，
把這世界的塵土吻成甜美，
掃開一切朽廢之物，
暴風(fēng)雨密集在你舞蹈的四肢里，
搖落了那灑潑在生命之上的死亡的圣霖，
使生命更新生長。
一個(gè)孩子在一塊染廢了的深色棉布上，用白線繡出一串連在一起的“日”字，于是這件廢品立刻成為臘染佳作《日子》。
這是何等的巧奪天工？
這是何等的化腐朽為神奇？
面對(duì)《日子》，那怕只是用眼睛輕輕地一瞥，就會(huì)使你插上聯(lián)想的雙翼，飛向廣袤的宇宙……
浩瀚的宇宙，時(shí)間無限，空間亦無限。
穿越時(shí)間隧道，沒有起點(diǎn)，也沒有終點(diǎn)。
事物發(fā)展規(guī)律是羅旋式上升的，也是波浪式前進(jìn)的。
時(shí)間的持續(xù)性和時(shí)間的廣延性，在《日子》之中都被演釋的如此深刻。面對(duì)作品，我們感覺得到，火一般的激情，帶著不可遏制的渴望撲面而來。
《日子》是山東省特殊教育中專學(xué)校學(xué)生李傳穎的作品，是2000年11月中國美術(shù)館舉辦的《心之韻》蠟染藝術(shù)展參展作品之一。
這些因?yàn)槁犛X和語言障礙而處于封閉狀態(tài)的中專生，為何初次接觸蠟染藝術(shù)竟然能夠如此成功？特殊教育的規(guī)律是什么？這些都使山東省特殊教育中專學(xué)校蒙上一層神秘的面紗。
所謂特教，就是運(yùn)用特殊的設(shè)備和措施，對(duì)正常人以外的一切兒童、青少年和成人進(jìn)行的教育。實(shí)施特教的教育機(jī)構(gòu)是各種特殊學(xué)校和特殊班。
國外創(chuàng)設(shè)盲聾啞兒童教育機(jī)構(gòu)始于十九世紀(jì)二十年代，對(duì)品德缺陷兒童的感化教育則始于十九世紀(jì)中葉，天才兒童教育機(jī)構(gòu)則出現(xiàn)于十九世紀(jì)中葉以后。中國創(chuàng)設(shè)盲童、聾童學(xué)校最早是在十九世紀(jì)七十年代至八十年代。20世紀(jì)八十年代在中國科技大學(xué)附設(shè)超常兒童提前進(jìn)入大學(xué)的少年班。
1770年法國人萊佩在巴黎創(chuàng)立聾童學(xué)校，首創(chuàng)聾啞手勢(shì)教學(xué)法。中國于1874年（清同治十三年）在北京創(chuàng)設(shè)盲童學(xué)校，名啟明瞽目院。
1887年（光緒十三年）在山東登州（今蓬萊）創(chuàng)設(shè)聾童學(xué)校，名啟喑學(xué)館。目前，全國主要省市都設(shè)有盲聾啞學(xué)校，教學(xué)運(yùn)用特殊方式和設(shè)備進(jìn)行，如目盲學(xué)生運(yùn)用盲字，聾啞學(xué)生模仿教師發(fā)音口型，輔以手語和看話，并使用直觀教具、助聽器等特殊方式。
學(xué)校里教蠟染的聾啞青年教師張莉，克服肢體障礙不幸，努力奮發(fā)向上，在教學(xué)中充分展示自身才華，將愛心奉獻(xiàn)于學(xué)生，奉獻(xiàn)于社會(huì)，取得了驕人的教學(xué)成果。張莉教給學(xué)生蠟染藝術(shù)，并且融進(jìn)其他藝術(shù)門類的表現(xiàn)手段，使學(xué)生的作品獲得了豐富的藝術(shù)效果。一個(gè)藝術(shù)家是用作品來感動(dòng)人，必須運(yùn)色彩、結(jié)構(gòu)、造型等藝術(shù)手段，反映其思想情感。就一件藝術(shù)作品而言，作者有殘疾或無殘疾，并沒有什么不同。關(guān)鍵在于，作品能否打動(dòng)觀眾，能否讓觀眾在你的作品前駐足觀望。
有人曾說過：作為藝術(shù)家，在創(chuàng)作過程中需要一個(gè)特別安靜的環(huán)境。一些耳朵聽不見的藝術(shù)家，反而在這方面得天獨(dú)厚，他們不受外界干擾，盡情地在工作時(shí)全身心地投入，可以創(chuàng)造出好的作品。山東省特教中專學(xué)校的蠟染藝術(shù)展《心之韻》，撥動(dòng)了眾多人的心弦，他是無韻的離騷，它是心靈的呼喚，真可謂“此處無聲勝有聲”。
記者在學(xué)校采訪時(shí)，校長尹燕金講了這樣一個(gè)故事：著名畫家韓美林在看過《心之韻》蠟染藝術(shù)展之后，對(duì)校長尹燕金說：我們工作室每年都招收一批學(xué)生，工藝美院的學(xué)生我們工作室都不要，就要你們學(xué)校的，為什么呢？因?yàn)槟銈儾粠Э蚩?，社?huì)上污染的東西很少傳到你們耳朵里，所以你們的心是很純的，沒受污染。這個(gè)故事，從一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了這樣一個(gè)真理：“知識(shí)改變命運(yùn)”。通過學(xué)習(xí)蠟染藝術(shù)和參加展出，學(xué)校殘疾學(xué)生的藝術(shù)才華得到了美術(shù)專家的賞識(shí)，知識(shí)正在悄悄地改變著他們的命運(yùn)。
學(xué)校有一名來自費(fèi)縣的特困生小A，喜歡讀書，但是家境貧寒，家長為供小A讀書，已經(jīng)花光了家里所有的積蓄。寒假時(shí)，小A回到費(fèi)縣老家，家長再也拿不出錢供小A讀書。小A雖然喜歡讀書，有美好的志向，但由于身體殘疾和家境貧寒，這次就要與讀書機(jī)會(huì)失之交臂。小A以死抗?fàn)?，服毒自盡，幸虧搶救及時(shí)，保住了生命。校領(lǐng)導(dǎo)聽到此事，十分重視，派教師去費(fèi)縣走訪家長，做深入細(xì)致的思想工作，動(dòng)員其家長允許小A回校學(xué)習(xí)。學(xué)校決定資助小A完成學(xué)業(yè)，費(fèi)用全免，并給小A生活補(bǔ)貼，現(xiàn)在小A已重新回到學(xué)校，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。春雨滋沃土，潤物細(xì)無聲。學(xué)校全體教師時(shí)刻用一顆愛心關(guān)懷著每一位學(xué)生，用情感溫暖著每一位學(xué)生。小A的故事堪稱這所學(xué)校愛心奉獻(xiàn)的一個(gè)典型。學(xué)校的殘疾學(xué)生大部分來自農(nóng)村，貧困生占了1/3以上，上學(xué)的開支使每一個(gè)家庭舉步維艱，乃至于債臺(tái)高筑。貧困是整個(gè)人類謀求生存的主要障礙，戰(zhàn)勝貧困固然需要綜合治理，但最終要取決于人的素質(zhì)。顯而易見，教育是提高人的素質(zhì)的唯一手段，也是擺脫貧困改變命運(yùn)的重要途徑。為了供自己殘疾孩子念書，許多學(xué)生家庭已經(jīng)十分困難。學(xué)校為解決特困生的后顧之憂，建立《特困基金》。通過新聞媒體，呼吁全社會(huì)資助殘疾特困學(xué)生。
古人曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教育作為一種以培養(yǎng)人為目的之活動(dòng)，就是教師以其自身的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心按照一定的方向發(fā)展。特殊教育，教師面對(duì)受教育者是一群殘疾學(xué)生。人之所以或好或壞，都是由其所受的教育所決定的。師魂，顧名思義乃教師之靈魂。山東特教中專學(xué)校的教師都富有愛心，他們將這些殘疾孩子、視為自己的孩子。孩子們從全國各地來到學(xué)校，帶著求知的愿望來了。生理的缺陷和生活的磨難，這些孩子早熟，又因此強(qiáng)化了生存意識(shí)，促使他們走向?qū)W業(yè)的成功。教師善于引導(dǎo)，燃起了孩子心中理想的火花，挖掘了孩子身上無窮的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了奇跡。蠟染是中國傳統(tǒng)的民間手工技藝，其工藝是是將蠟熔化，在布帛上點(diǎn)繪花紋，然后以染液浸染，再經(jīng)加溫去蠟漂洗而成。聾啞教師張莉悉心指導(dǎo)殘疾孩子掌握這門技藝，突破傳統(tǒng)技法之束縛，大膽藝術(shù)創(chuàng)新，為古老的技藝實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。作品獲得了豐富的藝術(shù)效果，孩子們長期被壓抑的藝術(shù)才華被開啟，走向了自由的藝術(shù)天地。孩子們從教師言傳身教中學(xué)到的最根本的東西，就是自信與純真。孩子們進(jìn)入了一種可以隨心所欲地抒發(fā)情懷，釋放潛能的積極、興奮的創(chuàng)造狀態(tài)。在學(xué)校的展室里，展示著孩子們創(chuàng)作的許多蠟染作品，其視野之廣闊，其題材之豐富，其藝術(shù)之完美，令人嘆為觀之。所有孩子的蠟染及其他作品都表現(xiàn)出對(duì)美好生活的追求和對(duì)人性之愛的向往。
學(xué)校的情愛教育模式獲得了成功。這證明人的生理缺陷并非是不可逾越的障礙，通過教師情愛教育模式和學(xué)生勤奮，可以達(dá)到事半功倍的效果，可以創(chuàng)造藝術(shù)上的偉大的奇跡。
下 篇
我的思想，象火花，
挾著一聲歡笑，
乘插翅的驚訝飛去。
山東省特殊教育中專，已經(jīng)培養(yǎng)出六屆畢業(yè)生，共有數(shù)千名，他們工作在全國各地，真可謂桃李滿天下。學(xué)校一直堅(jiān)持“特教特辦，辦出特色”的辦學(xué)原則，在培養(yǎng)特殊人才方面，取得令人矚目的成就，在國內(nèi)外獲得了巨大聲譽(yù)。
山東省特殊教育中專，實(shí)行校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。學(xué)?，F(xiàn)有教職工106人，專職教師53名，其中碩士2名，本科47名，?？?6名。學(xué)校教師中，具有高級(jí)職稱的5名，中級(jí)職稱的28 名，各類專業(yè)人才共有72 名。學(xué)校還聘請(qǐng)清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等著名院校的8名藝術(shù)家作為學(xué)校的客座教師和教學(xué)監(jiān)督。學(xué)校的教師具有較強(qiáng)的教學(xué)教研能力，在國家學(xué)術(shù)會(huì)議和報(bào)刊上發(fā)表論文58 篇，出版專著2 部。
山東省特殊教育中專，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要與不同殘疾人的生理特點(diǎn)，相繼開設(shè)了九個(gè)專業(yè)，學(xué)制均為三年。
一、聾耳語訓(xùn)專業(yè)：招生健全生。這個(gè)專業(yè)以聾兒康復(fù)訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具有熟練掌握恢復(fù)聾兒聽力，為聾耳選配助聽器等技能的殘疾人工作者。
二、美術(shù)繪畫專業(yè)：這個(gè)專業(yè)以素描、色彩、國畫、油畫、民間工藝等為主要教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能熟練掌握計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件，成為有獨(dú)立個(gè)性的繪畫創(chuàng)作人才。
三、裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)：這個(gè)專業(yè)以造型設(shè)計(jì)技法、廣告裝潢設(shè)計(jì)等為主要教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的專業(yè)人才。
四、染織美術(shù)專業(yè)：這個(gè)專業(yè)以基本的造型能力和專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，以及蠟染、編織、民間工藝等為主要教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為適應(yīng)市場(chǎng)需要的創(chuàng)作生產(chǎn)型人才。
五、雕塑專業(yè)：這個(gè)專業(yè)以浮雕、透雕、圓雕、陶藝為主要教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為適應(yīng)市場(chǎng)需求的城市雕塑、工藝品設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)人才。
六、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)：這個(gè)專業(yè)以服裝設(shè)計(jì)與制作為主要教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有中等水平的服裝設(shè)計(jì)與制作人才。
七、針灸推拿專業(yè)：招收盲生。這個(gè)專業(yè)旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中西醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有針灸推拿專業(yè)技能的中等專業(yè)人才。這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生可同時(shí)取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證書。
八、電算財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)：這個(gè)專業(yè)通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為具有中等水平的實(shí)用型電算會(huì)計(jì)專業(yè)人才。畢業(yè)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)，可取得會(huì)計(jì)上崗證等多種證書。
九、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)：這個(gè)專業(yè)以培養(yǎng)從事軟件和硬件的開發(fā)與產(chǎn)品銷售、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)工程等方面的專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求開設(shè)了前沿學(xué)科——《電子商務(wù)》，該課程主要旨在教會(huì)學(xué)生掌握運(yùn)用電子商務(wù)系統(tǒng)，開展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從而使我們的社會(huì)活動(dòng)盡快進(jìn)入“e時(shí)代”。
有人說過：“一個(gè)校長就是一所好學(xué)?！?。的確，一個(gè)好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是辦學(xué)校的首要條件。山東特殊教育中專學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的最佳組合，是一個(gè)帶著全新教育理念，勇敢駛向理想目標(biāo)的船隊(duì)。
尹燕金校長是學(xué)校的早期創(chuàng)建者之一，他把教育創(chuàng)新與務(wù)實(shí)精神結(jié)合起來，勇于實(shí)踐，走出了一條特殊教育的成功之路。尹校長在每年寒假、暑假期間，都派司機(jī)用自己的專車送學(xué)生回家，這已成了學(xué)校的慣例。
王雯副校長認(rèn)為，特殊教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，我們要每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，使之成為社會(huì)有用的人才。王成立副校長負(fù)責(zé)學(xué)校的后勤工作，他認(rèn)真地工作，為學(xué)校建設(shè)默默地奉獻(xiàn)，堪稱無怨無悔。
面對(duì)山東省特殊教育中專學(xué)校的驕人的業(yè)績，我們?cè)谒伎贾@樣一個(gè)問題，這所學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？記者在學(xué)校采訪過程中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校的教師是一群充滿理想主義，有強(qiáng)烈責(zé)任感和富有時(shí)代精神的人，這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在實(shí)施素質(zhì)教育方面主要抓了三項(xiàng)工作：
抓靈魂，生動(dòng)活潑地開展思想政治教育；
抓重點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)；
抓關(guān)鍵，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍；
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有一個(gè)共同的理念：教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展，學(xué)校所做的一切，都是為了學(xué)生的發(fā)展提供必要的條件。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，路遙知馬力。
山東省特殊教育中專學(xué)校，十分重視畢業(yè)生分配工作，他們將這一工作放在首要位置。學(xué)管處為了對(duì)每一個(gè)畢業(yè)生負(fù)責(zé)，對(duì)所有用人單位，都要進(jìn)行詳細(xì)的考察論證。下面這一組數(shù)字，是最近幾年學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率：
盲生 就業(yè)率 100%
聾啞生 就業(yè)率 100%
肢殘生 就業(yè)率 95%
山東省特殊教育中專學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，與普通中專學(xué)校相比，高出很多。由于學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率高，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，文化素質(zhì)高，使學(xué)校信譽(yù)越來越高。由此，學(xué)校每年都超額完成統(tǒng)一招生計(jì)劃。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的畢業(yè)分配十分關(guān)心，由校長尹燕金親自管理，由學(xué)管處和教務(wù)處具體運(yùn)作。學(xué)校的具體做法是：
一、充分使用雙向選擇的政策，開好每一年的畢業(yè)生供需見面會(huì)。
二、把學(xué)校的實(shí)習(xí)點(diǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)考察點(diǎn)。
三、把學(xué)生分配與實(shí)行企業(yè)人員培訓(xùn)掛勾，由于領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真抓，措施得力，畢業(yè)生就業(yè)的狀態(tài)良好。
在長清節(jié)能設(shè)備廠，學(xué)校的畢業(yè)生已成為工廠的技術(shù)骨干。
在長清計(jì)算機(jī)公司，學(xué)校的畢業(yè)生深受歡迎。
在青島美術(shù)畫廊，在臺(tái)灣ABC公司，在北京韓美林工作室等單位，學(xué)校的畢業(yè)生都已成為業(yè)務(wù)技術(shù)骨干。
在棗莊、高唐，學(xué)校的二名聾啞畢業(yè)生正在擔(dān)任主課的教師，他們的課，受到學(xué)生們的喜愛，用人單位給予他們很高的評(píng)價(jià)。
在這所特殊學(xué)校，教師們不但要傳授知識(shí)，而且要教給學(xué)生怎樣做人，還要照顧學(xué)生的生活。在這所特殊學(xué)校，教師們比別的學(xué)校的教師付出的要多很多，而他們工作、生活條件卻比較差，但他們無怨無悔。
路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教師，對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，打造了一套“以情和愛凝聚人，以情和愛教育人，以情和愛感化人”的情感教育模式，并獲得了成功。
科教興國，教育為本。
齊魯杏壇，春色正艷。
今天，在泉城的青龍山下，山東省特殊教育中專學(xué)校正以極快的發(fā)展速度，為蓬勃發(fā)展的山東省特殊教育事業(yè)增添了一抹濃重而亮麗的色彩。
這里，到處都呈現(xiàn)著蓬勃的活力，
這里，到處都顯示著向上的力量。
特教中專的莘莘學(xué)子一直在努力，他們今天以校為榮，而學(xué)校明天將以他們?yōu)闃s。
一腔摯愛鑄師魂
萬樹桃李笑春風(fēng)
在校領(lǐng)導(dǎo)一班人和全體教職工的共同努力下，山東省特殊教育中專學(xué)校必將創(chuàng)造嶄新的業(yè)績，迎來輝煌的明天。
尾 聲
最近，我們獲悉山東省教育廳已經(jīng)批準(zhǔn)，自2001年開始，對(duì)學(xué)校的工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的聾啞生，針推專業(yè)的盲生及聾兒語訓(xùn)專業(yè)的學(xué)生實(shí)行5年制大專班招生。這一舉措，對(duì)于提高殘疾人的文化技術(shù)素質(zhì)，提升山東省特教水平，充分體現(xiàn)黨對(duì)特教事業(yè)的關(guān)懷，都具有重要的意義。
我們衷心地祝愿山東省特殊教育中專學(xué)校越辦越好。
