導(dǎo) 讀
一線教師有許多教育感悟很樸素，但不失精彩；很平和，但不失深刻。教育家的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感……全都在其中了。一線教師教育工作的感悟和經(jīng)驗(yàn)，是彌足珍貴的教育財(cái)富。這20條來(lái)自一線教師的教育箴言，送給所有的教師。
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教師施教，如中醫(yī)行醫(yī)，教育學(xué)生也需“望、聞、問(wèn)、切”?！巴保簯?yīng)對(duì)學(xué)生，教者需要以敏銳、冷靜的頭腦去觀察每個(gè)學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的狀況，以便對(duì)其采取有效的教育方式?！奥劇保簭V開(kāi)言論，多渠道了解學(xué)生狀況，把他在學(xué)校與家庭的表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)，評(píng)判是非，明確其所在不足，做到教育者心中有數(shù)?！皢?wèn)”：此處主要指“師愛(ài)”的重要力量。教師要愛(ài)學(xué)生，多用語(yǔ)言交流了解孩子的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在與老師的溝通中敞開(kāi)心扉，主動(dòng)改變自我?！扒小保褐嗅t(yī)行醫(yī)，講的是對(duì)癥下藥，治病救人。教師的育人根本則是因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。根據(jù)不一樣的教育對(duì)象采取不一樣的措施方法，讓孩子在適宜的環(huán)境中改掉缺點(diǎn)，茁壯成長(zhǎng)。
2
教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。
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對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)自我人生。
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每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，教師的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
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對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人?！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。
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為孩子的一生負(fù)責(zé)，為孩子的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求，而是教師本應(yīng)恪守的職責(zé)和使命。
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家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和推薦，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改善自我的工作。
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古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命價(jià)值是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。教師是春天播撒種子的人，所以心中有著對(duì)秋收的期盼；教師是清晨的一縷陽(yáng)光，所以有著勇往無(wú)懼的精神；教師是夜空中的啟明星，所以有著奔向光明的執(zhí)著！
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用包容的心態(tài)對(duì)待孩子們的每一個(gè)過(guò)失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
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教師要讓課堂給學(xué)生以啟迪，給學(xué)生以智慧，給學(xué)生以引領(lǐng)，給學(xué)生以陶冶，給學(xué)生以享受……這一切都源于真心誠(chéng)心愛(ài)心，卓越的教學(xué)，更源于師者的良心！
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一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿(mǎn)足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人成果，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級(jí)，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施，因材施教。
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教會(huì)是愉悅的事，會(huì)教是愉悅的事！
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為人師者需謹(jǐn)記：放棄一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的整體教學(xué)成績(jī)，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的完美前程，放棄的是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對(duì)待或是被老師放棄了，你將又會(huì)作何感想呢？
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水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙；就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
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寬容體現(xiàn)一名教師的修養(yǎng)和氣度。人們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見(jiàn)識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使教師與學(xué)生的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)、如飲甘露。
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原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛(ài)學(xué)生。鐘愛(ài)學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧友愛(ài)的師生關(guān)聯(lián)。
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教育是關(guān)乎人的靈魂的事業(yè)。它不應(yīng)是對(duì)理想分?jǐn)?shù)的過(guò)分追求，對(duì)學(xué)業(yè)成功的過(guò)度奢望，而應(yīng)是對(duì)教師自身和學(xué)生的生命給予的無(wú)限關(guān)注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應(yīng)是一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，有靈魂的教育追求無(wú)限廣闊的精神生活……
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一節(jié)好課留給教師的不僅僅是“余音繞梁”般的不盡回味，更是一種深層次的思考。我們期盼每一位教師擁有過(guò)硬的基本功、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的授課藝術(shù)。這需要教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)那些洗滌心靈的人和事。教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，“我是學(xué)生的引路人”。努力幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上的人生觀、世界觀，是每一位老師義不容辭的職責(zé)。
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作為教師應(yīng)經(jīng)營(yíng)好兩個(gè)事業(yè)，即教育與感情。教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富系統(tǒng)龐大的工程，它時(shí)而像號(hào)角像樂(lè)章，有時(shí)又像如歌的長(zhǎng)卷如畫(huà)的長(zhǎng)詩(shī)，她既需要激昂奮進(jìn)的情感，又需要娓娓道來(lái)的表述；既需要徐徐清風(fēng)，又需要古典文化的積淀。這種微妙美妙有時(shí)無(wú)法名狀，但只要傾心投入，潛心研究便可盡享其樂(lè)。感情則需要用心去經(jīng)營(yíng)去維護(hù)去滋潤(rùn)去澆灌，無(wú)論滄海桑田變遷，都要珍惜現(xiàn)在，把握瞬間，在喧囂中選擇和愛(ài)人并肩。
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平平凡凡，注定了我們不會(huì)是人流中最亮麗的風(fēng)景；普普通通，決定了我們不會(huì)擁有太多的精彩；太多的轟轟烈烈，但我們有一個(gè)響亮的名字，我們是光榮的人民教師。是我們，使課堂上那一張張專(zhuān)注的小臉露出了甜蜜的微笑；是我們，使孩子們渴盼的目光齊刷刷地射向自我；是我們，改掉了孩子們一個(gè)個(gè)小小的毛??；是我們，使雛鷹向著藍(lán)天飛翔……我們愛(ài)教師這一職業(yè)，我們也深知肩上的重任，我們更愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我們?cè)赣梦覀兊碾p手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！
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