教改 2010-04-07 09:32:27 閱讀31 評論0 字號：大中小
我們結(jié)合我校在過去幾年的歷史中考的得與失，反思了初三中考復(fù)習(xí)中，存在的一些問題和困惑，提出來與大家交流一下。
一、對基礎(chǔ)知識的落實(shí)不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。
近幾年中考?xì)v史試題偏重基礎(chǔ)，所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識是我們所有初三歷史老師首先要解決的問題。注重基礎(chǔ)知識，讀通讀活教材。中考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而，中考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我們覺得：1、是要將課本讀“薄”，刪減中考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。這就要求我們在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科院考試說明和中考范圍。2、是將課本讀通。充分利用課本的目錄，探求之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。3、是將課本讀活。有人總結(jié)出學(xué)歷史必須做到“死去活來”，“先死后活”。這也就是說，我們在復(fù)習(xí)的過程中，不光要死抓基礎(chǔ)知識，也要能將“死”的知識用活。
二、不局限于課本，走近生活，重視時政熱點(diǎn)。
歷史中考源于課本，卻又超越于課本。時下的中考已由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化，歷史中考也越來越走近生活，關(guān)注時政，具有較強(qiáng)的時代氣息。這也就是說，備考過程中，我們一味地局限于課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。拓寬視野，關(guān)注時政熱點(diǎn)，也就成為中考的一項必然要求。因而，作為輔導(dǎo)學(xué)生備考的教師來說，不光要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政，而且自己也要在平時的工作和生活中關(guān)注史學(xué)新動態(tài)、關(guān)注時政熱點(diǎn)、關(guān)注備考信息，編設(shè)新意專題和練習(xí)題。如：中美關(guān)系問題、統(tǒng)一大業(yè)問題，臺灣問題、國際關(guān)系問題等。
三、強(qiáng)化對學(xué)生中考解題方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。
中考中考生有些題目不得分或者得低分，不是知識沒掌握，也不是內(nèi)容不知道，而是在審題時思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性，沒有扣住題目的要求，造成答非所問的失分。還有就是不能用歷史語言表述所致。我覺得，中考試題是最好的思維訓(xùn)練題，在平時的訓(xùn)練中，最有效的方法是回頭看看近幾年的中考，從中體會中考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我反思。同時初三教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對中考試題的研究，以進(jìn)一步提高中考成績。
相信付出就會有收獲。在今后歷史中考復(fù)習(xí)中做到時時反思、查漏補(bǔ)缺，力爭在2010年濰坊歷史中考中取得優(yōu)異成績。
