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強(qiáng)化課外閱讀 提升語文素養(yǎng)作者：
禾禾尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
首先，我要誠摯地感謝郭校長和學(xué)校給我的一次次歷練、成長的機(jī)會，也歡迎彬縣教育屆的領(lǐng)導(dǎo)、精英老師們做客五小。下面，我將我們學(xué)校在課外閱讀指導(dǎo)方面所做的一些探索、嘗試與大家交流，誠請各位老師給予批評指正，并提出寶貴的改進(jìn)意見。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀量要達(dá)到145萬字。課外閱讀提升是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，已成為語文教學(xué)的分內(nèi)工作。但是，在落實(shí)學(xué)生課外閱讀教學(xué)中還存在一些困難。如課外閱讀指導(dǎo)缺少成熟的教學(xué)方法，缺乏指導(dǎo)規(guī)范和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生尚無課外閱讀的習(xí)慣，也沒有掌握必要的方法。致使閱讀目標(biāo)模糊，閱讀面狹窄，加之，課外閱讀的時(shí)間得不到保證，長期以來，使課外閱讀停滯在放任自流狀態(tài)。為了將學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)落到實(shí)處，經(jīng)過認(rèn)真研討，我們將指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的核心目標(biāo)確定為：“熱愛讀書，每天閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，受用終生”，為此，學(xué)校設(shè)立了專項(xiàng)研究課題，展開了《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的研究》。語文老師全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，探究學(xué)生課外閱讀的方法和教師的指導(dǎo)的方法，旨在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。下面是我們的一些具體做法。
一、培訓(xùn)引領(lǐng)理念 營造讀書氛圍
為了吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課改前沿的教學(xué)方法和模式，學(xué)校先后派老師赴鄭州參加了全國第十屆北師大版小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)研討會；赴南京觀摩語文教師素養(yǎng)大賽；赴臺灣參加兩岸閱讀教學(xué)研討活動(dòng)；赴廈門觀摩全國第九屆閱讀教學(xué)大賽。多次請教研員來校解讀課標(biāo)，請專家為教師做閱讀指導(dǎo)報(bào)告。學(xué)校定期開展師生閱讀方面的相關(guān)活動(dòng)，比如好書推介、給教師贈(zèng)書、學(xué)生閱讀“圖書角”、舉辦讀書展示，等等?；顒?dòng)涉獵面寬，內(nèi)容廣泛，不光有教育教學(xué)專著，還有經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，在全力推進(jìn)教師閱讀的同時(shí)，想方設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生閱讀，掀起“讀書熱”，營造了一種濃濃的讀書氛圍，營建了書香校園。
二、深入課改實(shí)踐 積極探索教法
2014年10月，我和王紅梅、崔化妮老師一行赴鄭州參加了“全國第十屆北師大版小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)研討會”?；貋砗?，王紅梅老師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，帶回了河南靈寶市開展的“增量閱讀”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。語文老師借鑒嘗試，采用“主體課文帶語文訓(xùn)練”的方法，增大課堂容量，壓縮教學(xué)時(shí)間，使課外閱讀量隨之增加。模式為：課前自主閱讀—→課中對比閱讀—→課后拓展閱讀。即：課前布置與課文相關(guān)的閱讀內(nèi)容讓學(xué)生自主閱讀；課中圍繞閱讀教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)載入一些優(yōu)秀的作品，進(jìn)行對比閱讀；課后布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，拓寬閱讀內(nèi)容，延伸學(xué)生閱讀視野，進(jìn)行步拓展閱讀。
我沒有照搬鄭州會上《海鷗喬納森》這節(jié)整本書的閱讀指導(dǎo)課，則嘗試了一節(jié)整本書的閱讀教學(xué)指導(dǎo)課。我指導(dǎo)閱讀《夏洛的網(wǎng)》，沒有轉(zhuǎn)彎抹角，由設(shè)計(jì)話題直接引入，遵循“感知→深入→升華”的閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生更立體、更全面的了解書中人物；不給人物貼標(biāo)簽，不模式化解讀，更珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，自然順暢，收到了很好的效果。這節(jié)課曾先后在大學(xué)區(qū)以至雁塔區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)中做了展示。去年5月份，我以同樣的整本書閱讀指導(dǎo)模式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《吹小號的天鵝》整本書，在西安市“《做學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人》特色教研活動(dòng)”中做了展示，贏得與會老師和專家的好評。
我校的語文老師人人參與，都能結(jié)合各自教學(xué)實(shí)際，積極探索，大膽嘗試。陳艷花老師上五年級“真誠”單元《用目光傾聽》一課時(shí)，重視課內(nèi)外閱讀教學(xué)的自然銜接，由課內(nèi)學(xué)習(xí)金波詩歌引出了學(xué)生對金波《我們?nèi)タ春！贰队曛械臉淞帧贰洞执赏搿啡资男性姷暮唵螌W(xué)習(xí)和理解，又對莎士比亞、彼得拉克的十四行詩得到初步了解，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)了學(xué)生廣泛的閱讀興趣。
三、專事評優(yōu)展示 方法各具特色
2014年4月，我校例行的語文評優(yōu)課活動(dòng)，特意展示了課外閱讀指導(dǎo)課。采取同課異構(gòu)的方式，分年級組確定主題，專事對課外閱讀指導(dǎo)課開展了深入探究。一年級繪本閱讀、二年級童話閱讀、三年級名著導(dǎo)讀、四年級古詩閱讀指導(dǎo)、五年級讀圖指導(dǎo)(《華君武漫畫》)、六年級對比閱讀。課堂上，老師們大都根據(jù)不同類型的閱讀材料，選擇不同類型的話題切入點(diǎn)，開展民主、互動(dòng)、多元的對話，拉近孩子與書籍的距離，教給學(xué)生閱讀方法。王紅老師執(zhí)教的《杜甫的詩》了解詩人生平，結(jié)合時(shí)代背景，以詩帶詩，從學(xué)習(xí)杜甫的詩，到了解杜甫的人，底蘊(yùn)深厚、磅礴大氣，在西安市“《做學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人》特色教研活動(dòng)”中做了展示，有一定影響。
四、活動(dòng)豐富多彩 促進(jìn)課外閱讀
我校圍繞推進(jìn)學(xué)生課外閱讀，開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，效果斐然。
1.開展語文月活動(dòng)。每年三月，全校開展語文月活動(dòng)，有圖書跳蚤市場、詩配畫、語文知識競賽、講故事、現(xiàn)場作文競賽、課本劇表演等系列活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀經(jīng)典文化的興趣。語文月活動(dòng)中，各班相應(yīng)召開班級讀書會。老師們“八仙過海”，大膽創(chuàng)新，嘗試班級讀書會的不同類型，有閱讀指導(dǎo)型、閱讀推薦型、閱讀積累型、閱讀想象型、閱讀欣賞、匯報(bào)展示型等等，風(fēng)格各異，效果斐然。
2.舉辦“小瞪羚書社”。量的積累才能促進(jìn)質(zhì)的提升。為了使學(xué)生課外閱讀評價(jià)落到實(shí)處，劉濤老師設(shè)計(jì)了“小瞪羚書社”，有老師的殷切寄語，有學(xué)生課外閱讀的書籍名稱、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)以及讀后感受。目前，小瞪羚書社正在進(jìn)行改版，近期會在全校推廣。
3.推薦優(yōu)秀書目。話題是開好班級讀書會的支點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)，適時(shí)給學(xué)生推薦優(yōu)秀書目，有選擇地進(jìn)行全班閱讀，內(nèi)容共享。繼之，教師針對不同類型的書，設(shè)計(jì)不同類型的話題切入點(diǎn)，開展民主、互動(dòng)、多元的對話。分享閱讀體會，營造讀書氛圍，提高個(gè)體與群體閱讀素養(yǎng)。
4.設(shè)置“圖書角”。充分發(fā)揮“圖書角”的作用。每個(gè)班都設(shè)置了圖書角，有圖書管理員，有借閱制度和借閱記錄，中高年級不但要求學(xué)生進(jìn)行閱讀積累，還鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)語感，強(qiáng)化語文運(yùn)用，提升語言素養(yǎng)。
5.晨誦古詩詞。古詩詞誦讀已在我校蔚然成風(fēng)。每天早上，學(xué)生到?！绮颓斑@段時(shí)間，每個(gè)班都有專門負(fù)責(zé)的同學(xué)組織大家進(jìn)行古詩誦讀，郝煒和劉濤老師整理編輯出《五小優(yōu)秀古詩詞積累》，左萍、賀菊珍和劉妍老師制作了精美的課件，目前各班已經(jīng)開始使用。
我校在開展課外閱讀指導(dǎo)方面做了如上一些努力的探索和實(shí)驗(yàn)，但我們深知，在課改實(shí)踐中還存在很多問題亟待解決，還有許多不足處需要改進(jìn)。我們將會努力踐行新課程理念，遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，落實(shí)生本課堂的基本原理，鍥而不舍地開展課外閱讀教學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀生活，我們堅(jiān)信，孩子們一定會在讀書中盡食書香之氣，滋養(yǎng)人文見解，放飛靈動(dòng)思想。
