《使至塞上》是一首紀行詩，詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”是描寫塞上風光的傳世佳句，國學大師王國維稱其為“千古壯觀”。從字面上理解詩句的意思，是說“廣闊的沙漠中有一條直上的孤煙，遼遠的河灘盡頭有一輪滾圓的落日?！?/span>
可對于這樣一句意蘊豐富的千古名句，如此講授未免流于形式。結合中央電視臺綜合頻道推出的大型詩詞文化音樂節(jié)目——《經典詠流傳》中趙珈婧云對《使至塞上》的演繹，我嘗試著唱著教古詩，沒想到深受學生喜愛。
上課時，我先讓學生聽一遍趙珈婧云演唱《使至塞上》的音頻，學生發(fā)現(xiàn)古詩也可以像歌曲一樣唱出來，從而產生了極大的學習興趣。第二次聽音頻，大部分學生覺得這首歌不是很歡快，給人以凄婉、悲涼之感。在肯定學生的體會后，我向學生介紹了這首詩的背景：王維表面上是奉命出使邊塞，實際上是受牽連被排擠出宮，去邊關慰問戍邊將士，于是，就有了這首《使至塞上》。有了詩作背景的解讀，學生很容易理解王維抑郁、悲涼的心情。再加上邊塞景觀的荒涼與孤寂，這次出使便更顯悲涼。
學唱第一句“單車欲問邊，屬國過居延”時，我讓學生邊唱邊思考：從哪個字可以看出王維的孤寂？學生很容易找到“單”字，從而知道王維此行就是乘著一輛車簡簡單單地去慰問。詩人在途中看到了什么？通過學唱第二、三句“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓”可以知道，路途中看到的“征蓬”“歸雁”，都是詩人的自喻。因此唱“征蓬出漢塞”時，學生自然而然地伸出左手朝向地面，唱“歸雁入胡天”時又伸出右手指向天空，邊唱邊體會詩人當時悲傷、凄涼的心境。學唱“大漠孤煙直”時，學生抓住“直”字，他們將手臂合攏伸向天空；學唱“長河落日圓”時，則將雙手展開向兩邊畫圓。學生們邊唱，邊感受詩中雄奇壯闊的景象，體會王維“詩中有畫，畫中有詩”的境界。
在讀懂了這首詩的意思和所要表達的情感后，我讓學生反復哼唱。孩子們隨著音樂的節(jié)奏不由自主地搖擺，好像自己出使邊塞一樣。他們把情感融入詩中，賦予這首詩以新的生命。他們在凄婉熱烈的旋律中受到了美的熏陶，在歌唱中自然而然地將古詩背下來。音樂的美打動了孩子們的心，歌唱激發(fā)了他們學習古詩的興趣，他們用歌聲傳遞著詩歌的美、語文的美。
（刊發(fā)于2019年5月3日《語言文字報》，原題為《〈經典詠流傳〉助我教古詩》）
作者：王張萍
