安慶日?qǐng)?bào)多媒體數(shù)字報(bào)刊平臺(tái)
——安慶二中創(chuàng)新德育紀(jì)實(shí)
本報(bào)通訊員 楊春 本報(bào)記者 凌浩
在2009屆高考百日誓師暨學(xué)生18周歲成人儀式上，安慶二中的同學(xué)們面對(duì)鮮艷的國旗，以成人的姿態(tài)，許下錚錚誓言，并用鮮花表達(dá)了對(duì)老師、家長的感恩之情。 曹同生 攝
當(dāng)我們站在文化的高度來審視、創(chuàng)新、構(gòu)建學(xué)校德育時(shí)，才能觸及到學(xué)生的心靈世界，并內(nèi)化為學(xué)生自覺的道德規(guī)范與行為。近年來，安慶二中讓文化浸潤學(xué)校德育，努力探索具有校本特色和現(xiàn)代德育觀的德育新模式，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校教育中的生動(dòng)實(shí)踐與運(yùn)用。
素質(zhì)教育行進(jìn)到今天，學(xué)校德育仍然是一個(gè)期待突破的“瓶頸”，如何創(chuàng)新德育，使之不斷地朝著更接近教育規(guī)律、更接近教育理想的方向前進(jìn)？考驗(yàn)著安慶二中人的教育智慧與教育實(shí)踐。
草長鶯飛時(shí)節(jié)，記者走進(jìn)了這所辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的校園。
三年前，安慶二中被選為安徽省高中新課程實(shí)驗(yàn)省級(jí)樣本校，安慶二中人以自己的睿智和不懈的努力，成為全省新課程實(shí)驗(yàn)樣本校中的典型。
與教書一樣，安慶二中作為安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，育人更是緊合著時(shí)代的節(jié)拍，走在創(chuàng)新的最前沿，以鮮明的特色德育續(xù)寫了百年名校的華彩篇章。
新的德育內(nèi)容、新的德育方法、新的德育途徑……，與教育的其它方面相比，學(xué)校德育隨著社會(huì)的發(fā)展不僅賦予了時(shí)代的內(nèi)涵，更為廣大教育工作者提供了深入探究和實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域。
“德育的高度不僅決定了教育的高度，也決定了學(xué)校的高度，甚至于決定了學(xué)生的高度?！闭腔趯?duì)這種“高度”的認(rèn)識(shí)，新一屆安慶二中領(lǐng)導(dǎo)班子將內(nèi)涵發(fā)展的重中之中放在學(xué)校的德育上。
“厚德載物，立德固基、德興校興。”２００５年，沈波上任安慶二中校長后，至今已經(jīng)“出版”了三本自己的“工作印記”，記錄了他在安慶二中的教育實(shí)踐和作為校長對(duì)德育、智育、美育、教師、學(xué)校、學(xué)生等教育諸多方面的理論思考：
“學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體，是一個(gè)個(gè)有著生理生命和精神生命的人”；“學(xué)校不應(yīng)該是升學(xué)的工具、考試的作坊、生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的流水線，而應(yīng)該成為莘莘學(xué)子敢于夢(mèng)想、充滿激情、幸福生活的地方”；告誡學(xué)生：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之，集小善則為大善，集小惡則為大惡。”“堅(jiān)信只要有德育行動(dòng)，必然就有德育收獲?！?div style="height:15px;">
而在安慶二中黨委書記王建輝看來：“德育作為學(xué)校文化中的重要組成部分，就是要不斷滿足學(xué)生精神生命日益增長的文化需求，不斷豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生追求更高的道德目標(biāo)和道德行為?！?div style="height:15px;">
有了這樣的幾個(gè)“高度”，安慶二中把構(gòu)建具有校本特色和現(xiàn)代德育觀的德育實(shí)踐，作為學(xué)校工作中的第一要?jiǎng)?wù)。讓學(xué)校德育真正成為塑造學(xué)校文化、完善學(xué)生人格、綻放生命光芒的平臺(tái)。
做學(xué)生精神成長的引路人
“毫無疑問，在任何一所學(xué)校，最為辛苦、最為勞累的是班主任，責(zé)任大、壓力大，上面千條線，下面一根針，學(xué)校的工作千頭萬緒，都需要靠他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去貫徹完成。”安慶二中分管教學(xué)與德育工作的副校長邱國民對(duì)記者說：“而班主任的另一個(gè)重要角色———作為引領(lǐng)學(xué)生向上的動(dòng)力之源，學(xué)生生命成長過程中最重要的他人，班主任的言行舉止、散發(fā)的品格氣息，經(jīng)過時(shí)間的積淀，形成的教師文化，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在與未來的發(fā)展?jié)撘颇?、深遠(yuǎn)持久。”
教師是學(xué)校最大的生產(chǎn)力，而擁有一支怎樣的班主任隊(duì)伍，則在一定程度上決定了一所學(xué)校生產(chǎn)力的高下。
“教育就是一個(gè)人精神成長的歷程”，這種對(duì)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，使安慶二中把班主任工作的核心能力定位為對(duì)學(xué)生“精神的關(guān)懷和精神成長的引領(lǐng)”，要求每一位班主任發(fā)展的方向應(yīng)該是專業(yè)化的，通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思，提升班主任的專業(yè)理論、專業(yè)道德和專業(yè)技能。
事實(shí)上，站在對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的歷史高度，２００７年，安慶二中教代會(huì)即通過了“教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”，出臺(tái)了“班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案”，由此，學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)逐步走上了科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的可持續(xù)發(fā)展道路。
采訪中，記者了解到，安慶二中將班主任培訓(xùn)放在十分重要的位置，積極探索不同層面、形式多樣、行之有效的校本培訓(xùn)，并形成了長效機(jī)制。
每年確立一個(gè)主題，安慶二中連續(xù)舉辦了三屆德育論壇，學(xué)校還逐步完善了“班主任績效考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法”、學(xué)生學(xué)評(píng)教問卷等多種制度，積極探索對(duì)班主任工作績效的評(píng)價(jià)。大力倡導(dǎo)班主任形成獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，自覺主動(dòng)地追求班級(jí)管理藝術(shù)，充分發(fā)揮班主任的個(gè)性和創(chuàng)造性。
安慶二中現(xiàn)有８５個(gè)教學(xué)班，在校生近５０００名，這所被譽(yù)為是安慶教育“航母”的學(xué)校， 規(guī)模雖然龐大，但卻擁有一支整體素質(zhì)良好的班主任隊(duì)伍，涌現(xiàn)出了一批風(fēng)格各異的優(yōu)秀班主任。
記者采訪的這幾位教師只是安慶二中班主任群體中的一個(gè)縮影。
陳啟云老師，堅(jiān)守并時(shí)刻用心去拓展班會(huì)課的德育主陣地，讓他的學(xué)生都成為“有思想的蘆葦”，以至多年以后，學(xué)生回憶起他們的主題班會(huì)時(shí)仍是“熱血沸騰”。
劉立周老師，帶領(lǐng)的歷屆學(xué)生在學(xué)校的各類活動(dòng)中都是積極分子，班級(jí)自編自導(dǎo)自演的小品多次榮登安慶二中“我最喜愛的文藝匯演節(jié)目”榜首，他帶的學(xué)生甚至還走進(jìn)了央視的“第二起跑線”，劉老師傳遞著自己的鮮明態(tài)度———沒有分?jǐn)?shù)，過不了今天，但僅僅有分?jǐn)?shù)，過不了明天。
汪旭陽老師，找準(zhǔn)學(xué)生情感的支點(diǎn)，做學(xué)生的良師益友。無論是課上還是課下，他總是以一顆誠摯的心與每一位學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。在用心靈灌溉心靈的這條路上，他與學(xué)生一起并肩走，共進(jìn)退，見證了學(xué)生在成長過程中留下的一個(gè)又一個(gè)美麗的腳印；在這種真誠、平等、溫暖的情感氛圍中，讓學(xué)生始終相信敢想才能成功，堅(jiān)持就能發(fā)展的真理。
……
值得一提的是，安慶二中的班主任隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)文化管理，引起了各級(jí)媒體的高度關(guān)注?！吨袊逃龍?bào)》、《人民教育》、《中國教師報(bào)》等曾多次對(duì)該校進(jìn)行了深度采訪報(bào)道，向全國推介安慶二中的典型經(jīng)驗(yàn)。
塑造合格的現(xiàn)代公民
安慶二中在教育實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)校文化的內(nèi)涵就是要促進(jìn)學(xué)生在立人、求知、做事的方式和態(tài)度上得到不斷地改善，從而形成正確的思想情感、內(nèi)心信念、行為準(zhǔn)則，潛移默化地指引學(xué)生的言行舉止。
學(xué)校到底應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？
他們的回答是：“未來的合格現(xiàn)代公民。今天走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，在離開時(shí)，要成為一個(gè)和諧的人，作為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)能夠得到全面提升?！?div style="height:15px;">
育人的目標(biāo)即定，如何去做？學(xué)校堅(jiān)持把“說”的德育轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥钡牡掠?。在尋求德育的?shí)效上，安慶二中有自己的一套做法，堅(jiān)持“虛事實(shí)做、實(shí)事細(xì)做、細(xì)事勤做”，凡事講求“規(guī)范、精細(xì)、高效”。
在安慶二中，記者隨手翻開了一本《班主任工作手冊(cè)》，上面詳實(shí)地記載著班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)、班級(jí)情況分析、主題班會(huì)記錄、各種會(huì)議記錄、典型材料和重點(diǎn)學(xué)生工作記錄、學(xué)生獎(jiǎng)懲記錄、家訪記錄、備忘錄等等。
而記者看到的《學(xué)生管理手冊(cè)》大到行為規(guī)范，小到一日常規(guī)、甚至手機(jī)、ＭＰ３及早點(diǎn)進(jìn)校，都有明晰的規(guī)定。
他們認(rèn)為，學(xué)校的教育管理，就是要規(guī)劃好校園里最細(xì)小的教育行為，把每一件小事做得富于教育意義，簡單的招式練到極致就是絕招，做好這些事情的價(jià)值就是我們的職業(yè)價(jià)值。“堅(jiān)持抓小事，抓細(xì)微，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)、小事在潛移默化中塑造著學(xué)生的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)，在潤物無聲中夯實(shí)學(xué)生做人的根基———守規(guī)則、能自治。”沈波校長如是說。
安慶二中初三學(xué)生王安迪，雖受命運(yùn)捉弄，使她的飛翔姿勢(shì)不太優(yōu)美，但她卻能坦然面對(duì)。用自己的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，緊緊扼住命運(yùn)的咽喉，以樂觀、自信感染了身邊的同伴。同學(xué)們給她的推介詞是：“一位真正的陽光少年?！?div style="height:15px;">
