活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)其成果真實(shí)解決了校園防控的需求，從如何快速測(cè)體溫，到用餐安全和教室衛(wèi)生安全如何保障，甚至課間防控如何進(jìn)行，孩子們考慮到了許多成年人都想不到的問題，并且更加注重實(shí)施的人性化。目前學(xué)校正計(jì)劃將部分設(shè)計(jì)方案運(yùn)用到學(xué)校防控中。
讓小學(xué)生參與復(fù)學(xué)防控方案設(shè)計(jì)，這真的可能嗎？不妨一起來看看他們究竟是如何做到的。
為“校園規(guī)劃師們”
安排一周日程
事實(shí)上，從線上教學(xué)第一周開始，華東師大附屬杭州學(xué)校就依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和抗疫工作的進(jìn)程，確定主題持續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。中段的孩子先后進(jìn)行了3大綜合主題的研究：冠狀病毒我研究；尋找戰(zhàn)“疫”中的最美身影；致敬英雄，努力成長(zhǎng)。第4次，便是為期一周“復(fù)學(xué)防控我規(guī)劃”的綜合主題項(xiàng)目。
需要注意的是，“復(fù)學(xué)防控我規(guī)劃”的綜合主題項(xiàng)目不應(yīng)只是當(dāng)做流程來設(shè)計(jì)，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生完成活動(dòng)做成成果就行了，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程。
因此，學(xué)校首先設(shè)計(jì)了以“復(fù)學(xué)防控我規(guī)劃”為主題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)流程如下：
對(duì)應(yīng)到實(shí)際應(yīng)用中，呈現(xiàn)為“校園規(guī)劃師”的一周安排：
·核心問題1：怎樣規(guī)范進(jìn)校門體溫檢測(cè)程序？
·核心問題2：體溫檢測(cè)的方式（各年段如何入校，如何檢測(cè)體溫，體溫情況如何登記）？
·核心問題3：在校時(shí)間如何檢測(cè)體溫？（在校體溫異常的同學(xué)如何隔離？隔離點(diǎn)如何設(shè)置？）
·核心問題1：用餐地點(diǎn)——食堂還是教室或者其他地方？為什么？
·核心問題2：座位安排——分開坐？是不是坐對(duì)面？每個(gè)座位之間隔幾米呢？
·核心問題3：用餐時(shí)間——分時(shí)段就餐，減少人流量，那如何分時(shí)段用餐呢？
·核心問題4：用餐流程——進(jìn)入、洗手、拿餐、餐具放回，流程圖必不可少，聯(lián)系我們學(xué)過的思維導(dǎo)圖，畫出用餐流程。
·核心問題5：用餐規(guī)范——洗手規(guī)范？排隊(duì)規(guī)范？用餐時(shí)想打噴嚏怎么辦？用餐禮儀我知道。
·核心問題6：用餐消毒——消毒地點(diǎn)？消毒方式？
·核心問題1：課間活動(dòng)存在哪些問題、隱患需要防控？
·核心問題2：如何設(shè)計(jì)安全可行，有助于防疫的課間活動(dòng)？
·核心問題1：疫情下，學(xué)校應(yīng)該采購(gòu)哪種洗手液，如何置放？
·核心問題2：如何正確地洗手？（洗手規(guī)范、洗手流程、何時(shí)洗手）
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