提問者：「未來腦計劃」會員 @月兒@漢源銀座
老師，我想知道孩子在每個階段的閱讀資料怎么選擇，以及每個階段的父母培養(yǎng)方式和孩子的學(xué)習(xí)方式以及孩子需要達(dá)成的階段目標(biāo)。不知道是否可以得到答案，謝謝~
愛貝睿家長教練解慧超老師：
這位家長的問題很有代表性，工作學(xué)習(xí)中有個進度表也會更高效。不過，這種「階段怎么教、教什么、要達(dá)成什么目標(biāo)」的表述方式，在特殊教育領(lǐng)域更常用，而在普通兒童的早期教育不太常用。
為什么？
因為普通兒童的發(fā)展更強調(diào)尊重和跟隨兒童，以兒童主導(dǎo)，避免成人過度主導(dǎo)侵占了兒童自主發(fā)展的空間。因此，選擇圖書的第一原則就是跟隨你們家孩子的興趣。
除此之外，可以考慮四個因素：
1. 適合孩子發(fā)展水平
嬰幼兒更容易受到構(gòu)圖簡單清晰、顏色明亮的圖片吸引。不易損壞的卡片書和布書都是很好的材料。只有圖畫沒有字的書給孩子提供大量想象空間。有簡單文字、最好是押韻兒歌的圖畫書則方便家長朗讀。到了三四歲，可以選擇情節(jié)稍微復(fù)雜，但仍然緊密聯(lián)系孩子日常生活的書。
2.重復(fù)的字詞或短語
即使是短短的故事，反復(fù)多次出現(xiàn)同樣的關(guān)鍵詞語或短語，有利于孩子語言發(fā)展。例如「咚！冬瓜掉下來」這個短小的句子每 2～3 頁就出現(xiàn)，孩子很快就學(xué)會了，到下一次快要出現(xiàn)這個句子時，孩子能夠提前預(yù)料到，自然對閱讀更感興趣。
3.詞匯量
每個年齡階段的孩子，應(yīng)該閱讀含多少個字詞的書？這一點個體差異真的很大?？傮w來說，對于 6 歲以前的幼兒，一本書的總字?jǐn)?shù)從 0～1000 ，都很可能成為優(yōu)質(zhì)讀物。再次強調(diào)，請多多觀察孩子的興趣，不需要有意增加讀物的字?jǐn)?shù)，最重要的是孩子有興趣讀、讀得進去、讀的時候充分調(diào)動了大腦處理各種信息。
4.編寫質(zhì)量
正如我們想給孩子提供新鮮衛(wèi)生、有營養(yǎng)的食物一樣，我們希望給孩子提供品質(zhì)優(yōu)秀的閱讀材料。選擇繪本時留意每一頁圖文是否呼應(yīng)，書中內(nèi)容是否避免各種偏見（例如性別偏見、年齡偏見、種族偏見等），情節(jié)的發(fā)展是否自圓其說同時別出心裁？語法用詞除了容易讓孩子理解，是否正確不會誤導(dǎo)孩子？
總的來說，以孩子興趣為主，并參考以上四點原則，就可以做到心中有數(shù)啦。
