基本概念：德育、學(xué)校德育、德育目標(biāo)、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育過程、德育原則、德育方法、說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、自我教育法、實(shí)際鍛煉法
主要問題：
1．什么是德育？什么是學(xué)校德育？德育的主要內(nèi)容和特點(diǎn)有哪些？
德育：是思想品德教育的簡稱，是指培養(yǎng)學(xué)生特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。即教育者按照一定社會(huì)的要求，運(yùn)用德育規(guī)律有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者的思想、政治、道德等方面施加積極影響的教育活動(dòng)。從內(nèi)容上講，德育一般包括道德教育、思想教育、政治教育和心理健康教育等；從形式上講，德育一般包括家庭德育、學(xué)校德育和社會(huì)德育等。學(xué)校德育：是教育者按照一定社會(huì)的要求和受教育者思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地、有針對(duì)性地對(duì)受教育者的思想、政治、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。特點(diǎn)：廣泛的社會(huì)性；鮮明的歷史性；一定的歷史經(jīng)常性。
2．德育的意義是什么？
是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證（對(duì)社會(huì)）；是中學(xué)生健康成長的條件和保證（對(duì)人）；是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證（對(duì)教育）。
3．什么是德育目標(biāo)？制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？
德育目標(biāo)指通過德育活動(dòng)使受教育者在品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制定依據(jù)：社會(huì)需要（時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要）；教育目的（國家的教育方針和教育目的）；文化傳統(tǒng)（民族文化及道德傳統(tǒng)）；學(xué)生特點(diǎn)（受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律及心理特征）。
4．我國現(xiàn)階段中學(xué)德育目標(biāo)是什么？
我國中學(xué)階段德育目標(biāo)的具體內(nèi)容要求：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育方面：（1）熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)（生命教育與挫折教育）；（2）親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源（環(huán)境教育與資源教育）；（3）孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實(shí)守信（感恩教育與誠信教育）；（4）熱愛勞動(dòng)，注重實(shí)踐，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新（勞動(dòng)教育與創(chuàng)造教育）；（5）尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正（公民教育與法制教育）；（6）熱愛集體，具有責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神（集體主義與合作教育）；（7）熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光（愛國主義和國際教育）
能力的培養(yǎng)方面：（1）培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力（2）發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，培養(yǎng)同他人交往與溝通的能力（3）逐步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇（4）形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒（5）能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思（6）能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)生活中必要規(guī)則，能夠遵紀(jì)守法，具有尋求法律保護(hù)的能力）
知識(shí)的傳授方面：（1）了解和掌握我和他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范（生活常識(shí)）；（2）知道和掌握基本法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義（法律知識(shí)）；（3）了解我國基本國情、基本路線、基本國策和世界情況（政治知識(shí)）；（4）了解和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀（哲學(xué)知識(shí)）
5.什么是德育內(nèi)容？德育的內(nèi)容是怎樣確定的？（確定德育內(nèi)容的主要依據(jù)是什么？）
德育內(nèi)容是指實(shí)施德育工作的具體材料和主體設(shè)計(jì)，是形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的具體化，是繼承性與發(fā)展性、理想性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一。確定依據(jù)：教育目的和德育目標(biāo)；學(xué)生的年齡特征；時(shí)代特征特征和學(xué)生品德實(shí)際；其他如文化傳統(tǒng)。
6.中學(xué)德育的內(nèi)容主要包括什么？
政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育
7.學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本原則和主要內(nèi)容各有哪些？
原則：（1）激勵(lì)性原則；（2）預(yù)防為主原則；（3）因材施教原則（4）愉悅性原則（5）支援性原則。內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)（包括聽課、學(xué)習(xí)、考試方法等輔導(dǎo)）；（2）生活心理輔導(dǎo)（包括生活習(xí)慣、娛樂方式、消費(fèi)方式、自我意識(shí)、人際交往等輔導(dǎo)）；（3）擇業(yè)心理輔導(dǎo)等。
9.什么是德育過程？
德育過程即思想品德教育過程，是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。德育過程一般由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)因素構(gòu)成。道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。
10.怎樣把握思想品德教育過程與思想品德形成過程的關(guān)系？
11.德育規(guī)律主要有哪些？
（1）知行統(tǒng)一律（學(xué)生知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律）（2）活動(dòng)交往律（學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律）（3）矛盾轉(zhuǎn)化律（學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律）。基本矛盾是：社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有思想品德水平之間的矛盾（4）長期反復(fù)律（學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律）
12.什么是德育原則？德育原則主要有哪些？
德育原則：是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須遵循的基本要求，是德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和概括，是對(duì)德育規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化反映、以及發(fā)展和充實(shí)。包括：導(dǎo)向性原則；正面教育原則；知行統(tǒng)一原則；尊重愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則；因材施教原則；教育的一致性原則（注意貫徹要求）
13.我們?cè)诮M織德育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
德育活動(dòng)的計(jì)劃性、教育性、針對(duì)性、合作性
14.我們?cè)诘掠u(píng)價(jià)中應(yīng)該注意哪些問題？
評(píng)價(jià)多元化、過程性、質(zhì)性化、客觀性
15.我國中學(xué)德育的主要途徑有哪些？
我國中學(xué)德育的主要途徑有：政治課和其他學(xué)科教學(xué)；共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)；課外校外活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（包括勞動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等）；校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)和時(shí)政學(xué)習(xí)；班主任工作。
16.什么是德育方法？我國中學(xué)常用的德育方法有哪些？
德育方法：是為了達(dá)到德育目的而在德育活動(dòng)中所采用的教育者與受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。包括教育者的施教傳道方式與受教育者的受教修養(yǎng)方式。我國中學(xué)常用的德育方法有：說服教育法、榜樣示范法、品德評(píng)價(jià)法、自我教育法、實(shí)際鍛煉法等。
17.什么是說服教育法？其具體方式有哪些？
說服教育法：運(yùn)用口頭語言向?qū)W生說理傳道，使學(xué)生明曉事理、分清是非，提高道德認(rèn)識(shí)的方法。具體方式：講解法、談話法、討論法、閱讀指導(dǎo)法等。注意事項(xiàng)：講解法（5點(diǎn)注意：針對(duì)性，思想性、科學(xué)性，實(shí)效性、主動(dòng)性）；談話法（5點(diǎn)注意）；討論法（3點(diǎn)注意）；閱讀指導(dǎo)法（4點(diǎn)注意）。
18.什么是榜樣示范法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意哪些要求？
榜樣示范法：是以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來影響受教育者的方法。運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的要求：（1）榜樣的典型性和示范性；（2）榜樣的導(dǎo)向性和真實(shí)可靠性；（3）榜樣的崇高和偉大能夠激起學(xué)生敬慕之情；（4）教育者的形象對(duì)學(xué)生具有潛移默化影響。
19.什么是情感陶冶法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意哪些要求？
情感陶冶法：是通過創(chuàng)設(shè)良好情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法。包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶等，具有自覺性、愉悅性、暗示性、情景性等特點(diǎn)。運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意的要求：（1）創(chuàng)設(shè)良好情景；（2）教育者的人格感化；（3）與啟發(fā)說理相結(jié)合；（4）引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)。
20.什么是品德評(píng)價(jià)法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意哪些要求？
品德評(píng)價(jià)法：是根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者的思想言行做出判斷。包括肯定評(píng)價(jià)與否定評(píng)價(jià)、輿論評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)等種類。我國中學(xué)通常采用的方式有：獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、操行評(píng)定等，其特點(diǎn)是通過鼓勵(lì)、批評(píng)，激發(fā)受教育者的思想品德向積極方向發(fā)展。運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意的要求：（1）要以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，懲罰、批評(píng)為輔，切忌體罰和心罰；（2）要以事實(shí)為依據(jù)，做到客觀、公正；（3）發(fā)揚(yáng)民主，注重實(shí)效。
21.什么是自我教育法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意哪些要求？
自我教育法：指在教育者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，受教育者主動(dòng)地為自己提出發(fā)展目標(biāo)，自覺采取措施，實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化和進(jìn)行行為控制，從而使自己逐漸形成良好的思想品德的方法。運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意的要求：（1）激發(fā)受教育者自我教育的動(dòng)機(jī)；（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的方法；（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的影響要持久。
22.什么是實(shí)際鍛煉法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意哪些要求？
實(shí)際鍛煉法：是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意的要求：（1）堅(jiān)持嚴(yán)格要求；（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；（3）注意檢查和評(píng)價(jià)。
23.你是否同意“德育即道德教育”，為什么？
24.提出德育目標(biāo)的層次與序列對(duì)我國當(dāng)前德育有何意義？
25.我國中學(xué)德育目標(biāo)是什么？
26.確定德育內(nèi)容的主要依據(jù)是什么？
27.在學(xué)校教育工作中，“德育首位”與“教學(xué)為主”是否矛盾？為什么？
