孤獨癥兒童的臨床表現(xiàn)通常為：語言遲滯、社交障礙、情感障礙、行為刻板、怪異、戀物、自殘等選煤，這些行為其實都可以歸結(jié)為認知能力不足，而認知能力不足。
只有適當(dāng)?shù)男畔⒋碳ぃòㄕZ言、文字、圖像、聲音、感覺等）才能使腦細胞不斷發(fā)育，從而達到大腦的健全。
孤獨癥兒童是能夠?qū)W習(xí)但不愿意學(xué)，他可以學(xué)東西，但他不肯也不會主動去學(xué)，大多數(shù)時候處于自我封閉狀態(tài)，專注于自我，對外界的一切因為缺乏認知而時刻感到恐懼不安，從而拒絕任何新的東西，新的變化，所以不能象正常兒童一樣主動去適應(yīng)這個世界、探索這個世界、認識這個世界，更不能主動地獲取信息。
孤獨癥兒童就象一臺電腦、一張白紙、一片處女地，需要我們千方百計的往電腦上輸入信息，在白紙上描繪，在處女地上耕耘，通過信息的不斷輸入，按照信息輸入-----刺激-----引導(dǎo)-----再引導(dǎo)的過程，水滴石穿，量的積累達到一定程度就會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
