教育技術(shù)研究方法復(fù)習(xí)資料
一、 名詞解釋
1.教育技術(shù)學(xué)研究方法：人們?yōu)榱松羁陶J(rèn)識(shí)應(yīng)用教育技術(shù)進(jìn)行教育傳播的過程和現(xiàn)象而采用的途徑、手段和工具等。因此，教育技術(shù)學(xué)研究方法是一門方法論學(xué)科，它是一門為進(jìn)行理論研究和科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)提供途徑、手段和工具的學(xué)科。它的研究對(duì)象是應(yīng)用教育技術(shù)進(jìn)行教育傳播活動(dòng)的基本理論、規(guī)律、方法和工具。
2. 教育技術(shù)學(xué)研究任務(wù)：以應(yīng)用教育技術(shù)進(jìn)行教育傳播研究活動(dòng)的過程和資源為對(duì)象，通過科學(xué)的研究方法，揭示是科學(xué)事實(shí)，探索規(guī)律，建立系統(tǒng)理論，以期能對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用的資源的資源和過程做出科學(xué)的解釋，控制和預(yù)測(cè)
3. 社會(huì)調(diào)查法：是指人們有目的、有意識(shí)地對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行考察，從中獲得來自社會(huì)系統(tǒng)各要素和結(jié)構(gòu)的直接資料的一種方法。
4. 實(shí)地觀察法：指研究者有目的有計(jì)劃地運(yùn)用自己的感覺器官或借助科學(xué)觀察儀器，直接了解當(dāng)前正在發(fā)生的、處于自然狀態(tài)寫的社會(huì)現(xiàn)象的方法。
5. 數(shù)學(xué)方法：是指忽略研究對(duì)象的其它特性，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量化的處理，從而做出正確的說明和判斷，得到數(shù)字形式表述的效果。
6. 課題：就是尚未解決的問題，任何研究課題都包含已知的和求知的成分，是已知與求知的辯證統(tǒng)一體。
7.變量：在研究過程中，需要進(jìn)行操縱控制和測(cè)量的諸多因素。
8. 自變量：由研究者安排的、人為操縱控制的、做有計(jì)劃變化的諸多因素。
9. 因變量：又稱應(yīng)變量或依變量，它隨著自變量的變化而變化，是研究者打算觀測(cè)的變化因素。
10. 干擾變量：除了研究者所操縱的自變量之外，另外一些引起對(duì)象因變量變化的影響因素使得研究者無法作出正確的判斷與解釋的因素。
11. 假設(shè)：對(duì)選題提出的問題做假想性的回答，根據(jù)這種回答建立有關(guān)變量關(guān)系的陳述；是以已有的事實(shí)材料和科學(xué)原理為依據(jù)，對(duì)未知事實(shí)所做的假定的解釋。
12. 抽樣：從總體中抽取樣本的過程。
13. 簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣：指總體中的每個(gè)個(gè)體被抽取的機(jī)會(huì)是均等的，且在抽樣取走一個(gè)個(gè)體之后，總體內(nèi)的成分不變的抽樣方式。或指具有抽樣隨機(jī)性和抽樣獨(dú)立性的特點(diǎn)的抽樣方式。
14. 系統(tǒng)抽樣：又稱等距抽樣，它指把總體中的所有個(gè)體按照一定順序編號(hào)，然后依固定間隔取樣，其中間隔的大小視所需樣本容量與總估中個(gè)體數(shù)目的比率而定，起始數(shù)字必須是隨機(jī)決定的。
15. 分層抽樣：又稱類型抽樣，指把總體按照一定標(biāo)志分成不同的類型或?qū)哟危缓髲牟煌念愋椭须S機(jī)抽取若干單位組成樣本。
16. 等比例抽樣：指各層所抽樣本數(shù)占各層總體單位數(shù)的比例相等。
17. 整群抽樣：是先將各單位劃分若干群（組），然后以群為單位從中隨機(jī)抽取一些群，對(duì)所抽中的群的所有單位進(jìn)行調(diào)查。
18. 抽簽法：把總本中的每一個(gè)個(gè)體都編上號(hào)碼，并做成簽，充分混合后從中隨機(jī)抽取一部分，這部分所對(duì)應(yīng)的個(gè)體就組成一個(gè)樣本。
19. 定額抽樣法：是從對(duì)總體性質(zhì)的了解開始，在某一總體中考慮具有某種屬性的人數(shù)所占的比例，然后從具有這種屬性的人中搜集數(shù)據(jù)，并按照各類人在總體中所占的比例賦予其適當(dāng)?shù)谋戎亍?span lang="EN-US">
20.問卷：就是根據(jù)研究問題的需要編制而成的一套問題表格，是有調(diào)查對(duì)象自填回答的一種收集資料的工具，同時(shí)也可以作為測(cè)量個(gè)人行為和態(tài)度傾向的手段。
21.結(jié)構(gòu)化觀察：人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然條件下所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。
22.量表：量表是根據(jù)特定的法則，把數(shù)值分派到被測(cè)試者，事物或行為上，以測(cè)量其特征標(biāo)志程度的量化工具。量表的種類很多，其中里克特量表為普遍采用的形式。
23、實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)就是根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象，在典型的環(huán)境中或特定的條件下所進(jìn)行的一種探索活動(dòng)。（P76）
24、效度：是指實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和代表性。實(shí)驗(yàn)效度是影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施、解析、推廣、評(píng)價(jià)等工作的重要因素，它是衡量實(shí)驗(yàn)成敗、優(yōu)劣的關(guān)鍵的質(zhì)量指標(biāo)。（P78）
25、：測(cè)量，就是依據(jù)某種法則，對(duì)事物賦予某種特征程度的符號(hào)或數(shù)字，即對(duì)研究對(duì)象的屬性給予數(shù)值化的過程。（P83）
26、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究：是指在無需隨機(jī)地安排被試時(shí)，運(yùn)用原始群體，在較為自然的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的研究方法。
27.內(nèi)容分析法：就是對(duì)明顯的傳播內(nèi)容，作客觀而有系統(tǒng)的量化并加以描述的一種研究方法。
28.評(píng)價(jià)研究：就是依據(jù)明確的目標(biāo)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的方法，測(cè)量對(duì)象的功能、品質(zhì)和屬性，并對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出價(jià)值性的判斷。
29.行動(dòng)研究
答：行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決實(shí)際問題，改變社會(huì)行為的目的的研究方法。
30.質(zhì)的研究：質(zhì)的研究是研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。
二、 簡(jiǎn)答題
1. 科學(xué)研究方法有哪些特征？
（1）程序化（2）客觀化（3）數(shù)量化（4）現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用
2. 科學(xué)研究方法的程序有哪些？
（1）準(zhǔn)備階段（2）現(xiàn)象階段 （3）實(shí)體階段 （4）本質(zhì)階段
3. 教育技術(shù)研究方法體系有哪些方法？
答：科學(xué)研究方法體系包括哲學(xué)法，一般研究法，專門研究法。其中一般研究法可以劃分為：一，經(jīng)驗(yàn)方法，即獲得經(jīng)驗(yàn)材料的方法，通常包括如下四個(gè)方面：文獻(xiàn)研究方法、社會(huì)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、實(shí)驗(yàn)研究法。
二，理論方法，主要包括數(shù)學(xué)方法和思維方法兩個(gè)方面。三，系統(tǒng)科學(xué)法，包括系統(tǒng)論方法、信息論方法、控制論方法。專門研究法包括評(píng)價(jià)研究法、信息內(nèi)容分析法、響應(yīng)信息分析法。
4教育技術(shù)學(xué)的研究任務(wù)是什么？
答：（1）揭示和發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)?？茖W(xué)事實(shí)是指客觀存在的、真實(shí)的、精確的現(xiàn)象與關(guān)系。
（2）探求科學(xué)規(guī)律。規(guī)律就是客觀事物內(nèi)部固有的本質(zhì)聯(lián)系。
（3）建立和發(fā)展科學(xué)理論。其中包括：形成一些科學(xué)的概念、定義和命題；作出基本關(guān)系的判斷，形成原理、定理、定律、原則；形成一個(gè)有層次的結(jié)構(gòu)理論體系；進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)和控制。
5.教育技術(shù)學(xué)研究方法有哪些作用？
答：（1）促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)科的形成和發(fā)展。教育技術(shù)研究方法是教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域存在和發(fā)展的直接決定因素之一。
（2）規(guī)范教育技術(shù)學(xué)科研究。科學(xué)研究方法依據(jù)認(rèn)識(shí)論的原理，把科學(xué)研究的過程分為提出問題、分析問題和解決問題三個(gè)基本的認(rèn)識(shí)階段，這些程序?yàn)榭茖W(xué)研究工作者提供了合理的、規(guī)范的、優(yōu)化的思考步驟和操作規(guī)則、
（3）豐富教育技術(shù)學(xué)科內(nèi)容?？茖W(xué)的研究方法其自身具有很大的綜合性，其具體內(nèi)容的運(yùn)用都將移植和滲透到教育技術(shù)學(xué)科本身，從而使教育技術(shù)學(xué)產(chǎn)生一系列的新的概念、法則和方法，豐富了教育技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容。
（4）推廣運(yùn)用教育技術(shù)成果
6.教育技術(shù)學(xué)的研究?jī)?nèi)容有哪些？
答：（1）教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究
（2）學(xué)習(xí)資源的開發(fā)研究
（3）學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用研究
（4）教育技術(shù)的管理研究
（5）教育技術(shù)的評(píng)價(jià)研究
（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究
（7）信息技術(shù)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育跨躍式發(fā)展研究法。
1.課題選擇的基本原則是什么？
（1）需要性原則。
這是課題選擇的一條首要的基本原則。所謂需要性原則，是指選擇研究課題必須考慮社會(huì)實(shí)踐的需要和教育技術(shù)學(xué)科自身發(fā)展的需要。
（2）創(chuàng)造性原則。
所謂創(chuàng)造性原則，包含著雙重意義。其一是要保證課題內(nèi)容的先進(jìn)性、新穎性，也就是這個(gè)課題卻是是前人沒有解決的或沒有完全解決的問題。其二是要保證課題預(yù)期結(jié)果的獨(dú)創(chuàng)性、突破性，也就是通過課題的研究能夠發(fā)現(xiàn)或充實(shí)前人沒有發(fā)現(xiàn)的真理或者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但不完全的真理。
（3）科學(xué)性原則。
課題研究的科學(xué)性原則是指研究課題必須具有科學(xué)的客觀依據(jù)和理論依據(jù)。
（4）可行性原則。
選題的可行性原則是指根據(jù)實(shí)際的、已具備的和經(jīng)過努力可以具備的條件來選擇課題，對(duì)預(yù)期完成課題的主觀條件和客觀條件盡可能加以周密的、準(zhǔn)確的估計(jì)。
2.研究變量有哪幾種？它們分別有何特征？
研究變量有三種，分別是：自變量，因變量和干擾變量。
（1） 自變量的特征：①它的變化會(huì)導(dǎo)致研究對(duì)象發(fā)生反應(yīng)。
②它的變化能夠被研究者所操縱控制。
③它的變化受計(jì)劃安排，是系統(tǒng)性變化的。
（2） 因變量的特征： ①它必須是跟隨自變量的變化而變化的因素，或?qū)ψ宰兞孔?span lang="EN-US">
出響應(yīng)的。
②它是根據(jù)需要，有待觀測(cè)的因素。
③它是能夠以某種反應(yīng)參數(shù)來表征的可測(cè)量因素。
（3） 干擾變量的特征： ①能夠引起對(duì)象因變量變化的影響因素。
②使得研究者無法作出正確的判斷與解釋。
3.什么是研究假設(shè)？研究假設(shè)的表述方式有幾種？
（1）研究假設(shè)：就是對(duì)選題提出的問題做假想性的回答，根據(jù)這種回答建立有關(guān)變量關(guān)系的陳述。
（2）研究假設(shè)的表述方式：①存在式表述（又稱描述型假設(shè)）
存在式表述的形式是“在條件C下，A具有性質(zhì)B。”
②條件式表述
條件式表述的形式是“在條件C下，如果有A，則有B。”
③差異式表述
差異式表述的形式是“在條件C下，A和B之間存在差異。 ”
④函數(shù)式表述
函數(shù)式表述的形式是“在條件C下，隨著A的改變，B將做××方式的變化。”
4.什么是抽樣？常用的抽樣方法有哪些？
（1）抽樣，就是從總體中抽取樣本的過程。
抽樣的目的和作用在于科學(xué)地挑選總體的部分作為總體的代表，以便通過對(duì)這一局部的研究，取得能說明總體的、足夠可靠的資料，準(zhǔn)確地推斷總體情況，從而認(rèn)識(shí)總體的特征或規(guī)律性。為了使統(tǒng)計(jì)推斷的結(jié)論正確可靠，所抽取的樣本對(duì)于總體而言必須具有代表性。
（2）常用的抽樣方法：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，系統(tǒng)抽樣（等距抽樣），分層抽樣（類型抽樣）和整群抽樣等方法。
1 問卷有哪幾部分組成？
答：（1）前言部分 （2）個(gè)人特征資料部分 （3）事實(shí)性問題部分（4）態(tài)度性問題部分
2 什么是結(jié)構(gòu)化觀察？結(jié)構(gòu)化觀察包括哪些內(nèi)容？如何實(shí)施結(jié)構(gòu)化觀察?
答：結(jié)構(gòu)化觀察是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然條件下所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。其內(nèi)容包括：語言行為為 ，特殊語言行為 ，非語言行為，關(guān)系分布行為。實(shí)施步驟：1選擇觀察對(duì)象 2 確定調(diào)查范圍
3 做好觀察記錄 4 結(jié)構(gòu)化觀察的分析
3問卷設(shè)計(jì)的基本步驟分為那些？
答：（1）確定調(diào)查研究課題和調(diào)查對(duì)象
（2）確定調(diào)查研究的具體內(nèi)容
（3）設(shè)計(jì)表述問題的語句
（4）確定問題的排列組合
（5）試測(cè)與修訂
4結(jié)構(gòu)化觀察的表格設(shè)計(jì)見書本69頁表3—6
1. 內(nèi)容分析法的特征表現(xiàn)在哪些方面？
答：內(nèi)容分析法的特征表現(xiàn)在明顯、客觀、系統(tǒng)、量化等四個(gè)方面。
（1） 明顯的傳播內(nèi)容，被分析的對(duì)象應(yīng)該是以任何形態(tài)被記錄和保存下來，并具有傳播價(jià)值的內(nèi)容。
（2） 客觀性，在內(nèi)容分析的過程中，按照預(yù)先制定的分析類目表格進(jìn)行判斷和記錄內(nèi)容出席那的客觀事實(shí)再做出分析和描述。
（3） 系統(tǒng)性，這里指內(nèi)容的判斷、記錄、分析過程是以特定的表格形式、按一定的程序進(jìn)行的。
（4） 量化，這里指內(nèi)容分析的結(jié)果可以用數(shù)字表達(dá)，并能用某種數(shù)字關(guān)系來表示。
2. 內(nèi)容分析的步驟包括哪些？
答：1.內(nèi)容抽樣，就是選取進(jìn)行內(nèi)容分析的樣本，通常要涉及三種方式：來源抽樣、日期抽樣、單元抽樣。
2.評(píng)判記錄。內(nèi)容分析的評(píng)判記錄工作，就是按照事先制定的類目表格，安分析單元順序，系統(tǒng)地判斷并記錄個(gè)類目出現(xiàn)的客觀事實(shí)和頻數(shù)。
3.信度分析，是指兩個(gè)以上參與內(nèi)容分析的研究者對(duì)相同類目判斷的一致性。一致性越高，內(nèi)容分析的可信度越高，反之越低。
內(nèi)容分析的步驟如下圖所示：
課題 確定總體 類目設(shè)計(jì) 類目表格 評(píng)價(jià)者1 評(píng)價(jià)者n 信度分析 量化結(jié)果1 量化結(jié)果n n 統(tǒng)計(jì)描述
1.評(píng)價(jià)研究包含哪些基本步驟？
答:1.確定評(píng)價(jià)目標(biāo),評(píng)價(jià)的目標(biāo)是指經(jīng)評(píng)價(jià)活動(dòng)后所要達(dá)到的期望結(jié)果。通常，技能評(píng)價(jià)的目標(biāo)有以下三種類型：（1）比較評(píng)等（2）達(dá)標(biāo)衡量（3）發(fā)展比較
2.建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括三個(gè)部分，即；評(píng)價(jià)要素，它是反應(yīng)被評(píng)對(duì)象特征的各個(gè)成分；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它是衡量事物特征各個(gè)成分的比較基準(zhǔn)；指標(biāo)權(quán)重，它是指各個(gè)成分在總體中所具有的重要程度的標(biāo)志。
3.資料的收集與鑒別，通過多種途徑收集相關(guān)資料，并把所搜集的資料按照評(píng)價(jià)指標(biāo)的指標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行分類整理，鑒別資料的可使用價(jià)值。
4.評(píng)等加權(quán)量化，將收集到的有效資料，利用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)等量化，并計(jì)算出具體得分。
5.做出價(jià)值性判斷根據(jù)總分和各指標(biāo)項(xiàng)的得分率，對(duì)對(duì)象作出品質(zhì)的評(píng)定或差異比較，或達(dá)標(biāo)程度，或發(fā)展程度的價(jià)值性的描述和判斷。
2.評(píng)價(jià)研究有哪些類型？
答:評(píng)價(jià)研究大致可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。
1.診斷性評(píng)價(jià)是在事物發(fā)展過程的某一階段開始之前所作的評(píng)價(jià)，它的目的是為了摸清條件、基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，診斷原因，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，修訂階段發(fā)展目標(biāo)，提出知道發(fā)展的計(jì)劃。
2.形成性評(píng)價(jià)是一種在事物發(fā)展過程中所作的評(píng)價(jià)，具有反饋的功能。其目的是監(jiān)
督事物的發(fā)展，并調(diào)整、修正發(fā)展進(jìn)程。
3.總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種在事物發(fā)展到某一個(gè)階段之后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的目
的是了解整體的效果，提供一個(gè)總體評(píng)價(jià)成績(jī)的資料。
3.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括哪些內(nèi)容？
答：評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是反映評(píng)價(jià)目標(biāo)的各個(gè)要素之間關(guān)系以及重要程度的量化系統(tǒng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)、權(quán)重、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
4.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則是什么？
答：1.指標(biāo)項(xiàng)與總目標(biāo)的一致性
2.指標(biāo)項(xiàng)的直接可測(cè)性
3.系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)項(xiàng)的相互獨(dú)立性
4.指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)的整體完備性
5.指標(biāo)項(xiàng)的可比性
6.指標(biāo)項(xiàng)的可接受性
5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立
答:1.描述式標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用文字描述每個(gè)不同要素的等級(jí)，并賦予每個(gè)等級(jí)以分值。
2.期望評(píng)語量表式標(biāo)準(zhǔn)：這種標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)目標(biāo)的要求，寫出期望達(dá)到的評(píng)語或要求，同時(shí)把該指標(biāo)項(xiàng)分為若干等級(jí)，每個(gè)等級(jí)賦以分值，評(píng)判者根據(jù)達(dá)到期望評(píng)語或要求的程度逐項(xiàng)打分。
3.客觀可數(shù)等級(jí)式標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)于某些條件指標(biāo)，可以采用客觀、可數(shù)的等量數(shù)值作為標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)分成不同的等級(jí)，凡達(dá)到一定數(shù)額者則可歸屬到某一等級(jí)之中。
1. 行動(dòng)研究有哪些特征？
答：（1）從研究目的看，是“為行動(dòng)而研究”
（2）從研究對(duì)象看，是“對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究”
（3）從研究環(huán)境看，是“在行動(dòng)中研究“
（4）從研究人員看，是“行動(dòng)者進(jìn)行研究”
（5）從研究進(jìn)程看，是“邊行動(dòng)邊調(diào)整”
（6）從研究結(jié)果看，是“行動(dòng)的改進(jìn)和發(fā)展”
歸納為三項(xiàng)主要特征是:
為行動(dòng)而研究
在行動(dòng)中研究
由行動(dòng)者研究
2. 行動(dòng)研究的應(yīng)用范圍是什么？
答:1.關(guān)于信息化環(huán)境下學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的研究
2.基于網(wǎng)絡(luò)化條件下綜合學(xué)習(xí)課程的研究
3.信息技術(shù)與課程整合模式的研究
4.學(xué)校信息化管理的研究
3.行動(dòng)研究包含哪些基本環(huán)節(jié)？每個(gè)環(huán)節(jié)包含哪些內(nèi)容？
答：（1）計(jì)劃。計(jì)劃是指以大量事實(shí)和調(diào)查研究為前提，制定“總體計(jì)劃”和每一步具體行動(dòng)計(jì)劃。A..計(jì)劃始于解決問題的需要B.計(jì)劃包括總體設(shè)想和每一個(gè)具體行動(dòng)步驟C.計(jì)劃必須有充分的靈活性和開發(fā)性
（2）行動(dòng)。行動(dòng)是指計(jì)劃的實(shí)施，它是行動(dòng)者有目的，負(fù)責(zé)任，按計(jì)劃的行動(dòng)過程。A..行動(dòng)是在獲得了關(guān)于背景和行動(dòng)本身的反饋信息，經(jīng)過思考并具有一定程度的理解后的有目的、負(fù)責(zé)任、按計(jì)劃采取的實(shí)際步驟。 B.實(shí)際工作者和研究者一起行動(dòng) C.重視實(shí)際情況的變化，隨著對(duì)行動(dòng)及背景認(rèn)識(shí)的逐步加深，及各方面參與者的監(jiān)督觀察和評(píng)價(jià)建議，不斷調(diào)整行動(dòng)。
（3）觀察。觀察是指對(duì)行動(dòng)的過程，結(jié)果，背景以及行動(dòng)者的特點(diǎn)的考察。A..觀察既可以是行動(dòng)者本人借助各種有效手段對(duì)本人行動(dòng)的記錄觀察，也可以是其他人的觀察，而且多視角的觀察更有利于全面而深刻地認(rèn)識(shí)行動(dòng)的過程。 B.觀察主要指針對(duì)行動(dòng)過程、結(jié)果、背景及行動(dòng)者特點(diǎn)的觀察。
（4）反思。反思是一個(gè)螺旋圈的終結(jié)，又是過渡到另一個(gè)螺旋圈的中介。A.. 整理和描述 B.評(píng)價(jià)解釋 C.寫出研究報(bào)告
4. 行動(dòng)研究的操作程序 擬定課題，明確目標(biāo) 提出總體實(shí)施方案 制定第n次行動(dòng)行動(dòng)計(jì)劃 進(jìn)行n次行動(dòng)實(shí)踐 分析第n次的行動(dòng)情況 對(duì)第n次行動(dòng)進(jìn)行反思 實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo) 觀察
1.質(zhì)的研究有哪些基本特征？
（1）質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)將自然情境當(dāng)做獲取資料的直接源泉；
（2）質(zhì)的研究力圖站在被研究者的角度，進(jìn)入被研究者所處的情境中，通過自己親身體驗(yàn)其情緒、情感和態(tài)度，對(duì)被研究者的生活故事和意義建構(gòu)作出解釋；
（3）質(zhì)的研究過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)演化、極富彈性的過程；
（4）質(zhì)的研究結(jié)果采用歸納法收集、分析資料以及在此基礎(chǔ)上建構(gòu)理論（被稱為“扎根理論”）；
（5）質(zhì)的研究報(bào)告主要是用文字來表達(dá)，輔以圖表、相片、視頻等形式進(jìn)行描述和分析，并且盡可能使分析的資料如同原始記錄一樣豐富。
2.質(zhì)的研究操作程序包括哪些？
（1）確定研究問題
①特殊性問題。對(duì)于特殊性問題可以有目的地選取個(gè)案為樣本，就某個(gè)時(shí)空范圍內(nèi)的問題進(jìn)行研究，而不特別關(guān)注其代表性。
②過程性問題。對(duì)于過程性問題，是要探究事物發(fā)生和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，可以細(xì)分為意義類和情境類問題。前者是探討被研究者對(duì)某事物的意義的解釋；后者是對(duì)某一特定情境下發(fā)生的現(xiàn)象的探討。
（2）揭示研究目的和意義
即闡述研究的實(shí)踐需要、社會(huì)價(jià)值和理論意義。質(zhì)的研究可以為教育社會(huì)學(xué)研究提供思路，還可以為方法論的發(fā)展提供實(shí)例。
（3）整理和分析相關(guān)研究的現(xiàn)狀
檢索相關(guān)領(lǐng)域的主要理論和實(shí)踐成果，熟悉研究背景，理清研究思路。
（4）選擇研究對(duì)象和具體方法
質(zhì)的研究樣本是采用目的抽樣的方法得到的，根據(jù)研究目的和研究條件選擇被研究者，確定研究的時(shí)間和地點(diǎn)。
考慮進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的方法、資料的收集與分析方法、形成初步理論的方法與研究結(jié)果的表達(dá)方法等。
3.質(zhì)的研究資料有哪些收集與分析的方法？
（1）、訪談，就是由研究者一方通過引導(dǎo)來收集被研究者一方的語言資料，以了解研究對(duì)象的內(nèi)心世界和現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到研究的目的。
（2）、觀察，就是人們?cè)谧匀话l(fā)生的條件下對(duì)周圍存在事物的現(xiàn)象和過程的一種有目的、有意識(shí)的感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。觀察法主要用于收集研究對(duì)象的動(dòng)作、行為、表情等外縣情況。
（3）、實(shí)物，是指所有與研究問題有關(guān)的文字、圖片、音像、物品等，可以是人工制作的東西，也可以是經(jīng)過人工加工的自然物。
4.質(zhì)的研究報(bào)告有哪些內(nèi)容要點(diǎn)？
（1）引言
（2）研究的主題或目的
（3）相關(guān)文獻(xiàn)
（4）研究的方法與策略
（5）描述與分析
（6）討論和解釋
（7）結(jié)論
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