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尊重規(guī)律循序漸進(jìn)

2021.01.12

送6歲的孫女雯雯去一家早教機(jī)構(gòu)試讀拼音課，我坐進(jìn)教室，順便聽了一課：我退休前是做教師的，教的是高中語文；我兒子小時候，我也教過他“語文”。所以，我“蹭課”，可不是為了占便宜，而是為了了解孫女到底對于這樣的課程是不是有興趣，進(jìn)而為兒子媳婦決定未來是不是真的讓雯雯上早教機(jī)構(gòu)的這種課程提供參考意見。

一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)那老師的專業(yè)水平與教學(xué)態(tài)度還不錯；但是，包括我孫女在內(nèi)的一共6位學(xué)齡前孩子——他們分別在讀幼兒園大班與中班，除去一位孩子表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的興趣以及不錯的學(xué)校效果之外，其他的孩子對拼音基本上不感興趣。尤其是我孫女，我注意到她在上課之時呵欠連天，精神萎靡不振不算，對于老師的提問差不多毫無反應(yīng)——她本來就沒有這學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果自然好不到哪里去。

為什么雯雯會出現(xiàn)這樣的情況？在我看來，應(yīng)該與她的心智還沒有發(fā)展到一定的階段，對于相對抽象的事物的認(rèn)知尚處于低級階段有關(guān)。之所以如此，又與幼兒的生理和心理的發(fā)展是有一定的規(guī)律的，沒到水到渠成的那階段有關(guān)：在正規(guī)的學(xué)前教育中，包括拼音、計算等知識都不在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，其原因就是這個階段的孩子的心智還沒有發(fā)展到相應(yīng)的水平，這時候進(jìn)行這方面的知識教育，屬于“拔苗助長”，是違背教育規(guī)律的。至于屬于社會辦學(xué)的這些早教機(jī)構(gòu)，在學(xué)前兒童中進(jìn)行這方面的教學(xué)，那是出于商業(yè)考慮：對于一部分不懂得教育的基本規(guī)律的家長來說，他們或許覺得讓自己的孩子更早掌握一些知識，可以為將來進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

對于這樣一些家長的想法，我們在一定程度上是可以理解的。這是因?yàn)樽鳛橹袊募议L，對于子女教育大都十分重視。其中不少人還希望自己的孩子在日后的學(xué)習(xí)競爭中，能夠居于上風(fēng)，領(lǐng)跑同齡人。所以，花倆錢，送孩子去各類社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，在所不惜。

不過，對于這些家長，我很想說的是，希望自己的孩子健康成長，日后能夠進(jìn)入更好的學(xué)校讀書，爭取更好的工作，擁有更加美好的人生，反映的是我們對孩子高度負(fù)責(zé)的精神，對孩子無私的愛，讓人不由肅然起敬。然而，既然我們愛孩子、對孩子高度負(fù)責(zé)，那么，就必須對于孩子生理好心理發(fā)展的規(guī)律，以及學(xué)校教育的基本規(guī)律有一定的了解。那種并不考慮孩子的年齡與生理、心理發(fā)展的規(guī)律，社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)一宣傳乃至一忽悠，便頭腦發(fā)熱，把孩子送到這里去那里去學(xué)這個、學(xué)那個的做法，只會加重孩子的負(fù)擔(dān)，有損他們的健康，甚至于可能對將來他們進(jìn)入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在我看來，作為家長我們應(yīng)該做的是尊重規(guī)律，順乎自然，靜靜地等待孩子的長大，千萬不能操之過急。

雯雯媽媽——我兒媳對我表示，她本無意讓孩子試聽拼音課，是那所社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——雯雯在那兒學(xué)涂鴉——畫畫的老師竭力勸說之下，因?yàn)椴缓靡馑疾抛尯⒆尤サ?。聽她這樣說，我長舒了一口大氣。因?yàn)樵谖铱磥?，這時候做家長的正確的做法應(yīng)該是讓孩子好好玩，在玩中學(xué)——自然不一定是正兒八經(jīng)的那些知識，而有可能是如何與人交流，以及走路吃飯、刷牙洗臉、整理玩具等生活常識與技能，努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。并且在我，平時就是這么做的——要論教孩子的拼音、閱讀乃至更多的未來學(xué)校里可能教的那些東西，難道說我不會教？不是我偷懶不教，而是因?yàn)槲艺J(rèn)為沒到那個“火候”。

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