第二節(jié) 鋼琴集體課的優(yōu)越性
說到鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)越性,實(shí)際上就是在說它與鋼琴個(gè)別課相比的優(yōu)越性,這種比較很容易造成一種錯(cuò)誤的傾向,就是它們兩個(gè)總要有一個(gè)比另一個(gè)好才行。其實(shí)在前面我已經(jīng)說得很清楚了,他們二者各自都有許多特點(diǎn),在針對(duì)不同對(duì)象的教學(xué)中有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。如果要培養(yǎng)尖端人才,個(gè)別課是必須的教學(xué)形式,即使它作為一種教學(xué)形式已經(jīng)很落后了。而如果面對(duì)的是基礎(chǔ)或普及教育,那么集體課的優(yōu)勢(shì)就會(huì)顯現(xiàn)出來。因此我在這里說鋼琴集體課的優(yōu)越性時(shí)并沒有要否認(rèn)個(gè)別課作用的意思,只是在這個(gè)題目前要加一個(gè)前綴:在鋼琴基礎(chǔ)或普及教育中,鋼琴集體課教學(xué)形式的優(yōu)越性。
基礎(chǔ)和普及教育的主要對(duì)象是普通鋼琴學(xué)習(xí)者和業(yè)余音樂愛好者,前者如藝術(shù)和師范院校的學(xué)生及音樂院校中非鋼琴專業(yè)的學(xué)生,后者所包含的面就太大了,它實(shí)際包含的是全社會(huì)的各年齡、各階層和各種職業(yè)的人,上至老人下至幼童,只要希望學(xué)習(xí)鋼琴就可以作為這一類的學(xué)員。這兩部分的教育我們可以用學(xué)校教育和社會(huì)普及教育來區(qū)分。鋼琴集體課教學(xué)在這兩種教育中都具有非常大的優(yōu)越性,其中既有共同點(diǎn),也有各自的特點(diǎn)。
在學(xué)校教育中,比較適合用集體課形式開展鋼琴教學(xué)的種類包括:絕大多數(shù)師范院校的鋼琴教學(xué)、中等師范或中等藝術(shù)學(xué)校的鋼琴教學(xué),以及藝術(shù)大學(xué)或音樂學(xué)院中鋼琴共同課教學(xué)(即非鋼琴專業(yè)的鋼琴教學(xué))。這一類鋼琴教學(xué)的主要目的是以掌握基礎(chǔ)教學(xué)為主導(dǎo)思想,在學(xué)習(xí)基本鋼琴?gòu)椬嗉记傻耐瑫r(shí),更注重總體技能的提高和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。采用集體課形式來進(jìn)行鋼琴教學(xué),在這些學(xué)校的教育中所表現(xiàn)的主要優(yōu)越性有一下幾點(diǎn)：
1.減少投資,降低教學(xué)成本
乍看起來,建立鋼琴集體課教室的投資并不小,有時(shí)甚至感覺比普通個(gè)別課教學(xué)投入還大。因?yàn)橐慌_(tái)高級(jí)一些的電子數(shù)碼鋼琴并不比普通國(guó)產(chǎn)鋼琴便宜,再加上各種周邊設(shè)備,的確不是一個(gè)小數(shù)目,而傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)好像只要有一臺(tái)普通鋼琴就可以了,并不需要更多的投資。
其實(shí)從辦學(xué)角度來講,整體投資不能僅僅看教學(xué)設(shè)備,還要把整體環(huán)境和人員的成本計(jì)算在內(nèi)。這樣看的話,個(gè)別課教學(xué)必須為每一臺(tái)鋼琴配備一間琴房,而且是隔音條件非常好的琴房,這些琴房的造價(jià)自然應(yīng)當(dāng)計(jì)算在辦學(xué)成本中;另外,每個(gè)學(xué)生每堂課都要有一位教師上課,因此每個(gè)學(xué)生還要計(jì)算一位教師的成本。我們?cè)俜从^一下集體課教學(xué)的總體成本。隨著國(guó)內(nèi)電子數(shù)碼鋼琴的普及,一些大的電子樂器廠商紛紛在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)電鋼琴,再加上我們國(guó)內(nèi)一些廠家的產(chǎn)品質(zhì)量越來越高,電鋼琴的價(jià)格將會(huì)逐步降低,按照目前的發(fā)展?fàn)顩r,我相信在未來的兩三年內(nèi),電鋼琴價(jià)格將低于普通國(guó)產(chǎn)鋼琴的一半左右,因此這部分的成本將會(huì)越來越低。同時(shí),集體課教室的教學(xué)環(huán)境只需要一間有足夠面積的房間就可以了,并且不需要在隔音等問題上花費(fèi)太多,這部分的投資可以基本省掉了。而在鋼琴集體課上,一個(gè)教師一堂課同時(shí)給十幾個(gè)學(xué)生上課,其人工的成本也大大降低。再加上電鋼琴不需要像普通鋼琴那樣經(jīng)常調(diào)音和保養(yǎng),后期的費(fèi)用也會(huì)大大降低。
2.提高效率、節(jié)約教師資源
對(duì)于一所學(xué)校來說,最重要的資源就是教師資源。如何充分利用教師資源,是任何一個(gè)學(xué)校不能忽視的問題。有些人和我說起鋼琴共同課時(shí),總是強(qiáng)調(diào)鋼琴集體課可以解決師資不足的困難,給人感覺好像鋼琴集體課僅僅是為了解決教師不夠而采取的一種臨時(shí)性的措施,是不得已而為之,一旦教師人數(shù)多起來就可以不用集體課的教學(xué)形式了。其實(shí)這是一種片面的看法。即使在師資比較充足的條件下,也要考慮資源的節(jié)約和充分利用問題。就好比一個(gè)工廠,如果一臺(tái)機(jī)器一小時(shí)能生產(chǎn)十件產(chǎn)品,那我絕不允許它只生產(chǎn)九件,而且我要想方設(shè)法使所有的機(jī)器都能生產(chǎn)十件產(chǎn)品,這樣才能充分利用資源,提高生產(chǎn)效率,降低成本,產(chǎn)生更多的利潤(rùn)。當(dāng)然,把我們的教師比作工廠里的機(jī)器實(shí)在太不合適,但這的確是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。也許現(xiàn)在我們還不用考慮什么是成本核算、什么叫利潤(rùn)等等,但教育的改革(想必也是市場(chǎng)化)最終會(huì)迫使我們?nèi)ッ鎸?duì)這些問題。
記得我剛開始工作時(shí),經(jīng)?？吹轿覀円恍┯胸S富經(jīng)驗(yàn)、非常優(yōu)秀的老教授在耐心地陪著一些初學(xué)的學(xué)生一個(gè)音一個(gè)音地學(xué)習(xí)怎樣抬起手臂,怎樣落下去,告訴他們?cè)鯓訌?do、re、mi......一節(jié)課過后下一個(gè)學(xué)生仍然是相同的內(nèi)容!當(dāng)時(shí)我就想,這種無謂的重復(fù)是一個(gè)多么巨大的浪費(fèi),為什么不能讓這些學(xué)生一起來學(xué)習(xí)這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容呢?這是完全可以做到的,而且現(xiàn)在已經(jīng)做到了。但我知道,這種浪費(fèi)現(xiàn)象在許多學(xué)校還存在著,但愿這種現(xiàn)象很快能夠有所改變。
3.改善教學(xué)手段,豐富教學(xué)內(nèi)容
鋼琴集體課教學(xué)由于采用了很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,因此在教學(xué)的手段上就創(chuàng)造了更多的可能性,而且可以使多種教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。
在傳統(tǒng)的鋼琴課上,教師一般是以示范和講解為授課的主要手段,如果教師在示范水平上有問題,或?qū)W生對(duì)要掌握的動(dòng)作理解不夠,或?qū)ψ约旱膭?dòng)作和狀態(tài)心里沒底,教學(xué)就容易遇到阻礙。而在鋼琴集體課上,由于采用了大量的音頻、視頻采集設(shè)備,我們可以將一些優(yōu)秀演奏家的示范動(dòng)作做成課件,在課堂上播放(這種播放甚至可以一幀一幀地進(jìn)行),讓學(xué)生理解最佳的動(dòng)作狀態(tài),也可以用這種技術(shù)將學(xué)生的動(dòng)作采集下來分析給他們自己看,使他們對(duì)自己的問題有一個(gè)非?？陀^的認(rèn)識(shí)。
另外,通過電腦多媒體技術(shù),我們可以將一些原本單獨(dú)的鋼琴曲配上豐富的伴奏，或?qū)⒁恍┲墓芟覙非推渌麡非木幊啥嗉茕撉俚暮献嗲?使學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)的學(xué)習(xí)形式中來體會(huì)音樂的內(nèi)涵,形成良好的節(jié)奏感和聲音的平衡感(這些往往在單獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)不易控制好)。
由于有了這些多媒體技術(shù),在我們的教學(xué)中可能就不僅僅局限于鋼琴學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。當(dāng)學(xué)習(xí)一首樂曲時(shí),我們會(huì)調(diào)動(dòng)電腦中的各種資料,包括文字、圖片、聲音、圖像等,為學(xué)生介紹作曲家的生平、創(chuàng)作經(jīng)歷和創(chuàng)作背景,使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。
這些高級(jí)的輔助教學(xué)設(shè)備甚至可以為學(xué)生提供視奏、視唱練耳、欣賞、即興伴奏等多種內(nèi)容。因此,學(xué)生在鋼琴集體課上將會(huì)得到整體音樂素質(zhì)和能力的提高。
上面提到的對(duì)于學(xué)校教育的優(yōu)越性實(shí)際上在普及教育中也同樣適用,甚至更直接一些,比如投資問題、成本問題、教師利用等問題。但對(duì)于社會(huì)普及教育來講,開展鋼琴集體課還有更重要的一些優(yōu)越性。
1：改善教學(xué)環(huán)境,通過“群體意識(shí)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
傳統(tǒng)“一對(duì)一”的鋼琴教學(xué)形式對(duì)學(xué)生來講,最大的問題就是教學(xué)環(huán)境的封閉,這種封閉對(duì)于專業(yè)學(xué)生也許還有一些好處,但對(duì)于社會(huì)普及教育(特別是兒童教育)來講就很難說它有什么可取之處了。
首先,封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境很容易造成沉悶的教學(xué)氣氛,這種氣氛尤其對(duì)兒童很不適合。特別是對(duì)一些五六歲甚至更小的孩子來講,最好的學(xué)習(xí)過程就是在游戲中學(xué)習(xí),而一個(gè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生所能玩的游戲本身就少得可憐,如果再碰上一個(gè)很嚴(yán)肅的老師,那恐怕連這點(diǎn)游戲也沒得做了。如果是集體課就不同了,一堂課上有許多孩子，他們湊在一起所能做的事情太多了,我們可以想出很多招數(shù)讓他們?cè)跓o憂無慮的游戲中學(xué)習(xí)打拍子、認(rèn)五線譜、歌唱、彈奏......這樣一堂生動(dòng)的課會(huì)讓時(shí)間過得很快,而且會(huì)讓學(xué)生期待著下一堂課的到來。
另外,鋼琴集體課的開放式教學(xué)環(huán)境還帶來了群體效應(yīng),這對(duì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性有非常好的作用。如果是“一對(duì)一”的個(gè)別課,學(xué)生一般最多能見到的只是在他前面或后面來上課的學(xué)生,他們并不知道還有誰也在學(xué)習(xí)鋼琴?有多少人?學(xué)得怎么樣?......這種孤立感會(huì)使許多孩子感到郁悶、沮喪,他們認(rèn)為自己受到了不公平的待遇,甚至認(rèn)為自己在“受罰”!因?yàn)猷従拥暮⒆釉谔咔?而他必須關(guān)在家里練琴。
如果是集體課教學(xué),不僅是學(xué)生看到有很多小朋友在一起學(xué)習(xí),而且這種環(huán)境會(huì)產(chǎn)生一種群體效應(yīng)。所謂群體效應(yīng),就是群體意識(shí)對(duì)個(gè)體的一種影響力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,如果路上所有的人都打著傘,即使沒有雨點(diǎn),你也可能會(huì)不由自主地把傘打開。在孩子的學(xué)習(xí)中這種群體效應(yīng)非常重要,我們可以想一下,孩子每天從學(xué)校帶回來的作業(yè)比起練琴來其實(shí)要枯燥得多,要費(fèi)勁得多,但沒有一個(gè)孩子對(duì)必須完成作業(yè)有任何異議,因?yàn)樗浪械暮⒆佣急仨毻瓿勺鳂I(yè),這就是群體效應(yīng)。如果一個(gè)孩子認(rèn)為只有他在學(xué)琴,其他孩子都不用學(xué),就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。如果在一個(gè)集體課上,他看到有許多孩子都在學(xué)琴,而且都認(rèn)真地完成作業(yè),即使他不太樂意,也會(huì)強(qiáng)迫自己做到這一點(diǎn)。這比任何其他手段都有效得多。我的集體課班上有一個(gè)學(xué)生,以前曾經(jīng)學(xué)過一年的鋼琴(個(gè)別課),但由于抵觸情緒太大,甚至幾乎造成家庭問題,最后不得已放棄了學(xué)習(xí)。但在我的集體課班上學(xué)習(xí)了一個(gè)多月后,他的媽媽有一天突然對(duì)我說“:李老師,我真的很感激你。因?yàn)橛幸惶煳蚁掳嗷丶?第一次發(fā)現(xiàn)這孩子居然自己在練琴!”其實(shí),我要說,應(yīng)當(dāng)感激的不是我,而是這種良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
2.在群體環(huán)境里,學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的問題,而且會(huì)盡快改正
由于在集體課上,我經(jīng)常讓學(xué)生們一起合奏,這時(shí)他們很容易發(fā)現(xiàn)自己有些地方彈得和大伙不太一樣,一定是自己出了什么差錯(cuò),他就會(huì)主動(dòng)地尋找自己的問題,這不就是我們平時(shí)最希望學(xué)生能做到的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”嗎?
在剛開始嘗試集體課教學(xué)時(shí),我一直對(duì)如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握各種彈奏技巧沒有把握,因?yàn)樵诩w課上不可能有很多時(shí)間讓你單獨(dú)面對(duì)每一個(gè)孩子,這時(shí)如果有些學(xué)生出現(xiàn)較大的問題該怎么辦呢?后來我發(fā)現(xiàn)這一顧慮并沒有那么嚴(yán)重。只要教師按照嚴(yán)格的教學(xué)步驟循序漸進(jìn),及時(shí)根據(jù)課堂上的問題進(jìn)行調(diào)整,并且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、改正問題(這些內(nèi)容在后面章節(jié)中會(huì)專門講到),可以基本上保證不會(huì)出太大的偏差。
在集體課上,有時(shí)我會(huì)讓一些學(xué)生到前面來表演,彈完后讓其他學(xué)生指出問題。這時(shí)大家會(huì)非?！佰x躍”地舉手發(fā)言,紛紛指出他這個(gè)沒做好,那個(gè)沒做對(duì)!這個(gè)過程不僅使上來表演的學(xué)生注意到自己的問題,對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)極好的督促,因?yàn)楹芸赡芟麓挝視?huì)叫到他們,他們肯定不會(huì)希望也被大家“數(shù)落”一番。再比如手指尖站不住這個(gè)問題,即使在個(gè)別課上,恐怕要讓學(xué)生做好也是一件很難的事情,因?yàn)樽屖种刚咀∵@個(gè)問題只能由學(xué)生自己要求自己才能做到,別的人使多大勁也沒用。而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性恰恰是集體課的強(qiáng)項(xiàng)。我在課堂上設(shè)立了一個(gè)“肉蟲子獎(jiǎng)”,專門獎(jiǎng)給手指站不住的學(xué)生!當(dāng)然,這個(gè)獎(jiǎng)從來也沒有發(fā)出去過,因?yàn)樵谡n堂上誰也不愿領(lǐng)到這個(gè)獎(jiǎng),所以不用你拼命地喊叫,他們也會(huì)拼命地盯著自己的手指頭。
因此我要說,雖然不能像個(gè)別課那樣,每時(shí)每刻都盯著學(xué)生,但集體課卻從另一個(gè)角度激發(fā)了學(xué)生自我要求和調(diào)節(jié)的能力,這完全是集體課教學(xué)機(jī)制的作用。
3.降低學(xué)習(xí)費(fèi)用,減少學(xué)生和家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān),使鋼琴教學(xué)真正普及開來
這個(gè)問題其實(shí)我想放在第一個(gè)來講,因?yàn)樵谏鐣?huì)普及教育中,最關(guān)鍵的幾個(gè)問題都集中在這方面。用我的話來說,鋼琴集體課教學(xué)的開展將對(duì)鋼琴普及教育乃至音樂普及教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,其中非常關(guān)鍵的因素之一就是費(fèi)用問題。
我所說的學(xué)習(xí)鋼琴的費(fèi)用不僅僅是學(xué)費(fèi),還包括一些投入:比如買鋼琴、買樂譜等等。前期最主要的費(fèi)用是買琴,這必定只是一次性投入,而后期的學(xué)費(fèi)卻是一個(gè)長(zhǎng)期不斷的費(fèi)用,如果這些費(fèi)用過高,勢(shì)必影響家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)琴的心態(tài),給孩子造成很大的壓力,最終影響孩子正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以北京為例,目前用個(gè)別課形式上一堂鋼琴課的學(xué)費(fèi),按中等收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)達(dá)到100至150元一課時(shí),這樣一個(gè)月的學(xué)費(fèi)就是400至600元。如果以一年 50 次課(一周一次,適當(dāng)除去一些缺課)計(jì),年學(xué)費(fèi)竟高達(dá)5000元至7500元。如果以達(dá)到業(yè)余鋼琴考級(jí)五級(jí)水平需要四年來計(jì)算,要想讓孩子獲得一個(gè)五級(jí)證書就至少需要兩三萬元!這些還不包括為學(xué)琴而付出的路費(fèi)、樂譜和資料費(fèi)以及參加各種活動(dòng)所需交納的費(fèi)用!我們完全可以想象到面對(duì)這種消費(fèi)時(shí)家長(zhǎng)的心態(tài)會(huì)是怎樣的,也完全可以理解孩子練琴不主動(dòng)或者沒上好課時(shí)家長(zhǎng)為什么如此“暴跳如雷”!我以前有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不好,有一次我當(dāng)著他父母問他到底想不想學(xué)下去,他的父母也說“:沒關(guān)系,你要真不想學(xué)了也沒什么?！笨蛇@孩子看了他們好幾眼,最后還是很不情愿地(我認(rèn)為)說“:愿意學(xué)”。我當(dāng)時(shí)也想,如果這孩子真說出“不想學(xué)”,家長(zhǎng)會(huì)是怎樣的表情呢?相反,如果是孩子每個(gè)月花四五十元錢來學(xué)畫畫,家長(zhǎng)既不會(huì)強(qiáng)迫他必須如何如何,一旦孩子提出不想學(xué)了,家長(zhǎng)肯定也會(huì)一笑了之----因?yàn)闆]有消費(fèi)壓力!
而鋼琴集體課在費(fèi)用方面可以使家長(zhǎng)完全沒有壓力,甚至不必考慮買琴的問題!因?yàn)殇撉偌w課在不上課的時(shí)間里可以讓學(xué)生來練琴,而且學(xué)費(fèi)僅僅是個(gè)別課教學(xué)的四分之一或五分之一,也就是說上四次課(一個(gè)月)才是一次個(gè)別課的學(xué)費(fèi)。這樣的消費(fèi)才真正符合普通家庭的消費(fèi)心理,才不至于給家長(zhǎng)、學(xué)生帶來太大的壓力，才能真正創(chuàng)造一個(gè)非常良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
集體課教學(xué)形式使學(xué)習(xí)鋼琴的費(fèi)用大大降低,不僅對(duì)目前比較普及的兒童鋼琴教學(xué)有很大的幫助,同時(shí)還使另一些人能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴的夢(mèng)想。因?yàn)閷W(xué)習(xí)費(fèi)用的降低可以使一些經(jīng)濟(jì)狀態(tài)不太好的家庭也能讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴,而且還會(huì)使許多成年人和老年人加入到學(xué)琴的行列里來。
作者：李民 編輯：天天音符
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