張國(guó)忠
帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，同志們的期盼，我與行辦陳主任在18日踏上了千里求學(xué)的北京考察之行。深秋的北京沉浸在迎奧運(yùn)和黨的十七大勝利召開(kāi)的雙重喜慶氛圍中，只見(jiàn)大街上花團(tuán)錦簇，彩旗飄展，高樓鱗次櫛比，汽車(chē)川流不息，立交橋四處縱橫，好一派熱鬧繁華的景象，但這些自己卻無(wú)暇顧及，因?yàn)橐幌氲酱诵械哪康模缟媳阌辛顺林馗泻褪姑?。連續(xù)四天聽(tīng)專(zhuān)家講座，看校園景觀與校長(zhǎng)交談，感觸良多。
此次開(kāi)會(huì)有幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
一、 專(zhuān)家陣容強(qiáng)大，聲名顯赫，此次登壇發(fā)言的專(zhuān)家有：
朱小蔓：中央教科所所長(zhǎng)兼黨委書(shū)記、教授博士生導(dǎo)師、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。
朱永新：全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央常委、蘇州市副主任、蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。
林崇德：著名教育家、心理學(xué)家、北師大發(fā)展心理研究所所長(zhǎng)、“全國(guó)勞?！薄ⅰ叭珖?guó)師德標(biāo)兵”被譽(yù)為“中國(guó)基礎(chǔ)教育的播火者”。
魏書(shū)生：當(dāng)代著名教育教育改革家，遼寧省盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)，特級(jí)教師，享受政府特殊津貼的有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家，全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)勞動(dòng)模范，首屆全國(guó)十大杰出青年。
閔樂(lè)夫：著名德育專(zhuān)家，家庭教育專(zhuān)家，北京教育科學(xué)院德育教研室主任，研究點(diǎn)。
劉彭芝：當(dāng)代教育家，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，全國(guó)三八紅旗手，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)教師教育專(zhuān)家委員；出版了《劉彭芝教育文集》，國(guó)務(wù)委員陳至立欣然為此做序：“采記神圣使命，不負(fù)重望，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以蓬勃朝氣，昂揚(yáng)銳氣，浩然正氣，在全面建設(shè)小康社會(huì)和教育事業(yè)改革發(fā)展的偉大進(jìn)程中立德，立功，立言，努力做無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于人民的教育家”。
康岫巖：當(dāng)代著名女教育家，天津南開(kāi)中學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，全國(guó)五一勞動(dòng)狀章獲得者，全國(guó)教育碩士學(xué)位委員。李崗清總理?yè)从眩岢珜W(xué)生當(dāng)校長(zhǎng)助理。
二、學(xué)校特色鮮明、成績(jī)突出
1、人大附中以“超常教育力”為辦學(xué)特色，主要成績(jī)有：每年有近200人升入清華、北大就讀，人大附中的學(xué)生在國(guó)際奧林匹克學(xué)科竟賽中屢摘金牌、銀牌，人大附中交響樂(lè)團(tuán)獲全國(guó)首屆中小學(xué)生文藝展演器樂(lè)組第一名，合唱團(tuán)和舞蹈隊(duì)獲北京市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，小提琴演奏隊(duì)赴維也納參加世界中學(xué)生小提琴演奏大賽獲第一名，2006年2月，人大附中樂(lè)團(tuán)的學(xué)生接受文化部外宣任務(wù)，赴美國(guó)巡回演出，場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，反應(yīng)熱烈，轟動(dòng)美國(guó)上下，已發(fā)展成為“世界一流名?！?。
南開(kāi)中學(xué)：它的首任校長(zhǎng)就是廣為人知的舊中國(guó)老一代教育家張柏林先生，它以“傳承歷史文脈，體現(xiàn)人文精神為辦學(xué)特色”從這里誕生中華人民共和團(tuán)兩位總理，一位副總理。9位全國(guó)人大副委員長(zhǎng)和全國(guó)政協(xié)副主席，40余位省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，56位中外著名科學(xué)家，三任清華大學(xué)校長(zhǎng)，可謂，震古爍今，響譽(yù)全球。
潞河中學(xué)：是一所由美國(guó)基督教創(chuàng)立的百年老校也是北京大學(xué)的前身，走進(jìn)校園但見(jiàn)建筑錯(cuò)落有致，美觀和諧、相映生輝；古槐翠柏成蔭，奇花綠草鋪地，涼亭，石碑，假山，湖水，青竹，曲徑散布其間，古樸之中透出新意，幽靜之中蘊(yùn)含生機(jī)。在這里走出了中科院院士，首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主物理學(xué)家黃昆，西部歌王王洛賓著名鄉(xiāng)土文學(xué)大師劉紹棠，王謂群星燦爛，底蘊(yùn)深厚，它乘改革開(kāi)放之風(fēng)氣建立了以潞河高中為主，以潞河實(shí)驗(yàn)中學(xué)，潞河文化培訓(xùn)中心，潞河教育服務(wù)分司為分支的多元化的辦學(xué)格局，學(xué)校大膽辦學(xué)，現(xiàn)招收外籍學(xué)生和聘請(qǐng)外籍教師，另有新疆民族班學(xué)生410人，這里已成為各國(guó)家，各民族學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。這里也是中國(guó)最富的一所中學(xué)，整個(gè)學(xué)校包括分支共有300名教職工，一年收入?yún)s達(dá)5000多萬(wàn)元正是靠這厚重的文化底蘊(yùn)改革拼搏的精神，雄厚的基礎(chǔ)潞河已成功地實(shí)現(xiàn)了由歷史名校向現(xiàn)代名校，世界名校的跨越。
廣渠門(mén)中學(xué)：是當(dāng)代中國(guó)名牌，它是中國(guó)最早創(chuàng)辦宏志班的學(xué)校；宏志精神育人已成為學(xué)校的德育特色，學(xué)校確定了奧運(yùn)文化進(jìn)校園的辦學(xué)文化，進(jìn)入校園首先映入眼簾的是四幅十余米高巨大的彩噴奧林匹克文化墻，講述著奧林匹克的歷史與發(fā)展，未來(lái)與輝煌，四塊銅質(zhì)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)一覽表數(shù)字向?qū)W生們?cè)忈屩案欤?，更?qiáng)”的奧林匹克精神，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一側(cè)建有奧運(yùn)長(zhǎng)廊是名符其實(shí)的北京2008奧林匹克教育示范校。
三、觀點(diǎn)新穎深刻，精彩獨(dú)到
林崇德教授的觀點(diǎn)是“師德的核心是師愛(ài)，心理健康的核心是自尊”。
朱永新副市長(zhǎng)的觀點(diǎn)是“閱讀是推進(jìn)中國(guó)教育改造的一劑良藥，閱讀是消滅無(wú)知，貧窮與絕望的終極武算?！薄耙粋€(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！?/span>
孫云曉主任的觀點(diǎn)是“忽略人格的培養(yǎng)是悲哀的教育”，“行為習(xí)慣的培養(yǎng)是道德教育的核心目標(biāo)”。
劉彭苓校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是“守住底線是做好德育工作的重要著力點(diǎn)”。老師的底線是遵紀(jì)守法，學(xué)生的底線是珍愛(ài)生命。
康山由巖校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是校園文化有四個(gè)層面
（一）是物質(zhì)層面——校園建設(shè)
（二）是制度層面——多種規(guī)章制度
（三）是精神層面——價(jià)值取向
（四）是行為層面——師生行為舉止
四個(gè)層面層層落實(shí)，學(xué)校就有容止格言：頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象：勿傲，勿暴，勿怠；顏色：宜和，宜靜，宜莊。形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)；校歌歌詞：渤海之濱，白河之津，巍巍我南開(kāi)精神。汲汲 ，月異日新，發(fā)煌我前途無(wú)限。關(guān)哉大仁，智勇真純，以鑄以陶，文質(zhì)彬彬。由此可見(jiàn)南開(kāi)中學(xué)校園文化之一斑。
潞河中學(xué)的觀點(diǎn)是：一磚一瓦有歷史；一草一木能育人；一人一事皆故事。
當(dāng)然以上專(zhuān)家和知名校長(zhǎng)的觀點(diǎn)與實(shí)踐對(duì)我們都有借鑒意義，使我們看到了發(fā)展方向，但針對(duì)我校的歷史及現(xiàn)狀我個(gè)人覺(jué)得最值得我校學(xué)習(xí)的是魏書(shū)生的《班級(jí)答理民主化，科學(xué)化》其原因有二；一是起點(diǎn)可以很低，既不需要什么高學(xué)歷如碩士、博士的老師，也不需要什么高科技的設(shè)備如電腦，多媒體；二是比較實(shí)在，既不需要老師脫產(chǎn)進(jìn)修，也不需要什么絞盡腦汁。魏書(shū)生的方法其實(shí)就是老辦法，一靠民主，二靠科學(xué)。只不過(guò)比我們想象的民主更“民主”，比我們想象的“科學(xué)”更科學(xué)而已。先講“民主”吧，第一就要牢牢地樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，比如魏書(shū)生教了一個(gè)全校選撥出來(lái)最不聽(tīng)話的人組成的班級(jí)，學(xué)生講不會(huì)寫(xiě)作文，他先是領(lǐng)著大家祭掃烈士墓但學(xué)生就是不能用文字把這種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，他就把自己寫(xiě)的文章慢慢說(shuō)一遍叫學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)就算作文，但還有的學(xué)生，不會(huì)寫(xiě)字，他就要求學(xué)生寫(xiě)拼音，拼音不會(huì)就畫(huà)一個(gè)圈兒代替，然后再教怎么查字典，使學(xué)生把圈兒變成漢字，還有一個(gè)是跑步的事（略），他就是這樣幫助學(xué)生一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪行動(dòng)中改變學(xué)生，這就是服務(wù)者的樣子。第二民主就是要建立師生互助的關(guān)系，魏書(shū)生沒(méi)有三頭六臂，既當(dāng)局長(zhǎng)又當(dāng)院長(zhǎng)，校長(zhǎng)，班主任，他就是建立了互助關(guān)系，比如他當(dāng)3個(gè)班的班主任共有146位同學(xué)，他就有146位副主任就有146位語(yǔ)文助教小們。班上窗戶(hù)上一枚螺絲釘都有一位副主任管，而語(yǔ)文助教就更絕了，有的承包形近字，有的承包同音字，還有的承包多義字，難寫(xiě)字，易錯(cuò)字，易混字，同拼、同義詞、反義詞、貶義詞、褒義詞，所有人承包，有這么多助手，魏書(shū)生不就是最輕松的班主任嗎？
第三，民主就要發(fā)展每位學(xué)生的人性和個(gè)性，比如魏書(shū)生怎么改進(jìn)差生，首先叫學(xué)生給自己工找條優(yōu)點(diǎn)，但有的學(xué)生總找不到，他就說(shuō)有兩三條我都發(fā)現(xiàn)了，叫學(xué)生回去再找找不出就寫(xiě)一千字的說(shuō)明書(shū)，第二天學(xué)生一臉通紅的說(shuō)：“我，我，心眼兒好”，這時(shí)候說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有低抗力，這時(shí)候再做教育工作就事半功倍了。
第四，民主指決策過(guò)程一定要民主，班級(jí)怎么管，多與學(xué)生商量形成共識(shí)再執(zhí)行，阻力少，效果好。
再次就是科學(xué)，魏書(shū)生的民主，也不是學(xué)生想怎么干就怎么干，這樣學(xué)校不亂套嗎？民主要以科學(xué)做指導(dǎo)。它的科學(xué)化有三個(gè)系統(tǒng)一是計(jì)劃系統(tǒng)；二是監(jiān)督檢查系統(tǒng)；三是總結(jié)反饋系統(tǒng)，重點(diǎn)解釋一下計(jì)劃系統(tǒng)，計(jì)劃就是明白什么事情什么時(shí)間干，什么人做什么事，所以魏書(shū)生不在單位由于這三個(gè)系統(tǒng)的作用，單位照樣按系統(tǒng)，按規(guī)矩制度運(yùn)轉(zhuǎn)好像是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)按程序運(yùn)行一樣。
以上就是我們參加北京考察的所見(jiàn)所聞，下面談幾點(diǎn)考察的體會(huì)：一向動(dòng)車(chē)組學(xué)管理：回家途中，躺在枯燥的車(chē)箱內(nèi)，恨不得快點(diǎn)回家，不僅想：“如果能乘動(dòng)車(chē)組人稱(chēng)（D字頭）的火車(chē)恐怕7個(gè)小時(shí)就能回家”另一個(gè)疑問(wèn)隨即浮上腦?！癉字頭”的火車(chē)為啥能達(dá)到時(shí)過(guò)200公里甚至350公里，后經(jīng)打聽(tīng)才知其原因，聯(lián)想到此次參加會(huì)議的內(nèi)容，大有感悟，其實(shí)班主任乃至校長(zhǎng)、局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校就好比一個(gè)火車(chē)頭帶領(lǐng)車(chē)廂整體前進(jìn)道理一樣。
動(dòng)車(chē)組既有車(chē)頭在前面帶，又有車(chē)廂在后面一起使勁，形成一個(gè)合力、齊心協(xié)力朝著一個(gè)目標(biāo)向前奔，速度能不快嗎？
火車(chē)是這樣，班級(jí)管理工作又何嘗不是呢？組織行為理論表明，一個(gè)組織要想獲得快速成長(zhǎng)和良好發(fā)展，必須把組織的目標(biāo)化作組織內(nèi)部每一個(gè)成員的目標(biāo)，使總體目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)重合起來(lái)，一致起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員的積極性，發(fā)揮群體動(dòng)力，也就是說(shuō)，大家擰成一股繩，都出一把力，目標(biāo)才容易實(shí)現(xiàn)。動(dòng)車(chē)組效應(yīng)是對(duì)這一理論的生動(dòng)詮釋。聯(lián)想我們現(xiàn)在絕大多教班主任，自己非常投入整天忙乎卻很難見(jiàn)到效果，因?yàn)楹竺娴能?chē)廂沒(méi)有動(dòng)力。你講一句他最多做一句，指一指，拜一拜，不指就不拜，缺乏動(dòng)力和積極性，好的班主任都善于從思想教育著手，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃?jí)粝?，?chuàng)造激情。
發(fā)揮動(dòng)車(chē)組效應(yīng)，一把手的作用尤為重要。首先一把手作為火車(chē)頭，要把握動(dòng)力輸出的方面，一把手必須對(duì)組織全局，一對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)了然于胸，有效地帶領(lǐng)大家朝著正確的方向和目標(biāo)前進(jìn)。其次，一把手要具有很強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。動(dòng)車(chē)組的動(dòng)力多了，必須有效地組織起來(lái)，使之很好地協(xié)調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)，朝著一個(gè)方向使勁。一把手只有對(duì)組織的特點(diǎn)，環(huán)境的變化對(duì)主要成員的特性都有很好的了解和把握，做到心中有教，知人善任，才能帶領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍去兌現(xiàn)既定的目標(biāo)。古書(shū)云“知己知彼，百戰(zhàn)不勝”魏書(shū)生同志為了解一差生的思想動(dòng)態(tài)，和這位學(xué)生同桌了100多天，發(fā)現(xiàn)了這一差生的心路歷程，最后，他從人生觀的角度改變了差生的思想，使“動(dòng)力”朝著正確的方向使勁。
發(fā)揮動(dòng)車(chē)組效應(yīng)，學(xué)生的動(dòng)力從何而來(lái)？從大的方面說(shuō)，來(lái)自對(duì)美好未來(lái)的向往，源于對(duì)幸福生活的追求。具體說(shuō)，來(lái)自于通過(guò)奮斗取得實(shí)實(shí)在在的利益預(yù)期?？鞓?lè)而幸福地工作，奮斗成果由大家分享，是動(dòng)力的不竭之源。在共同努力之中，每個(gè)成員都明確自己所肩負(fù)的責(zé)任，都清楚自己所應(yīng)做的貢獻(xiàn)，切身感受奮斗的光榮與夢(mèng)想，勝利的驕傲與自豪，從而持續(xù)激發(fā)自身的動(dòng)力。魏收生也是挖掘人類(lèi)心理深處的真，善，美，引發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。不僅對(duì)學(xué)生如此，他用這條還打動(dòng)，感化過(guò)一大批犯人他說(shuō)：“諸位，我堅(jiān)信你們幼年時(shí)期，童年時(shí)期，少年時(shí)期，都或多或少地產(chǎn)生過(guò)為父母，為他人，為集體，為社會(huì)做好事的愿望，是不是??？”犯人們愣了愣神突然“嘩”熱烈鼓掌，為啥？他們從未人說(shuō)過(guò)呢，接著他又說(shuō)：“同時(shí)我還堅(jiān)信，在座的諸位，在自己幼年，童年，少年時(shí)期都或多或少地為父母，為他人，為集體，為社會(huì)，做過(guò)實(shí)實(shí)在在的好事，是不是這樣？”下面“嘩”更熱烈的鼓掌，你想一想如此貼近人的心理，怎不會(huì)引起人感情上的共鳴。
發(fā)揮動(dòng)車(chē)組效應(yīng)，使車(chē)頭和車(chē)廂協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)力輸出的最優(yōu)化，還需要科學(xué)合理的體制，靈活高效的機(jī)制更保證。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，就是把參與活動(dòng)的每個(gè)人 的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能煥發(fā)出最大的活力。車(chē)頭正確引領(lǐng)，車(chē)廂有序前行，加速，制動(dòng)靈活自如，科學(xué)的動(dòng)力編組得以實(shí)現(xiàn)，動(dòng)車(chē)組效應(yīng)才能充分發(fā)揮。魏書(shū)生的科學(xué)觀恐怕以此殊途同歸，他就是善于發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)調(diào)度，真正做到了時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人有事做，事事有人做把人，事，時(shí)緊密地結(jié)合在一起。
二是班主任作為一個(gè)教育者首先自己要看透人生，才能點(diǎn)化他人，當(dāng)今社會(huì)，紅塵滾滾，利益多元，遍地誘惑，若老師自己都不能守住自己的信仰，思想浮躁，精神禿廢豈能教育他人。魏書(shū)生的偉大不僅僅是“民主”“科學(xué)”更是他對(duì)人生的看法不僅影響了學(xué)生，還影響了社會(huì)，反響強(qiáng)烈請(qǐng)他做報(bào)告的不僅有省委、省政府，還有公檢法司，甚至監(jiān)獄，吸毒所乃至垃圾場(chǎng)、殯儀館人家不是教育系統(tǒng)的能懂嗎？人家是其對(duì)人生的看法，聽(tīng)其對(duì)世界的洞察，所以人聽(tīng)得津津有味，他的人生觀點(diǎn)，有 “人生就是享受 ”“人心靈底處就是真，善，美”“人生好多事自己說(shuō)了不算，既然活著就好好好活著”特別是對(duì)人的理解特有意思的，下面就是他的一段發(fā)言：“人”字結(jié)構(gòu)，一長(zhǎng)一短，所有的活人都有長(zhǎng)處和短處共同組成千萬(wàn)別盯人家那點(diǎn)毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？然后呢，所有的活人都是一個(gè)宏大的世界，別小看這一氣撇一捺，陰陽(yáng)，明暗，好壞，利弊，恩怨，得失，假丑惡，真善美，其存于這個(gè)世界之中?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)又是什么，互相幫助，你看，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭?，一塊兒組成一個(gè)人，男人幫助女人組成一個(gè)家庭，領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個(gè)集體，千萬(wàn)別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個(gè)人兒似的，我一定給你拆合，讓你倒下，不是人，是咱走了，人家倒下了，不是人。咱難道就是人嗎？“人”字的構(gòu)還是什么？是上坡、下坡，對(duì)吧，人有成功的時(shí)刻，也有失敗的時(shí)候，成功無(wú)須飄飄然，失敗不要耿耿于懷，要坦然一點(diǎn)，咱不就倒霉嘛。這一點(diǎn)看法就是他講的兩大點(diǎn)加一小點(diǎn)，中的一小點(diǎn)“松、靜、勻、樂(lè)”的本質(zhì)就是人生的態(tài)度，老師本身就要有積極的人生態(tài)度，才有幸福感連老師都沒(méi)有幸福，學(xué)生就沒(méi)有快樂(lè)感。其次，說(shuō)明班主任工作首先從思想教育入手按照世界觀、人生觀、價(jià)值觀的順序逐一展開(kāi)，而當(dāng)今的教育往往是從價(jià)值觀入手有點(diǎn)本來(lái)倒置，比如小學(xué)就問(wèn)長(zhǎng)大后當(dāng)什么，很多小孩都講“當(dāng)一名科學(xué)家”甚至當(dāng)“毛主席”的也有正是這種遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生不知道什么是人生，更不要說(shuō)什么抗挫折，這還包括很多好學(xué)生，據(jù)說(shuō)今年清華又自殺了3個(gè)學(xué)生，提前兩個(gè)月完成了任務(wù)，因?yàn)槊磕昵迦A、北大都有跳樓自殺的。這與我們經(jīng)常宣傳當(dāng)元帥而不當(dāng)士兵的觀念有關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生大事兒做不下，小事兒不肯做，元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵，于是乎靈魂流浪，精神漂泊，思想浮躁。急得跳樓。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)。人做事情通常有五種狀態(tài)，一是無(wú)心無(wú)意狀態(tài)，二是三心二意狀態(tài)，三是半心半意狀態(tài)。四是一心一意狀態(tài)；五是忘我的狀態(tài)，老師就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一心一意干事直到忘我狀態(tài)。
三是要有“穩(wěn)打穩(wěn)扎”不盲目“跟風(fēng)”的辦學(xué)思想。這些專(zhuān)家也好，學(xué)者也好，名校也好，無(wú)一不是瞄準(zhǔn)了目標(biāo)，然后結(jié)合自身的實(shí)際堅(jiān)定不移地走下去最終才闖出了一番天地，辦出了自己的特色。當(dāng)今社會(huì)，口號(hào)震天。理念超前，如果盲目跟風(fēng)不僅取不到效果，反而把自己一些好的做法改掉了，得不償失。在我看來(lái)：抓行為習(xí)慣的培養(yǎng)始終是我們班主任工作的著力點(diǎn)而行為習(xí)慣的培養(yǎng)就要穩(wěn)打穩(wěn)扎，持之于恒，心理學(xué)有條法則，做一件事（或動(dòng)作）21天才達(dá)到基本熟練的程度，要堅(jiān)持90天的時(shí)間才能達(dá)到完全熟練的程度，為什么部隊(duì)練跑步連下雨了也要堅(jiān)持，目的在于養(yǎng)成好的習(xí)慣。其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天本身就積累了很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。很多了一心想創(chuàng)新甚至為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，這是本未倒置的做法。我們的創(chuàng)新首先是堅(jiān)持好的，然后再想又沒(méi)有更好的，我國(guó)改革開(kāi)放之路，曾有輝煌，也有埃坷但我們認(rèn)清形勢(shì)堅(jiān)定不移地走下去才有今天的燦爛，目前GOP總量突破20萬(wàn)億，世界第三的位置指日可待，所以翻開(kāi)“十七大”報(bào)告“堅(jiān)持”兩個(gè)字是出現(xiàn)最多的如堅(jiān)持以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”堅(jiān)持當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，等等，甚至在堅(jiān)持兩個(gè)加上“始終”等修飾詞。
總之此次北京之行，收獲甚多，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也增強(qiáng)了我們做好本職工作的信心與決心。
