現(xiàn)在的孩子身上或多或少的存在一些與人難交往的問題。對(duì)此來研究家庭教育對(duì)孩子的交往能力有什么影響，認(rèn)識(shí)人際交往對(duì)人和對(duì)孩子的意義，家庭首先培養(yǎng)孩子的自信心，教會(huì)孩子正確對(duì)待自己和別人。再提供心理和物質(zhì)環(huán)境，以及提供讓孩子自主交往的機(jī)會(huì)。家庭還應(yīng)做好交往的榜樣，從小培養(yǎng)孩子如何去與人交往。讓孩子在以后的生活中能獨(dú)立的去與別人溝通和交往。
一、人際交往的意義
（一）人際交往對(duì)人的重要性
人無法離群索居，每個(gè)人每天都需要從他人那里獲得信息，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智能，以及溝通協(xié)調(diào)，合作完成工作，所以人際交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。良好的交往能力是建立良好人際交往關(guān)系的基礎(chǔ)和前提，它有利于人心理的健康發(fā)展，有利于人的自我意識(shí)的發(fā)展與完善有利于人克服困難、促進(jìn)事業(yè)的成功，并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
（二）人跡交往對(duì)孩子的影響
一個(gè)人在其成長(zhǎng)過程中，無時(shí)不在進(jìn)行交往，特別是孩子時(shí)期的交往，不僅能使孩子將來更好地適應(yīng)社會(huì)，對(duì)其健康成長(zhǎng)也非常重要。學(xué)會(huì)正確的社會(huì)交往技能。這些將是孩子邁向成功的很關(guān)鍵的一步，關(guān)系到他一生的發(fā)展。
二、孩子人際交往現(xiàn)狀
現(xiàn)在的孩子因?yàn)榧彝l件優(yōu)越，父母百依百順，造成幼兒行為缺乏控制，脾氣暴躁，易怒等不良行為。隨著計(jì)劃生育政策的推動(dòng)越來越多的獨(dú)生子女。 “自我為中心”已經(jīng)成為孩子普遍的驕縱行為?，F(xiàn)在基本上每個(gè)家庭都具備電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備，孩子可以不出家門，就能消磨時(shí)間。電視看得越多，就越缺乏人際交往技能。家長(zhǎng)的過分的溺愛，過嚴(yán)的教育，過高的要求，不一致的教育，都阻礙了孩子的交往能力。
三、家庭教育的重要性
孩子的人際交往能力很大部分來自家庭，要想讓孩子有一個(gè)和諧健康的人際交往關(guān)系，家長(zhǎng)就必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的家庭教育。我們都知道，在少兒時(shí)期，孩子們的人際關(guān)系往往是垂直式的交往關(guān)系，受到成年人的影響最大，如父母，祖父母，教師。而父母作為孩子的第一任老師，在很多方面對(duì)孩子們有潛移默化的影響，孩子們的摩仿能力很強(qiáng)，常常把父母的一些語言，行為，習(xí)慣帶入到自己的生活中，所以，父母營(yíng)造一個(gè)健康和諧和的環(huán)境對(duì)孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)十分重要。那在實(shí)踐中如何去培養(yǎng)孩子的交往能力呢？
四、家庭教育對(duì)孩子人際交往能力的影響
（一）從小培養(yǎng)孩子的自信心
對(duì)于兒童來說，由于自身所處的年齡階段的特殊性，父母應(yīng)當(dāng)特別注意孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子克服膽小和害羞的心理，孩子在與同伴玩耍時(shí)要引導(dǎo)他學(xué)會(huì)與他人分享，欣賞別人。讓孩子在以后的交往中具備一定的優(yōu)勢(shì)。
（二）引導(dǎo)孩子從小使用禮物語言
最初的交往是從嬰兒期開始的，父母常常讓小寶寶和家人、親友打招呼、說“再見”。就是讓孩子學(xué)習(xí)如何與他人打交道。到幼兒期，幼兒的語言、情感及社會(huì)性均有不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)提高兒童的人際交往能力可以從教孩子掌握禮貌用語入手，幫助孩子樹立交往意識(shí)，提高與人交往的能力。例如：看到小朋友在玩，可以鼓勵(lì)孩子走上前去，說聲：“你好！你在干什么？可以讓我看看嗎？”或者帶上玩具去和同伴交換，讓孩子以自己禮貌的言行引起同伴的注意，并被同伴接納為玩伴。平時(shí)，教師和家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子使用禮貌用語，要讓孩子懂得待人要有禮貌，做事講文明。
（三）教會(huì)孩子正確對(duì)待自己及自己的錯(cuò)誤行為
教育孩子與同伴友好相處的前提,在家庭中不能讓孩子形成“以我為中心”,同時(shí)教育孩子多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和自己的不足,虛心向同伴學(xué)習(xí),只有正確對(duì)待自己和他人,才能與同伴友好相處. 父母可以多與孩子玩一些角色扮演游戲，通過讓孩子扮演各種不同的角色，體驗(yàn)人與人之間的不同立場(chǎng)、觀點(diǎn)與感覺，從而增進(jìn)人際交往能力。在與同伴相處時(shí)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤行為 (如打人、罵人、拿別人的東西等),家長(zhǎng)應(yīng)該用平靜的,嚴(yán)肅的語調(diào)向孩子將道理,為什么這種行為是錯(cuò)誤的,并應(yīng)該讓孩子立即向同伴道歉和把不屬于自己的東西歸還原主.這樣孩子才能學(xué)會(huì)處理好與同伴的關(guān)系.
（四）培養(yǎng)孩子熱情大方寬厚待人的品質(zhì)
在與同伴友好相處的關(guān)鍵,家長(zhǎng)教育孩子與同伴相處時(shí)要謙讓、要尊重別人、關(guān)心別人、善于理解和原諒別人.要支持孩子與同伴共享自己心愛的玩具與圖書.讓孩子與同伴友好的相處中,學(xué)習(xí)了了解與人之間的關(guān)系,人與社會(huì)的關(guān)系,并學(xué)會(huì)處理與他人交往中的矛盾,在兒童的群體中健康成長(zhǎng).
五、家庭應(yīng)提供一些心理和物質(zhì)環(huán)境
（一）提供孩子與同伴一起玩樂的玩具
家長(zhǎng)購買了玩具后，讓孩子請(qǐng)他的同伴來家里玩耍，讓孩子在自己熟悉的環(huán)境下輕松的和同伴進(jìn)行交談和玩樂。讓孩子學(xué)會(huì)和別人分享。家長(zhǎng)不能怕玩臟自己家而拒絕孩子向別人發(fā)出的邀請(qǐng)。排斥孩子的同伴上家里來玩。給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍是很重要的，這樣有利與發(fā)展孩子的交往心理。
（二）尊重孩子的想法
父母應(yīng)該讓孩子多接觸同齡人。通過與同具齡人接觸，孩子可以學(xué)到團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)等，一些基本的社會(huì)價(jià)值觀念。即使孩子與伙伴們爭(zhēng)吵起來，他還會(huì)通過辯解、說理和沖突，了解伙伴心中的陌生世界，了解了自己與別人在感覺和處世方法上的差異。他不僅學(xué)會(huì)了進(jìn)攻的勇氣、讓步的涵養(yǎng)，而且還獲得了勝利的體驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)等。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就不要過多的去規(guī)定他該怎么樣去做。
（三）利用游戲培養(yǎng)孩子的交往能力
游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，也是孩子交往的主要形式，游戲能使孩子處于平等、和諧的氣氛中，家長(zhǎng)可邀請(qǐng)鄰居家或親朋好友家的小朋友到自己家來做游戲，在游戲活動(dòng)中孩子不僅體驗(yàn)到一起玩的樂趣，而且也懂得了怎樣遵守游戲規(guī)則，鍛煉了交往能力，如玩“小百貨商場(chǎng)”的游戲，有的孩子扮演顧客，有的扮演售貨員，讓孩子向別人介紹自己的產(chǎn)品，在買賣游戲中，讓孩子懂得怎樣禮貌待人，公平合理，學(xué)會(huì)了分享合作，增加了幼兒社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)。另外，游戲的同伴也可以是家長(zhǎng)，如家長(zhǎng)給孩子布置任務(wù)，讓孩子做“傳遞員”去鄰居家借東西或送東西，通過游戲，學(xué)會(huì)使用禮貌用語及如何表達(dá)自己的愿望，增加知識(shí)，積累交往的經(jīng)驗(yàn)。
（四）為孩子的交往提供機(jī)會(huì)與條件
給孩子提供與同齡人交往的機(jī)會(huì)，讓孩子在與他人的交往中體驗(yàn)到快樂，學(xué)會(huì)分享與合作，并及時(shí)對(duì)孩子在交往中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)和幫助,目前，由于獨(dú)生子女的增加,孩子與同伴接觸的機(jī)會(huì)相應(yīng)減少,但還有父母及祖輩，因此家長(zhǎng)首先可借助家庭這個(gè)群體條件引導(dǎo)孩子交往。例如，可引導(dǎo)孩子產(chǎn)生與家中親人交往的興趣，不僅能進(jìn)廠與父母說話，還能經(jīng)常與爺爺、奶奶或者外公、外婆等進(jìn)行交往，使孩子對(duì)家庭中的每個(gè)人都保持密切的關(guān)系，都有同他們一起說話、一起玩、一起做事情的愿望。放手讓孩子去交朋友,幫助孩子建立自信心.每個(gè)家庭都有親戚朋友，而親戚朋友家一般都有孩子，家長(zhǎng)有時(shí)可讓親戚朋友的孩子來家住幾天，或者讓孩子去親戚朋友家住幾天，使孩子有經(jīng)常同親戚朋友交往的機(jī)會(huì)。再如，每個(gè)家庭都有鄰居，家長(zhǎng)還可有意識(shí)地把住在附近的小伙伴邀請(qǐng)到家里來。家長(zhǎng)為孩子買來新圖書、新玩具或好吃的東西，可以讓孩子去請(qǐng)小伙伴來閱讀、玩耍、品嘗。孩子過生日，家長(zhǎng)可提醒孩子邀請(qǐng)小伙伴一起參加生日晚會(huì)。孩子的小伙伴來家，家長(zhǎng)應(yīng)表示歡迎，使家中有一種熱情友好的氣氛，成為小朋友樂意來作客的場(chǎng)所。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子的游戲、活動(dòng)提供一方安全、有童趣的活動(dòng)天地及一些玩具、材料等，使孩子可以與小伙伴一起無拘無束地玩。
如果家庭附近沒有適齡孩子，就得想辦法多帶孩子到公共場(chǎng)所去，如少年宮、游樂場(chǎng)、公園等孩子較多的地方，在那里鼓勵(lì)孩子主動(dòng)地尋找游戲的伙伴。另外，也可經(jīng)常讓孩子將圖書、玩具帶到幼兒園與小朋友一起玩耍，使他能在集體中與人多接觸、多交朋友。
六、家長(zhǎng)為孩子樹立良好的交往榜樣
大家多都知道,父母在子女心中具有較高的權(quán)威,加上孩子從小就與父母朝夕相處,父母對(duì)孩子的影響的時(shí)間是最長(zhǎng)也最深刻,所以父母的言行舉止往往是孩子學(xué)習(xí)交往的最好榜樣。因此,父母要注意以身作則,做到言傳身教.有關(guān)專家指出：幼兒是在模仿成人的過程中習(xí)得交往的。孩子從出生起，就一直感受著父母對(duì)己對(duì)人的態(tài)度，并從中模仿家長(zhǎng)待人接物的態(tài)度與方式。因此，父母應(yīng)在孩子面前以身作則，要求孩子做到的自己一定也要做到,否則就無法使孩子信服.比如在農(nóng)村里,有個(gè)家長(zhǎng)要求自己的孩子不要說臟話,自己卻?？谕屡K字;要求孩子要孝敬老人,自己卻經(jīng)常頂撞老人,這種教育下你讓能孩子學(xué)乖嗎?所以父母一定要重視和利用自身對(duì)子女的榜樣作用,為孩子樹立一個(gè)可以信賴、可以模仿且可以直接感受到的交往榜樣。
這些都是針對(duì)孩子在交往中提出的建議，希望每個(gè)家庭都能為孩子提供良好的教育環(huán)境。若是孩子碰到人際關(guān)系沖突，要鼓勵(lì)他獨(dú)立面對(duì)與解決。人際交往中遇到矛盾是不可避免的，而善于解決交往矛盾，是高水平的合作與交往能力的標(biāo)志。法國(guó)心理學(xué)家高頓教授通過一項(xiàng)專題研究證實(shí)，那些在兒童時(shí)代難以接受批評(píng)的孩子，長(zhǎng)大后也大多會(huì)對(duì)批評(píng)持“厭惡”或干脆“抗拒”的消極態(tài)度。因此，當(dāng)孩子跟同齡人交往時(shí)，遇到矛盾與問題，應(yīng)該讓孩子迎著問題去主動(dòng)交涉，而不是回避或拖延，也不要讓父母出面代為解決。若能有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，設(shè)法使孩子體驗(yàn)到交往中解決矛盾的成功與滿足，從而增進(jìn)人際交往能力。
父母要明白孩子必須有能力在人群中過生活，必須學(xué)會(huì)一些基本社會(huì)技能，例如怎樣讓大家認(rèn)可、獲得友誼，怎樣善于理解、寬容別人，這些將是孩子邁向成功的很關(guān)鍵的一步，關(guān)系到他一生的發(fā)展。這些能力與態(tài)度的養(yǎng)成，越早越好。
總之，培養(yǎng)孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們家長(zhǎng)做個(gè)有心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境與機(jī)會(huì)，進(jìn)行悉心指導(dǎo)，使孩子獲得積極的交往的體驗(yàn)，在人際交往中逐漸地學(xué)會(huì)待人處事，并從中體驗(yàn)到人際交往的樂趣，以便逐步提高孩子交往的能力。
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