一個班里除了班長、學習委員，開門有“門長”，關燈有“燈長”，整理講臺有“臺長”……這樣新奇的班干部，您聽說過么？宣城市第二小學五（5）班一共有65名學生，班干部崗位也有65個，每個人都有“一官半職”。班主任稱，此舉意在鍛煉學生，培養(yǎng)學生們服務意識。
全班：65名學生都是班干部
12月4日下午，陳諾和丁子涵，沒法和其他同學一樣，到教室外做游戲。作為班級的圖書管理員，每周五“班級圖書館開放日”的課間，都會有同學來借書、還書，她們要做登記，整理圖書。
雖然和學校圖書館管理員沒法比，但陳諾和丁子涵兩人還是很喜歡自己的角色，“既可以當老師的小幫手，為班級做事，還可以鍛煉自己?！?/p>
從開門鎖門、開燈關燈、整理講臺、雨具管理、監(jiān)督做操、美德統(tǒng)分……宣城市第二小學五（5）班級，工作分配的職位表上，有燈長、臺長、門長、路隊長、掃水員、雨具管理員、美德統(tǒng)分員各種職位。全班65名學生每個人都是班干部。
“燈長”趙赟負責開關燈，“門長”李璐保管鑰匙，“每周一詩抄寫員”錢嘯天負責每周在黑板上抄一首古詩，供全班同學背誦。
老師：都是“服務員”都有鍛煉機會
作為班主任，劉玉榮說，“班上有很多事情要做，不是班長或老師幾個人就做得完的?！睘榇?，索性將很多工作拆分開來，讓每個學生都有鍛煉的機會。
“很多崗位都是服務性質的崗位，與其說班上有65個‘班干部’，不如說是65名‘服務員’?！?劉玉榮坦言，大家完全不必用成人的眼光來看待孩子們眼中的班干部。
在劉玉榮看來，讓孩子們每個人都承擔一份責任，一方面可以用他們的行動幫助到別人，從而獲得成就感；另外一方面，更多的是讓他們在實踐中鍛煉自己，并得到老師家長的關注以及同齡人的認可。
變化：不少學生自主意識得到加強
效果如何呢？班里不少學生說，從這個學期開始在班上實行“人人都是班干部”的管理方式之后，不少人在悄然發(fā)生改變。班上同學的自主意識和服務意識增強了，大家各司其職做好自己的工作，即便班主任兩天不在學校，班級也不會亂套。
貢雨欣同學以前在班上總是默不作聲?？墒钱斄恕坝昃吖芾韱T”后，班里的同學們也感到了明顯的變化。
有一天，她突然找到劉老師說，覺得班里雨傘擺放太亂，她想和其他兩名“雨具管理員”一起，在班上設置一個雨傘擺放標識，提醒大家以后將雨傘都擺放在同一地方。
“這讓我對她刮目相看，原來這個小姑娘很有想法。”劉玉榮介紹，“窗長”王陳以前對班上的事很不積極，現(xiàn)在他的責任意識強多了。同學們身上出現(xiàn)的可喜的變化，讓劉玉榮感覺非常欣慰?！敖o每個孩子鍛煉的機會，也可以培養(yǎng)孩子的自信?！?/p>
