資料來源/網(wǎng)絡(luò) 編輯制作/荷花小女子
能不能上好學(xué)校，除了理想的成績外，正確填報(bào)志愿也很關(guān)鍵。最近幾年一個(gè)比較突出的現(xiàn)象是，許多大學(xué)生直到進(jìn)校門后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)并不理想，由此產(chǎn)生抵觸或者厭學(xué)的情緒。究其原因，就是當(dāng)初在填報(bào)志愿時(shí)稀里糊涂，人云亦云，連一些基本常識(shí)都沒有掌握。為此，筆者近日專門走訪了部分高校老師和有關(guān)專家，他們對(duì)如何解讀和填報(bào)志愿卡、如何認(rèn)識(shí)各類高校等常識(shí)性問題進(jìn)行了介紹。
常識(shí)一：志愿是錄取新生的重要依據(jù)
志愿反映了考生的志趣和愛好?？忌捎诮邮軐W(xué)校教育的差異，以及家庭、社會(huì)影響的不同，逐步形成了不同的志趣。有的喜歡文科，有的喜歡理工科。在文科和理工科當(dāng)中，考生對(duì)各個(gè)專業(yè)的興趣也相差很大。因此，考生都想填報(bào)自己理想的學(xué)校和專業(yè)。志愿是高校錄取新生的重要依據(jù)。高考錄取時(shí)，將按照考生的高考成績和志愿的先后順序向招生學(xué)校提供檔案，以供各院校審查錄取。在同一分?jǐn)?shù)段內(nèi)考生會(huì)被錄取到哪所學(xué)校，志愿起著十分重要的作用。同時(shí)，志愿分布是否合理也直接影響錄取工作的順利進(jìn)行。一般來說，各招生院校都希望錄取有志愿，特別是第一志愿的考生。志愿分布不合理則表現(xiàn)在有的學(xué)校報(bào)的人過多，有的學(xué)校報(bào)的人過少，有的院校甚至無人填報(bào)，這樣不僅影響高校選拔人才的質(zhì)量，而且會(huì)給檔案調(diào)配工作帶來很多麻煩，因此造成的高分落選考生也很多。
常識(shí)二：大學(xué)可分綜合性和專業(yè)性兩類
大學(xué)按照學(xué)科建設(shè)，分為綜合性大學(xué)和專業(yè)性大學(xué)。綜合性大學(xué)指學(xué)科比較齊全、文理科皆有，而且往往以理論性見長的傳統(tǒng)型大學(xué)，如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等；專業(yè)大學(xué)是以某類專業(yè)為主的大學(xué)，如北京郵電大學(xué)等；此外，還有1952年院系調(diào)整后誕生的工科學(xué)校，其中以清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等為代表?？忌ㄟ^學(xué)校的招生簡章、學(xué)科分類可以判斷學(xué)校的類型。一般來說綜合類大學(xué)中的學(xué)科多是帶“學(xué)”字的專業(yè)，如物理學(xué)、數(shù)學(xué)、中國語言文學(xué)、法學(xué)等；工科的專業(yè)則往往帶有“技術(shù)”、“工程”等字樣，如北京科技大學(xué)的專業(yè)有“冶金技術(shù)”、“采礦”等。
常識(shí)三：如何區(qū)分理科與工科
理科是學(xué)習(xí)理論和方法的，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這一類是理科，還包括地質(zhì)、地理、計(jì)算機(jī)軟件部分；工科是培養(yǎng)技術(shù)和工藝的，是指工程和技術(shù)，如機(jī)械、建筑、水利、汽車等。如北大、復(fù)旦等綜合院校就是以理科見長的學(xué)校，清華、西安交大、哈工大等則以工科見長。國家講科學(xué)創(chuàng)新針對(duì)理科，技術(shù)革新則是針對(duì)工科。特別指出，一些學(xué)生分不清理科、工科的差別，而是將理工科理解成一回事，會(huì)影響到志愿的準(zhǔn)確填報(bào)。建議那些動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)某一技術(shù)有興趣的人可報(bào)考工科專業(yè)，而理性思維、邏輯思維能力強(qiáng)，愛動(dòng)腦探討事情本質(zhì)的人，可考慮報(bào)考理科專業(yè)。
常識(shí)四：文科分為人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)
文科分為人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)。人文科學(xué)是研究人類文化遺產(chǎn)的，其經(jīng)典學(xué)科是文、史、哲；“史”包括歷史、考古等；哲學(xué)是講究方法的，美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等都屬于哲學(xué)范疇。社會(huì)科學(xué)是研究社會(huì)發(fā)展、社會(huì)問題、社會(huì)規(guī)律的，包括政治、管理、法律、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科。
常識(shí)五：“服從分配”欄的含義是什么
據(jù)了解，由于志愿卡容納的信息量有限，不可能設(shè)置過多的院校和專業(yè)志愿填報(bào)位置，設(shè)置“服從分配”欄，是為了給考生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。目前所使用的志愿卡中的“服從分配”欄一般有以下幾種類型：一是每所院校的五個(gè)專業(yè)后面有一個(gè)“愿否到其他專業(yè)”的表態(tài)欄，即要考生表明除了所報(bào)的5個(gè)專業(yè)外，是否愿上該院校的其他專業(yè)；二是每個(gè)批次錄取院校后面有一個(gè)“愿否到其他院?！钡谋響B(tài)欄，即除了前面所報(bào)的幾所院校外，考生是否愿意參加該批次其他院校的錄?。蝗敲颗浫≡盒：竺嬗幸粋€(gè)“愿否接受定向”表態(tài)欄，意為前面所報(bào)的幾所院校及其他院校的定向招生是否愿意?？忌鷳?yīng)在該欄目中表明自己“愿意”或“不愿意”，若不明確表態(tài)者，一律按“不服從分配”對(duì)待。一般來講，愿意服從分配可以增加被錄取的機(jī)會(huì)。
常識(shí)六：高考錄取“學(xué)校負(fù)責(zé)，招辦監(jiān)督”
高等學(xué)校招生實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督”的錄取體制。即思想政治品德考核合格和參加身體健康狀況檢查、統(tǒng)考成績達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線并符合學(xué)校調(diào)檔要求的考生是否錄取以及所錄取的專業(yè)，由高等學(xué)校自行確定，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)未錄取考生的解釋以及其他遺留問題的處理。省招辦監(jiān)督高等學(xué)校執(zhí)行國家招生政策、招生計(jì)劃完成情況，糾正違反國家招生政策、規(guī)定的行為。
常識(shí)七：上線考生為何會(huì)落榜
上線考生落選的主要原因有兩大類：一類是填報(bào)志愿上的失誤；另一類是身體方面的疾病所致。
填報(bào)志愿的失誤主要表現(xiàn)在5個(gè)方面：一是考生所填志愿的院校選擇面太窄。2012年一理科考生成績?yōu)?50分，只填報(bào)了清華大學(xué)一個(gè)志愿，且不服從分配，還有一名648分的考生只報(bào)了清華大學(xué)和北京大學(xué)兩所學(xué)校，且不服從分配，這兩位考生因未達(dá)到所報(bào)院校的分?jǐn)?shù)線而落選。二是個(gè)別考生對(duì)自己的考試成績估計(jì)過高。如有的考生根本未達(dá)到重點(diǎn)院校分?jǐn)?shù)線，卻只報(bào)了重點(diǎn)院校的幾個(gè)志愿，有的總分達(dá)不到本科控制線，卻只報(bào)了本科以上的院校。三是個(gè)別考生不懂得填報(bào)志愿的技巧，幾個(gè)志愿的安排不是從高到低的梯度，而是沒有梯度甚至相反地從低到高，導(dǎo)致落選。四是個(gè)別考生只盯住熱門學(xué)校熱門專業(yè)，非某一類院校某一類專業(yè)不去。五是個(gè)別考生填報(bào)志愿時(shí)不注意公布的招生計(jì)劃的生源范圍及對(duì)象。如有的院校只招收定向生，有的只招收僑、臺(tái)考生或少數(shù)民族考生等，個(gè)別不在這些生源范圍內(nèi)的考生卻只填報(bào)了這些院校，結(jié)果所填志愿全部無效并因此落選。
身體方面的某種疾病是導(dǎo)致落選的另一大主要原因。一般對(duì)錄取影響大的是肢體殘疾、全色盲及深度近視等疾病。如果有疾病，而考生在填報(bào)志愿時(shí)又沒有注意避開受限專業(yè)，那么落選的可能性就很大。但是，另一方面也應(yīng)注意，不可因此而在體檢時(shí)隱瞞病情，否則入校復(fù)查身體時(shí)也會(huì)被查出而退回。
常識(shí)八：填志愿應(yīng)聽取多方意見
專家建議，家長對(duì)自己子女的性格、氣質(zhì)、興趣、特長等應(yīng)該了解得較為全面，但是家長對(duì)自己子女在學(xué)校學(xué)習(xí)成績處于什么位置，哪個(gè)科目學(xué)得更好、興趣更高等信息一般知之甚少或不夠全面，對(duì)招生的有關(guān)政策規(guī)定一般也了解不多。所以，家長在子女填報(bào)志愿的問題上，除了教育子女處理好個(gè)人志趣與國家需要之間的關(guān)系外，更多地應(yīng)是幫助子女廣泛收集各種信息，包括向班主任老師及其他任課老師征詢意見，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行篩選分析，提出自己的傾向性意見。當(dāng)自己的意見與子女的意見存在分歧時(shí)，應(yīng)運(yùn)用充分事實(shí)和理由對(duì)子女進(jìn)行說服或者請班主任老師給予協(xié)助說明，切忌將自己的意愿強(qiáng)加給孩子。
班主任老師對(duì)自己的學(xué)生德智體各方面都了解得較深刻，同時(shí)，對(duì)歷屆學(xué)生之間的異同點(diǎn)、歷屆考生的錄取情況、招生的各種政策規(guī)定等信息掌握得比較全面。所以，班主任老師應(yīng)針對(duì)考生的不同情況提出切實(shí)的指導(dǎo)性意見。
在填報(bào)志愿的問題上，教師也應(yīng)避免包辦代替的作法，或采取“與己無關(guān)”的態(tài)度。作為考生本人，由于高考前忙于文化課的復(fù)習(xí)，對(duì)填報(bào)志愿問題一般考慮較少。考試結(jié)束后，填報(bào)志愿的各種信息從家長、老師、同學(xué)、親友等方面紛至沓來，對(duì)待這些信息，要像對(duì)待考試中的疑難問題一樣，應(yīng)認(rèn)真分析、弄清重點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口，細(xì)致地?cái)M出初步方案。與考試不同的是，填報(bào)志愿的方案可以與家長、老師、親友反復(fù)協(xié)商，使填報(bào)的志愿盡量切合自己的實(shí)際?？傊?，考生應(yīng)廣泛聽取各方面的意見，填報(bào)好自己的志愿。
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