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成功的課堂小結(jié)，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，給學(xué)生留下清晰而深刻的印象。因此有經(jīng)驗(yàn)的教師總要在課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)上傾注不少心血。

然而，課堂小結(jié)是否一定要有教師來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施呢，筆者最近聽了一節(jié)講“相遇問題”的課，發(fā)現(xiàn)教者在課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)上頗有新意，教者在講授新課和課堂練習(xí)之后，不是直接給出小結(jié)，而是先給出幾道題，讓學(xué)生思考：1、這節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為那些最重要，最關(guān)鍵

2、你哪些知識(shí)掌握的最好，是怎樣掌握的？

3、還有哪些疑難問題？你打算怎么解決？

思考時(shí)允許學(xué)生翻閱教材，寫寫畫畫以及與同學(xué)研究討論，然后讓學(xué)生按照思考題的思路進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生見仁見智，各抒己見，課堂氣氛十分活躍，不僅歸納出相遇問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、解題規(guī)律，而且通過(guò)交流、啟發(fā)，達(dá)到共同提高的目的，取得了極佳的教學(xué)效果。最后教者對(duì)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行評(píng)議。

仔細(xì)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種做法有以下好處：

（1）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象概括、質(zhì)疑問難的能力

（3）有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

（4）有利于教師及時(shí)進(jìn)行反饋