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    作為家長的您，或許曾經為孩子提出的一些問題而感到困擾，比如孩子問“小寶寶是怎么來的？”“為什么男孩和女孩上廁所的姿勢不一樣？”也有小男孩指著自己的生殖器官詢問父母“這是什么？”，“女孩也有嗎？”等等問題。每每這個時候，家長們會再三考慮自己的回答。有些家長會選擇回避問題，比如回答“你長大就知道了”，也有些家長采用“善意”的謊言進行回答，比如“你是像孫悟空一樣從石頭縫里蹦出來的”。其實，這樣的回答反而會加深孩子的困惑和好奇心，導致不恰當的探索，最后可能讓兒童對性產生困惑和心理陰影，可能會導致如性剝削或不良性行為的負面影響。那么家長應該在什么時候對孩子進行性教育、如何開展性教育、哪些內容是合適這個年齡段的問題呢？

    在談及性教育前，首先，我們需要先聊聊在這個階段孩子的生理發(fā)展。從孩子出生到現在，相信各位已經見識到了嬰兒驚人的生長速度，他們幾乎“一天一個樣”。然而在幼兒期和童年期，兒童的身體發(fā)育沒有那么迅速，呈現出緩慢而穩(wěn)定增長的特點。對于兒童體型發(fā)育而言，受到多方面的影響，包括營養(yǎng)、遺傳和父母的生活習慣。對于兒童大腦和頭部的發(fā)育而言，則比身體其他部位更為迅速。到了5歲，兒童大腦的重量是成年人平均水平的90%。這個階段的兒童大腦在快速發(fā)展，認知能力也在迅速的增長。同樣在增長的，還有兒童的運動能力，包括粗大運動，比如騎自行車、滑滑板，以及精細運動，比如開始練習握筆、使用剪刀剪紙等。需要注意的是，我們所談的生長發(fā)育雖然存在普遍的規(guī)律，但也有著不可忽視的個體差異。每個孩子生長發(fā)育的高峰期可能不同，家長們在拿自家的寶貝和其他生長較快的孩子比較時，也不用過分擔心和焦慮，給兒童提供豐富的營養(yǎng)和良好的成長氛圍，他們自然會迎來屬于自己的發(fā)育高峰期。

    雖然要到青春期時，青少年與性相關的生理系統才開始發(fā)育，但他們的性別意識在幼兒期就開始形成了。在2-3歲時，兒童已經能夠分辨出不同的性別，比如 “爸爸、媽媽”、“男孩、女孩”。這時期的兒童幾乎都能正確說出自己的性別，不過無法認識到性別是難改變的事實。3-5歲的孩子常常以為，一個人只要改變服裝和發(fā)型，他就可以成為另一種性別的人。等到上小學的時候，大部分兒童都已形成了穩(wěn)定的性別認同，即“我是一個女孩，并且將很大程度上會一直是女孩，我有著女孩的特征”。這樣的性別認同對兒童的人格發(fā)展和社會性發(fā)展都很重要。所以，在3-5歲這段兒童期，家長可適時地對小朋友們開展性教育是十分必要的。

    那么，性教育需要涵蓋哪些內容呢？

    首先，我們要教會孩子認識自己的身體：包括了解身體各部位的名稱和功能；理解身體隱私部位的概念，誰可以觸碰，誰不可以觸碰。比如孩子或者父母在清潔的時候可以觸碰，陌生人是絕對不可以觸碰的。家長也需要教會兒童愛護自己的身體，保持清潔衛(wèi)生等。

    然后，兒童需要了解性別與社會性別之間的差異，讓兒童了解自己的性別，同時也明白女孩可以在性格上像男孩，反之亦然，這都是正常的。而女孩可以喜歡總是和男孩一起玩，或者男孩可以喜歡總是和女孩一起玩，這也沒什么奇怪的。

    最后，在家庭教育中，家長需要引導孩子認識“家庭”和“婚姻”的概念，教會孩子家庭是如何建立的，比如父母相愛，結婚，一起撫育孩子等。雖然有的家庭父母離異，但是這不是孩子的錯，父母對孩子的愛也不會改變。

    可能會有家長問，直接和孩子講，孩子能理解嗎？其實只要找對方式，性教育并不是一件很困難的事。家長需要知道，學齡前兒童以及低年級兒童依靠具體形象進行思維，一些直觀的感受更容易被他們所理解。在做性知識科普的時候，家長可以借助繪本、圖片來進行展示，或者以游戲互動的方式，來向兒童介紹身體各個器官的名稱。比如用貼紙粘在衣服或人體圖畫上，和孩子比賽，誰先說出身體各部分的名稱，以及哪些地方屬于隱私部位，不可以給別人看，誰先找出男女之間的身體部分有哪些不同等。

    今天的小課堂到這里就接近尾聲了。我們今天了解了孩子各方面的生理發(fā)展和性別意識的形成?？偟膩碚f，幼兒時期和童年早期的兒童正在茂盛地生長，作為家長的我們，對待這個階段的孩子要像放風箏一樣，既要讓他們乘著風飛往高處，提供給他們足夠豐富刺激的環(huán)境去開發(fā)他們的大腦，又要在他們手舞足蹈的時候拉一拉手里的線，小心周圍潛在的危險。兒童的生理發(fā)展部分就講到這里，下一部分我將和各位家長一起走進兒童的認知世界，分三次來了解與兒童智力相關的內容，興趣班的選擇以及如何幫助兒童提高溝通能力。