緒論
教學(xué)目的：使學(xué)生總體上把握本課程的結(jié)構(gòu)、主線和主題，明確本課程的學(xué)習(xí)目的、意義和方法
教學(xué)重點(diǎn)：了解本課的主線和主題，介紹本課的學(xué)習(xí)目的和方法
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確本課的意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)時(shí)間：1學(xué)時(shí)
主要內(nèi)容：
這門(mén)課是高校思想政治理論課中的一門(mén)，不是歷史學(xué)科的專業(yè)課，是要求學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程和內(nèi)在規(guī)律，在正確了解國(guó)史、國(guó)情的前提下，確立并增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨，對(duì)馬克思主義和對(duì)社會(huì)主義的信念，把自己鍛造成具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰的合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，達(dá)到思想政治教育的目的。
一、 中國(guó)近現(xiàn)代史簡(jiǎn)介
▲時(shí)間：1840年～21世紀(jì)初
中國(guó)近代史：1840年～1949年
中國(guó)現(xiàn)代史：1949年～至今
▲中國(guó)近現(xiàn)代史：是中國(guó)各族人民為求民族解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而進(jìn)行的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史；是中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦探索，終于掌握了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”思想及科學(xué)發(fā)展觀等真理，從而取得了輝煌勝利的歷史；它是研究中國(guó)革命和建設(shè)歷史進(jìn)程及其規(guī)律的科學(xué)。
▲它可以分為三大時(shí)期：
1． 1840～1919.5.4：風(fēng)云變幻的八十年(救亡圖存)
2． 1919.5.4～1949.10.1：天翻地覆的三十年(走向解放)
3． 1949.10.1～21世紀(jì)初：走向輝煌的五十年(奔向富強(qiáng))
▲主題和主線：
1、中國(guó)近現(xiàn)代史的主題：完成兩大歷史任務(wù)
江澤民在十五大報(bào)告中指出：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)成為半殖民地半封建的國(guó)家。中華民族面對(duì)兩大歷史任務(wù)：一個(gè)是求得民族獨(dú)立和人民解放；一個(gè)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕。前一個(gè)任務(wù)是為后一個(gè)任務(wù)掃清障礙，創(chuàng)造必要前提。”
江澤民的講話深刻揭示了中國(guó)近現(xiàn)代歷史的主題，即為兩大歷史任務(wù)的實(shí)現(xiàn)而斗爭(zhēng)。
2、中國(guó)近現(xiàn)代歷史的主線：
第一、中國(guó)近現(xiàn)代史是一代代仁人志士和人民群眾為救亡圖存而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；
第二、中國(guó)近現(xiàn)代史是全國(guó)各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)艱苦的新民主主義革命斗爭(zhēng)，贏得民族獨(dú)立和人民解放的歷史；
第三、中國(guó)近現(xiàn)代史是經(jīng)過(guò)社會(huì)主義革命和建設(shè)，把一個(gè)極度貧窮落后的舊中國(guó)逐步變成一個(gè)初步繁榮昌盛、充滿生機(jī)活力的社會(huì)主義新中國(guó)的歷史。
因此，本門(mén)課程將主要講授中國(guó)近代以來(lái)中華民族的優(yōu)秀子孫抵御外來(lái)侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立；推翻反動(dòng)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)人民解放；進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕的歷史。通過(guò)對(duì)本課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)。幫助同學(xué)了解我國(guó)的國(guó)情和國(guó)史，理解歷史和人民的三個(gè)“選擇”（教學(xué)目的）1中國(guó)怎樣選擇了馬列主義2中國(guó)怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨3中國(guó)怎樣選擇了社會(huì)主義道路。
二、為什么要開(kāi)設(shè)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》
《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》是中宣部和教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》及其實(shí)施方案（2005年）明確規(guī)定從2006級(jí)學(xué)生起統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程（05方案取代98方案，由原七門(mén)合并為現(xiàn)在四門(mén)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的一大舉措，中間還有中宣部和教育部聯(lián)合下發(fā)了的16號(hào)、17號(hào)文件等等）。本課程主要講授內(nèi)容及要求都是中央和國(guó)家明文規(guī)定的，我們將使用的教材也是國(guó)家教育部統(tǒng)編和統(tǒng)一使用的，足見(jiàn)我國(guó)對(duì)思想政治理論課的教學(xué)和學(xué)習(xí)的重視。
(一) 歷史的功能：
“歷史”，從廣義上講是指一切事物以往的運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程，可以分為人類(lèi)史和自然史。狹義上講，是指與自然界相互依賴相互制約的人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。自文明社會(huì)以來(lái)，歷代統(tǒng)治階級(jí)都把史學(xué)視為“鑒往知來(lái)”的工具，這是因?yàn)闅v史具有借、鑒、啟、導(dǎo)四個(gè)方面的功能。
1、 借：歷史經(jīng)驗(yàn)可供后人吸取。
2、 鑒：歷史的教訓(xùn)可鑒戒后人。
3、 啟：歷史可以教育后人、啟迪人生。
4、 導(dǎo)：歷史是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和預(yù)知未來(lái)的基礎(chǔ)。
(二) 為何開(kāi)設(shè)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》
1、 了解國(guó)史國(guó)情
2、 自覺(jué)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)
3、 堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。
4、 為學(xué)習(xí)《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》提供相關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
三、怎樣學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》
1、 掌握特點(diǎn)
1該課程是思想政治理論課，而非純粹的歷史課。
2“史綱”：以時(shí)間為緯，以各時(shí)期重大歷史事件緯經(jīng)織成“綱”。
3重在分析、理解問(wèn)題，而輕描述
2、 掌握知識(shí)
1“史綱”涉及到的時(shí)間、事件、人物等。
2從歷史實(shí)踐分析得來(lái)的理性結(jié)論。
3、 掌握學(xué)習(xí)方法
A、四個(gè)聯(lián)系
1歷史與理論相聯(lián)系。
2理論與實(shí)際相聯(lián)系。
3講授與自學(xué)相聯(lián)系。
④理論歷史與個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)相聯(lián)系。
B、善于運(yùn)用比較方法
1縱向比較，即中國(guó)歷史上的比較。
2橫向比較，即將中國(guó)與世界他國(guó)比較。
C、分析——理解——記憶
4、 幾點(diǎn)要求
1認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記。
2勤于思考、做學(xué)習(xí)、課堂的主人翁，不做搬運(yùn)工。
3考勤記載作為平時(shí)分?jǐn)?shù)的重要來(lái)源。
④遵守課堂紀(jì)律、不講話。
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